劉曉蓮

(六安第一中學(xué) 安徽六安 237000)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一門高考考試科目，更是一門重要的工具學(xué)科。學(xué)生只有具備閱讀鑒賞的能力，才能在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，而古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)更是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

自從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目火爆全國(guó)以來(lái)，學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞的浪潮席卷中華大地，人們學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情空前高漲。中國(guó)古典詩(shī)詞是華夏文明的璀璨瑰寶，它見(jiàn)證了中華民族幾千年的發(fā)展歷程，從蠻荒漁獵到耕讀詩(shī)書(shū)，從大漠戈壁到江南細(xì)雨，從王侯將相到蕓蕓眾生，歌唱出人世間的盛衰榮辱，吟詠盡紅塵中的悲歡離合。中國(guó)詩(shī)詞的發(fā)展歷程不僅是一部文學(xué)史，更是一部中華民族的奮斗史。

古典詩(shī)詞在語(yǔ)言表達(dá)上有其特定的時(shí)代性，它涵蓋了文言文的相關(guān)知識(shí)，跟現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述有一定的差異性，因此給我們的閱讀和鑒賞帶來(lái)不小的困難。在高中課本里，中國(guó)古典詩(shī)詞的數(shù)量占有較大比重，難度也不小。很多學(xué)生在做題時(shí)都有這樣的感受，這類題目不好做，常常拿不到高分。因此，學(xué)生做題時(shí)總有畏難情緒，但是越畏懼成績(jī)就越不如意，很容易形成一個(gè)惡性循環(huán)。如何解決這個(gè)難題，已迫在眉睫，刻不容緩。

接下來(lái)我就如何提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平發(fā)表一下自己的看法。我自大學(xué)畢業(yè)以來(lái)從事高中語(yǔ)文教學(xué)工作已有十五個(gè)年頭。作為一名基層教師，我認(rèn)為要想切實(shí)提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的興趣

興趣是最好的老師。只有對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們可以從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)積累和現(xiàn)代化的教學(xué)方式等方面入手，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們可以讓學(xué)生觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的關(guān)注度。在觀看前我們可以給學(xué)生布置一些作業(yè)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地觀看節(jié)目。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看門道，而不是看熱鬧。同時(shí)我們也可以仿照詩(shī)詞大會(huì)的形式，在班級(jí)或者全年級(jí)舉辦一次古詩(shī)詞大賽。大賽全程由學(xué)生策劃包辦，教師只需協(xié)助，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變成主動(dòng)參與知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣他們不僅能切實(shí)感受到古典詩(shī)詞的魅力，更是有了一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

在每節(jié)語(yǔ)文課前，我們可以利用好三分鐘預(yù)備的時(shí)間，讓學(xué)生在黑板上抄寫一首古詩(shī)詞并進(jìn)行相應(yīng)的分析解讀。我們可以按照學(xué)號(hào)每天安排一名學(xué)生鑒賞作品，一天一首，日積月累，學(xué)生必然收獲滿滿。久而久之，學(xué)生不僅積累了很多詩(shī)詞知識(shí)，而且鑒賞詩(shī)詞的水平也在穩(wěn)步提升。

我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要努力嘗試用各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要與時(shí)俱進(jìn)，要在學(xué)習(xí)交流中不斷地借鑒創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生充分了解古詩(shī)詞的思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅是一部文學(xué)作品，更是千百年間中華民族智慧的結(jié)晶。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生徜徉在中國(guó)古典詩(shī)詞的海洋里，沐浴著華夏文明的璀璨光輝。

二、督促學(xué)生夯實(shí)好文言基礎(chǔ)

在當(dāng)今社會(huì)，我們對(duì)華夏文明的認(rèn)同度大大提升，具有高度文化自信心，我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情和自覺(jué)性也更勝?gòu)那啊５覀児庥袑W(xué)習(xí)熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須直面現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。比如現(xiàn)階段我們就要努力改變學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱的窘境。

雖說(shuō)在幼兒園階段，我們就對(duì)孩子進(jìn)行了詩(shī)詞啟蒙，但因?yàn)槟挲g特征等關(guān)系，我們更多地注重詩(shī)詞誦讀，讓學(xué)生從音韻上感知古詩(shī)詞的美。到了義務(wù)教育階段，雖然古詩(shī)詞和文言文的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，但學(xué)生的實(shí)際鑒賞水平依然有限。到了高中，隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度的加大，各科學(xué)習(xí)時(shí)間重新分配等原因，學(xué)生的文言水平依然普遍較低。

古詩(shī)詞和文言文的學(xué)習(xí)是一脈相承的。要想提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平，就要重視文言文的學(xué)習(xí)，把夯實(shí)好文言基礎(chǔ)放在第一位，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷拓展。課堂上教師要力求把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解透徹，從實(shí)詞、虛詞到文言句式，從語(yǔ)法要點(diǎn)到文化常識(shí)，要讓學(xué)生了解、掌握并熟記，能夠做到知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通和舉一反三。同時(shí)配套練習(xí)和單元檢測(cè)都是必不可少的重要環(huán)節(jié)。這也是我們檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的重要手段。

教師要認(rèn)真教，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)。我們只有扎扎實(shí)實(shí)地努力付出，方可見(jiàn)成效。學(xué)習(xí)絕不是沒(méi)有基礎(chǔ)的空中樓閣。“萬(wàn)丈高樓平地起”，夯實(shí)好文言基礎(chǔ)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要。

三、要樹(shù)立系統(tǒng)化的整體教學(xué)觀念

我們的教學(xué)絕不能是片面的、孤立的和割裂的，要有系統(tǒng)性和整體性。我們要在古詩(shī)詞教學(xué)中樹(shù)立整體化的教學(xué)觀念，做到“以點(diǎn)帶面”，縱橫關(guān)聯(lián)，以典型作品帶動(dòng)古詩(shī)詞的系統(tǒng)化教學(xué)。要有整體大局觀，切不可“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”！

比如對(duì)于由教育部組織編寫的語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材中的《氓》的教學(xué)，我就采取了系統(tǒng)化的整體教學(xué)模式。在導(dǎo)入新課之前，我和學(xué)生一起回顧了高中階段學(xué)過(guò)的《芣苢》《靜女》《無(wú)衣》等作品，這些作品藝術(shù)成就很高。同時(shí)我們也復(fù)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》“六義”中的“風(fēng)雅頌賦比興”和“重章疊句”等知識(shí)點(diǎn)。

因?yàn)槲覀儗W(xué)過(guò)了《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品，對(duì)其思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法都有了比較深入的認(rèn)識(shí)和了解。并且我們也已經(jīng)完成了四冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的學(xué)習(xí)，而《氓》是語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材的課文，我相信學(xué)生絕對(duì)有能力掌控課堂教學(xué)內(nèi)容。于是我把課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以自主學(xué)習(xí)的方式代替填鴨式的滿堂灌教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

學(xué)生先集體朗誦《氓》，教師應(yīng)對(duì)讀錯(cuò)的字音進(jìn)行糾正并加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)生結(jié)合課下注釋逐段翻譯，教師予以必要的糾正并進(jìn)行補(bǔ)充拓展。學(xué)生再?gòu)乃囆g(shù)手法的角度分析詩(shī)歌內(nèi)容。比如詩(shī)中從桑葉寫到了女子，這就是用了興的手法。用桑葉來(lái)比喻女子的容顏和家庭婚姻狀況，這就是比的使用。比興手法的運(yùn)用使得“癡情女子負(fù)心漢”的主題更加凸顯。

探討詩(shī)歌主題時(shí)，先由學(xué)生自由發(fā)言，在一番分析討論后，教師再進(jìn)行最后的概括和總結(jié)。比如《氓》和《靜女》同是講述婚戀題材的作品，而《芣苢》是一首關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌，《無(wú)衣》則展現(xiàn)了秦人的戰(zhàn)斗氣魄。通過(guò)《詩(shī)經(jīng)》的學(xué)習(xí)，我們也了解了古詩(shī)詞的主題分類，如游子思婦、邊塞豪邁、辛勤勞動(dòng)、惜別感傷、壯志難酬等。

四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要想在有關(guān)詩(shī)詞鑒賞的題目上獲得高分，要想提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，有了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)才能更上一層樓。我們也才能在獲得高分的征途中所向披靡，戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是各項(xiàng)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

(一)每天要堅(jiān)持誦讀詩(shī)詞作品

誦讀是學(xué)好詩(shī)詞的前提。多讀，既能培養(yǎng)語(yǔ)感，也是領(lǐng)悟詩(shī)詞思想內(nèi)涵的重要途徑。誦讀，既要在讀之前做好準(zhǔn)備，也要有充足的時(shí)間作保證。

對(duì)于詩(shī)詞，我們向來(lái)建議大聲朗誦。這既能提高學(xué)生的朗讀水平，也有助于識(shí)記背誦。要想取得滿意的誦讀效果，學(xué)生在誦讀作品時(shí)要思考以下問(wèn)題：這首作品是寫什么的？是怎么寫的？其藝術(shù)效果如何？如此這般，成效必然顯著。誦讀千萬(wàn)不能只是讀。有的學(xué)生讀了很多遍，卻對(duì)詩(shī)詞的思想內(nèi)涵一無(wú)所知，這樣誦讀缺少意義和價(jià)值。

誦讀需要日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持。“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，那肯定是不行的。我們學(xué)校有晨讀和晚讀，并要求教師到堂輔導(dǎo)。如果學(xué)生高中三年一直堅(jiān)持正確誦讀，那么他的朗誦水平和詩(shī)詞鑒賞的能力都必然會(huì)有很大提升。正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。

(二)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的詩(shī)詞鑒賞方法

首先，鑒賞詩(shī)詞前要多看。看標(biāo)題，看小序，看注釋，看詞句。通過(guò)閱讀相關(guān)信息，我們可大致了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景以及作者的寫作意圖，并可迅速捕捉到典型意象和關(guān)鍵性語(yǔ)句等重要內(nèi)容，進(jìn)而探究到整首作品的思想內(nèi)涵。

比如《書(shū)憤》這一課，標(biāo)題和注釋就是鑒賞作品的關(guān)鍵突破口。標(biāo)題“書(shū)憤”，抒發(fā)的是作者心中的郁憤之情。課下的每個(gè)注釋就像一顆顆幫助我們指明方向并照亮前路的星星。通過(guò)它們，我們感受到了陸游對(duì)山河破碎的悲憤失望。如果我們忽視了標(biāo)題和注釋，那么理解起來(lái)就會(huì)變得困難重重。

其次，通過(guò)分析意象和煉字來(lái)感知詩(shī)詞作品的思想內(nèi)涵。意象就是蘊(yùn)含了特定思想情感的形象。抓住了意象，也就感知了作者的情感態(tài)度。比如《蜀相》這一課，“錦官城外柏森森”中的柏樹(shù)意象既是諸葛亮偉大人格的象征，也表達(dá)了歷代人民對(duì)于諸葛亮的崇敬和愛(ài)戴之情。

有關(guān)煉字的題目是考試中常見(jiàn)的題型。煉字一般煉的是動(dòng)詞、形容詞和副詞。通過(guò)對(duì)這些字詞的解讀，我們可以分析出整句詩(shī)詞的含義，進(jìn)而準(zhǔn)確領(lǐng)悟到作者的創(chuàng)作意圖?！妒裣唷分蓄h聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的“自”和“空”兩個(gè)字就表現(xiàn)出了青草自綠、無(wú)人光顧，黃鸝好音、無(wú)人傾聽(tīng)的情形，表達(dá)了作者的凄涼、孤獨(dú)之情。由此我們也可以領(lǐng)悟到詩(shī)歌的主旨，懷古傷今，感慨良多。

最后，分析藝術(shù)手法是鑒賞詩(shī)詞作品不可或缺的重要環(huán)節(jié)。分析修辭手法、表現(xiàn)手法，有助于理解作品的思想內(nèi)涵和作者的創(chuàng)作理念。我們不僅要分清藝術(shù)手法的種類，更要記得牢，還要在實(shí)踐中做到知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。

比如《離騷》這一課中就大量運(yùn)用了象征、比興的手法?！跋悴菝廊恕钡拿鑼懠仁乔邼嵠沸械南笳鳎布脑⒘怂恼卫硐牒捅ж?fù)。他雖屢遭排擠和誣陷，但忠君愛(ài)國(guó)，矢志不渝！如果我們不能理解意象中所蘊(yùn)含的象征意義，那么我們就無(wú)法領(lǐng)會(huì)屈原的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

(三)反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固

學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)固然重要，但我們還要在練習(xí)中不斷地加強(qiáng)鞏固。學(xué)習(xí)不能只是紙上談兵，還要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。理論和實(shí)踐，二者缺一不可。只有如此，我們才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞水平。

語(yǔ)文教學(xué)不需要題海戰(zhàn)術(shù)，但是持續(xù)性的適度訓(xùn)練是很有必要的。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水”。我們?cè)诓贾米鳂I(yè)前，就要在大量練習(xí)中挑選適合學(xué)生做的題目。難度過(guò)大，會(huì)打擊學(xué)生的自信心；難度過(guò)小，也就容易變成簡(jiǎn)單重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練了，這樣的訓(xùn)練都不能切實(shí)有效地提高學(xué)生的鑒賞能力。

練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)中相當(dāng)重要，是教師愛(ài)心和責(zé)任心的凝聚。教師既要布置好作業(yè)，也要督促學(xué)生認(rèn)真完成，并進(jìn)行批改和訂正。作業(yè)布置直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此我們要高度重視，絕不能流于形式，浮于表面。

古典詩(shī)詞的閱讀和鑒賞是高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。學(xué)好古典詩(shī)詞，不僅是為高考加分助力，也是為了全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這也對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展起到非常重要的作用。這既是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，也影響著中華民族的偉大復(fù)興。我們要努力拼搏，全力以赴！“一分耕耘一分收獲”，學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛假。教師要幫助學(xué)生夯實(shí)好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂教學(xué)的積極參與者。師生間良好互動(dòng)，密切配合，才能切實(shí)有效地提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞水平。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！