□楊新麗

有一些孩子稱自己有“無興趣癥”，顧名思義，就是每天渾渾噩噩，對(duì)學(xué)習(xí)、生活甚至一切都提不起興趣。其實(shí)，這并不全是因?yàn)楹⒆討卸?、沒有學(xué)習(xí)的自覺性，而是因?yàn)楹⒆尤狈ι畹哪繕?biāo)感。那么，如何讓孩子擁有目標(biāo)感，并為之不懈奮斗呢？建議家長(zhǎng)最好從孩子小的時(shí)候開始，為孩子做好職業(yè)規(guī)劃，讓孩子從小就知道自己的使命，自覺地向著職業(yè)目標(biāo)前行，為未來走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)覺得，孩子的年齡小，還在上小學(xué)或初中，現(xiàn)在就急著給孩子做職業(yè)規(guī)劃為之尚早。其實(shí)，孩子對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，從幼兒時(shí)期就開始了。比如，有的孩子從小喜歡讓家長(zhǎng)帶著去看火車，3歲時(shí)看到動(dòng)畫片或電視劇里的火車就興奮得兩眼放光，還說自己的夢(mèng)想是長(zhǎng)大后開火車。雖然孩子不知道從事火車司機(jī)這個(gè)職業(yè)的要求有哪些，但對(duì)這個(gè)職業(yè)的認(rèn)知和向往是從小開始奠定的。那么，引導(dǎo)孩子做職業(yè)規(guī)劃，有哪些需要注意的呢？

家長(zhǎng)要做孩子的榜樣

家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。要想讓孩子聽從家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃，家長(zhǎng)首先要對(duì)自己的職業(yè)有目標(biāo)和規(guī)劃。比如，家長(zhǎng)要經(jīng)常在家看一些專業(yè)書籍，提升自己在行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)力。還可以通過技術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)課程等，不斷精進(jìn)自己的職業(yè)技能和水平，根據(jù)自己的從業(yè)資格和年限，報(bào)名考取相關(guān)資格證、技能證等。

家長(zhǎng)可以把上述職業(yè)規(guī)劃跟孩子說說，當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)為自己的職業(yè)規(guī)劃所付出的艱苦努力，聽到家長(zhǎng)侃侃而談一些專業(yè)術(shù)語的時(shí)候，會(huì)由衷地為家長(zhǎng)感到驕傲，從而潛移默化地得到教育。這時(shí)當(dāng)家長(zhǎng)再對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃的時(shí)候，孩子會(huì)從心里感到信服，也更愿意和家長(zhǎng)分享自己對(duì)職業(yè)的看法。

教育孩子要平等待人

有的家長(zhǎng)平時(shí)在接送孩子上下學(xué)的路上，總喜歡用這種話教育孩子：“你要是不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后只能去掃馬路了。”“你看這些干小買賣的人多苦多累，你要是將來考不上大學(xué)，只能跟他們一樣?！奔议L(zhǎng)意在激勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后干出一番事業(yè)，卻讓職業(yè)歧視的種子深深地扎根在孩子心里。在家長(zhǎng)的誤導(dǎo)下，有的孩子會(huì)瞧不起保安、保潔，對(duì)小區(qū)里的物業(yè)人員也視而不見，還有的孩子去超市時(shí)將貨架上的商品弄亂后卻不知道碼放整齊，因?yàn)樗X得那是理貨員的工作：他們不干誰干？

家長(zhǎng)平時(shí)要教育孩子，所有職業(yè)都是平等的。即使有的工作不是那么光鮮亮麗，也是社會(huì)必不可少的。試想一下，如果人人都去從事舒服體面的工作，沒有人從基層做起，那么社會(huì)也不會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)得這么安全有序。家長(zhǎng)要教育孩子，只要從事的是正當(dāng)職業(yè)，都應(yīng)該得到起碼的尊重，這是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，也是孩子的必修課。

循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)

家長(zhǎng)平時(shí)要注意觀察孩子在生活中的言行，看看孩子有哪些愛好。興趣是最好的老師，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣加以引導(dǎo)，將孩子積極、有益身心的愛好轉(zhuǎn)變成孩子對(duì)職業(yè)的向往。比如，孩子喜歡畫畫，家長(zhǎng)不僅要常鼓勵(lì)孩子用各種筆和顏料去畫畫，而且要鼓勵(lì)孩子參加相關(guān)培訓(xùn)、展示、比賽等。等孩子對(duì)畫畫的興趣逐漸濃厚以后，家長(zhǎng)還要帶孩子外出去寫生、參觀畫展。等孩子上學(xué)后，可以鼓勵(lì)孩子考取美術(shù)高中，帶孩子參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)院校，以此來激勵(lì)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

家長(zhǎng)可以將自己對(duì)畫畫的想法和經(jīng)驗(yàn)與孩子分享，有基礎(chǔ)、有條件的家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的畫進(jìn)行指點(diǎn)，也可以就同一主題進(jìn)行共同創(chuàng)作，并互相點(diǎn)評(píng)，彼此啟發(fā)。家長(zhǎng)還可以帶著孩子尋求專業(yè)人士指點(diǎn)，讓孩子的繪畫技巧得以提高，讓孩子在職業(yè)夢(mèng)想的路上走得更遠(yuǎn)。

既不要好高騖遠(yuǎn)，也不能妄自菲薄

有的家長(zhǎng)幫孩子做職業(yè)規(guī)劃，往往脫離了孩子的興趣點(diǎn)。比如，家長(zhǎng)覺得醫(yī)生薪水很高、受人尊敬，便不顧孩子的天賦、愛好，非把孩子往醫(yī)生的方向培養(yǎng)，忽視了孩子的個(gè)人特點(diǎn)并不適合學(xué)醫(yī)。還有的孩子從小就樹立了職業(yè)理想，但家長(zhǎng)總是“妄自菲薄”，對(duì)孩子說：“咱家祖輩都是工人，你卻夢(mèng)想當(dāng)建筑設(shè)計(jì)師，還是別做夢(mèng)了?！?/p>

家長(zhǎng)要相信孩子的主觀能動(dòng)性，要鼓勵(lì)孩子在通往夢(mèng)想的道路上大步前行，既不能對(duì)孩子盲目樂觀，也不能打擊孩子的積極性，而應(yīng)該客觀、實(shí)事求是地根據(jù)孩子的性格、能力、喜好，幫孩子把好職業(yè)規(guī)劃關(guān)，并在孩子信心滿滿的時(shí)候，肯定和鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子樂觀積極的心態(tài)，讓孩子坦然地看待追夢(mèng)路上的得失。

帶孩子去看世界

有的孩子在有了職業(yè)理想，并進(jìn)一步有了職業(yè)規(guī)劃之后，就開始一門心思地朝著自己的終極夢(mèng)想進(jìn)發(fā)了，但卻對(duì)其他門類的知識(shí)不感興趣，甚至覺得學(xué)別的都沒有用，連日常的課堂學(xué)習(xí)都覺得多此一舉。比如，孩子會(huì)想：反正我的理想是當(dāng)英語翻譯，學(xué)習(xí)物理、化學(xué)根本沒有用。家長(zhǎng)要及時(shí)糾正孩子的想法，告訴孩子基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)聚焦的是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的培育，過于偏科只會(huì)影響未來的職業(yè)規(guī)劃。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子吸收多方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子既擁有自己的“專項(xiàng)技能”，又擁有各種豐富的學(xué)科知識(shí)和生活技能，讓孩子從多方面進(jìn)行積累、觸類旁通。

進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃要敢于“試錯(cuò)”

孩子太小心性不定，可能會(huì)有很多愛好，比如，書法、彈鋼琴、朗誦等。有的孩子從小便樹立了職業(yè)夢(mèng)想，但在成長(zhǎng)的過程中發(fā)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想其實(shí)并不適合自己，就想去學(xué)別的了。這時(shí)家長(zhǎng)要以孩子的感受為先，切忌對(duì)孩子說：“我為你學(xué)鋼琴付出了那么多財(cái)力、物力，你怎么能說不學(xué)就不學(xué)了！”家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子面對(duì)學(xué)鋼琴過程中的困難，并努力去克服，但如果孩子有明顯的抵觸情緒，或明確表示不想繼續(xù)學(xué)，家長(zhǎng)也不能繼續(xù)勉強(qiáng)，而應(yīng)該展現(xiàn)出大度和對(duì)孩子的尊重。

年輕就是要敢于嘗試，只有讓孩子自己去探索、去感受、去體悟，孩子才知道自己喜歡什么，什么才是最適合自己的。也只有經(jīng)歷過無數(shù)錯(cuò)誤的嘗試、痛苦的煎熬與折磨，孩子才能知道什么才是讓自己甘之如飴、百折不撓的奮斗目標(biāo)。