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        紅色檔案資源在新時(shí)代高校思政課中的協(xié)同開(kāi)發(fā)利用*
        ——基于泰州市紅色文化協(xié)同研究中心建設(shè)的探討

        2023-03-22 03:47:09
        檔案與建設(shè) 2023年1期
        關(guān)鍵詞:泰州思政課紅色

        黃 彬 于 勇

        (1.泰州學(xué)院馬克思主義學(xué)院,江蘇泰州,225300;2.泰州市檔案館,江蘇泰州,225300)

        紅色檔案承載著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的歷史,有效開(kāi)發(fā)紅色檔案資源,是高校鞏固拓展思想政治教育成果的重要形式。為推進(jìn)泰州紅色檔案文化研究,發(fā)揮檔案資源在高校思政課中的作用,泰州市委宣傳部、泰州市檔案館、泰州學(xué)院、泰州市社科聯(lián)等單位牽頭成立了泰州市紅色文化協(xié)同研究中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”),與現(xiàn)有泰州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟中心平臺(tái)融合發(fā)展,搭建大思政課資源共享共建平臺(tái),探索形成具有泰州特色的紅色檔案文化供給模式,推動(dòng)當(dāng)?shù)丶t色檔案資源開(kāi)發(fā)利用。

        一、紅色檔案資源融入新時(shí)代高校思政課的意義

        紅色檔案資源狹義上指“中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期留下的革命遺址、革命文物和革命人物精神等珍貴資源,包括一些原始文字、圖表、音像實(shí)物等”[1],廣義上包括中共建黨以來(lái)各個(gè)時(shí)期形成的、具有重要?dú)v史和現(xiàn)實(shí)意義的、體現(xiàn)黨的初心使命的偉大精神及其物質(zhì)載體。紅色檔案資源記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民篳路藍(lán)縷的百年奮斗征程,是非常寶貴的思想政治教育資源。高校思政課中紅色檔案資源協(xié)同開(kāi)發(fā)利用能有效喚起青年學(xué)子的家國(guó)記憶和對(duì)紅色歲月的銘記緬懷,幫助青年學(xué)子樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

        二、高校思政課中紅色檔案資源協(xié)同開(kāi)發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)

        1.紅色檔案資源挖掘缺少厚重感

        泰州是具有光榮革命傳統(tǒng)的紅色沃土,紅色檔案資源豐富,新四軍東進(jìn)抗日、黃橋決戰(zhàn)等事件構(gòu)成了泰州紅色敘事中的生動(dòng)篇章,陳毅、粟裕等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家也曾長(zhǎng)期在泰州戰(zhàn)斗,成為泰州紅色文化精神譜系的重要標(biāo)識(shí)符號(hào)。但中心建設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校思政課程多聚焦教材中的知識(shí)點(diǎn),對(duì)紅色檔案內(nèi)涵解析不清、嵌入程度不深,導(dǎo)致育人實(shí)效不足。[2]高校思想政治教學(xué)課堂缺少檔案部門(mén)或檔案專(zhuān)家學(xué)者的有效參與,相關(guān)的檔案遺存如實(shí)物、音視頻等開(kāi)發(fā)利用程度有限,學(xué)生參與性體驗(yàn)性活動(dòng)較少,未能發(fā)揮當(dāng)?shù)丶t色檔案資源作用和影響力。

        2.紅色檔案資源研究成果滯后新時(shí)代

        中心紅色檔案資源進(jìn)入泰州高校思政課堂的利用水平、開(kāi)發(fā)手段、創(chuàng)新思維未能完全做到與時(shí)代同頻共振,被動(dòng)式、封閉式服務(wù)導(dǎo)致紅色檔案開(kāi)發(fā)利用的社會(huì)效益不高,學(xué)生內(nèi)心缺乏認(rèn)同感。一方面,研究成果還需擴(kuò)展,紅色檔案主題的研究性論文數(shù)量相對(duì)較少。雖已在黨史軍史檔案資料和對(duì)相關(guān)人物采訪(fǎng)形成的口述史資料基礎(chǔ)上,開(kāi)展楊根思精神研討會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng),但此類(lèi)有影響的活動(dòng)還需增加。另一方面,專(zhuān)業(yè)研究人員不足,研究人員均為兼職,激勵(lì)機(jī)制尚未形成,很長(zhǎng)時(shí)間只是在小眾范圍內(nèi)研究和傳播,尚未形成系統(tǒng)體系。

        3.紅色檔案資源代際傳承感知較弱

        網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性與交互性需要信息流的主客體實(shí)現(xiàn)雙向?qū)Φ葴贤?,充分利用融媒體技術(shù)拓寬紅色檔案文化學(xué)習(xí)教育場(chǎng)域、創(chuàng)新紅色故事的年輕化表達(dá),形成高校青年學(xué)子的共情共鳴。泰州紅色檔案資源宣傳少有抖音、B站等年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體陣地,官方微信、網(wǎng)站更新頻率不高,在高校思政課程中難以直接引入,削弱了紅色檔案融淬的代際延承。

        三、泰州紅色檔案資源協(xié)同開(kāi)發(fā)利用的路徑

        1.發(fā)揮中心智庫(kù)作用,研究好、闡釋好、講授好紅色檔案故事

        一是健全中心研究員隊(duì)伍,充分發(fā)揮中心紅色檔案研究成果的熏陶作用。通過(guò)選聘善于講解紅色檔案內(nèi)涵的研究員走上高校思政課堂,增強(qiáng)思政課的親和力、吸引力、感染力。中心成立后,首批聘請(qǐng)了15名泰州紅色檔案場(chǎng)館的專(zhuān)家、機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作人員等作為研究員,針對(duì)泰州地方特點(diǎn)規(guī)劃組織,打造了一批影響廣泛的紅色檔案文化作品;策劃了20多項(xiàng)紅色檔案文化研究課題并公開(kāi)發(fā)表相關(guān)理論成果;建立大學(xué)生講解員隊(duì)伍,組織泰州高校開(kāi)展紅色故事大獎(jiǎng)賽,評(píng)選高校金牌講解員;將中心研究成果匯編成冊(cè)作為思政課的輔導(dǎo)教材走進(jìn)課堂。二是發(fā)揮中心專(zhuān)業(yè)化人才“孵化器”作用,提升思政課一線(xiàn)教師教學(xué)素質(zhì)。中心通過(guò)舉辦經(jīng)常性的專(zhuān)題講座,開(kāi)展地方紅色檔案文化研討交流,提高思政課教師知識(shí)儲(chǔ)備。利用研究員自身的平臺(tái)帶領(lǐng)教師實(shí)地調(diào)研,增加感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)蘇北區(qū)委黨校舊址、黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館等多個(gè)紅色場(chǎng)館實(shí)地考察,幫助思政教師有感而發(fā),提升教學(xué)水平。三是提煉紅色檔案精神內(nèi)涵,挖掘時(shí)代價(jià)值,為優(yōu)質(zhì)課堂教育提供價(jià)值支撐。發(fā)揮中心作用,利用紅色檔案資源編寫(xiě)地方紅色教材、開(kāi)發(fā)紅色精品課程。許多高校自身就是紅色檔案資源的承載者,要充分發(fā)揮高校紅色遺跡對(duì)高校思政課沉浸式教育的作用。

        2.借助中心成員身邊館庫(kù)平臺(tái),拓展高校思政課信息平臺(tái),打通學(xué)生心靈通道

        一是組織高校青年學(xué)生深入紅色檔案資源場(chǎng)館實(shí)地考察,實(shí)現(xiàn)紅色檔案資源與思政課的有機(jī)融合。泰州市檔案館建立了紅色書(shū)房、“中國(guó)共產(chǎn)黨在泰州”圖片展館等,利用重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織高校學(xué)生到檔案史料陳列館等進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),深化對(duì)紅色檔案的感悟。二是制作紅色檔案文創(chuàng)產(chǎn)品,寓教于樂(lè)打開(kāi)學(xué)生心靈之窗。中心研發(fā)紅色地圖感應(yīng)筆,學(xué)生使用時(shí)會(huì)不經(jīng)意拉出筆體中紅色地圖,手機(jī)掃描筆上二維碼展現(xiàn)以紅色檔案文化為主題的微信公眾號(hào),運(yùn)用豐富的現(xiàn)代技術(shù)手段賦能“大思政”課堂,以獨(dú)特的紅色魅力“圈粉”新時(shí)代青年。三是利用轄區(qū)內(nèi)紅色檔案場(chǎng)館資源,助推“旅游+教育”產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。邀請(qǐng)旅行社產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員、檔案黨史文化專(zhuān)家、在校大學(xué)生商討設(shè)計(jì)針對(duì)青年學(xué)子的紅色旅游主題線(xiàn)路,拓展短期體驗(yàn)班,把紅色檔案場(chǎng)館變成大學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷、感悟社會(huì)責(zé)任的生動(dòng)課堂。

        3.注重中心理念創(chuàng)新,強(qiáng)化多載體全口徑傳播,搭建紅色檔案資源“大思政”育人體系

        一是有效發(fā)揮傳統(tǒng)媒介傳播的陣地功能,站穩(wěn)思政育人主陣地。中心充分發(fā)揮理論研究?jī)?yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)了泰州紅色檔案文化課程,完善以書(shū)籍、報(bào)紙、影視、廣播為代表的傳統(tǒng)媒介,使紅色檔案內(nèi)容在書(shū)籍中有闡釋、報(bào)紙中有介紹、廣播中有聲音、影視中有呈現(xiàn)。二是注重紅色檔案的年輕化表達(dá),開(kāi)拓融媒體傳播平臺(tái)。開(kāi)通傳播紅色檔案文化的客戶(hù)端,通過(guò)直播互動(dòng)、抖音短視頻等形式拓展傳播路徑。建立虛擬展覽館,開(kāi)發(fā)體驗(yàn)式傳播。建立泰州紅色檔案資源數(shù)字博物館,打破時(shí)間和地域限制,學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)感受、領(lǐng)略泰州紅色檔案文化精神。發(fā)揮新媒體的交互性傳播優(yōu)勢(shì),用好微博、微信等平臺(tái),讓終端受眾大學(xué)生群體足不出戶(hù)就能了解紅色檔案的內(nèi)容和意義。三是創(chuàng)建紅色檔案資源融入學(xué)生社區(qū)教育“新平臺(tái)”,實(shí)現(xiàn)“三全”育人。結(jié)合地域檔案文化特征,與泰州海軍誕生地、京劇大師梅蘭芳故鄉(xiāng)等地域特色融合,打造紅色文化名片,結(jié)合學(xué)生需求提供菜單式服務(wù)。營(yíng)造紅色元素浸潤(rùn)式環(huán)境,搭建互動(dòng)式校內(nèi)社區(qū)學(xué)習(xí)教育平臺(tái),將“單向灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向互動(dòng)”,從“實(shí)物層面”走向“精神層面”,實(shí)現(xiàn)思政工作精準(zhǔn)回應(yīng)學(xué)生思想關(guān)切、有效引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的育人目標(biāo)。

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