高巖 _ 北京市大興區(qū)舊宮中學(xué)

舊宮中學(xué)積極落實(shí)“雙減”工作，以學(xué)生發(fā)展為本，依托多元幸福課程體系的建設(shè)和發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

1.構(gòu)建特色課程體系，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)校的多元幸福課程體系分為三大類：文化基礎(chǔ)類、社會(huì)參與類和自主發(fā)展類。其中，自主發(fā)展類課程是由豐富多彩的課后服務(wù)課程搭建起來(lái)的，旨在激活興趣、促進(jìn)探尋、創(chuàng)造快樂(lè)、提升品質(zhì)。學(xué)校從以下四個(gè)角度構(gòu)建特色課程體系。

第一，打造特色課程，推進(jìn)“五育”并舉。在課后服務(wù)的自主發(fā)展類課程設(shè)置中，研究開(kāi)發(fā)“一動(dòng)一靜”課程體系。以校園足球、籃球、武術(shù)為代表的動(dòng)系課程，讓學(xué)生強(qiáng)健體魄，磨心勵(lì)志；以茶藝、書(shū)法、繪畫(huà)為代表的靜系課程，潤(rùn)澤學(xué)生心靈，涵養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)。同時(shí)，大力發(fā)展科技、藝術(shù)、勞動(dòng)教育特色課程。依托多元幸福課程體系中的“兩翼”，即“科技”和“藝術(shù)”特色，開(kāi)設(shè)40余門豐富多彩的課程，如航模、機(jī)器人、合唱、管樂(lè)、舞臺(tái)劇、啦啦操、舞蹈等，關(guān)注學(xué)生興趣與基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮大興區(qū)勞動(dòng)教育基地示范作用，構(gòu)建“1+X”勞動(dòng)課程體系，“1”指的是每周一節(jié)的勞技課，“X”特指課程融合，以勞技課為主陣地，以百蔬園、知耕園、組培室為實(shí)踐基地開(kāi)展勞動(dòng)教育。

第二，菜單式供給，滿足課程雙向選擇。針對(duì)起始年級(jí)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初組織家長(zhǎng)填寫(xiě)在線調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生特長(zhǎng)和在小學(xué)階段參加課外課程的情況，以便根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整課程安排。之后，公布本校預(yù)開(kāi)設(shè)課程，請(qǐng)家長(zhǎng)在線預(yù)選，由班主任組織學(xué)生正式填寫(xiě)選課單，確認(rèn)所選課程。非起始年級(jí)以延續(xù)上一學(xué)年選課情況為基本原則，可根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行微調(diào)，確保學(xué)生在校期間培養(yǎng)一定水平的科技、體育、藝術(shù)等方面的技能。

第三，設(shè)分層梯度，特長(zhǎng)培養(yǎng)與知識(shí)普及相結(jié)合。學(xué)校開(kāi)設(shè)的40門課后服務(wù)課程中有一類課程11門、二類課程29門。一類課程每名學(xué)生限選一門，統(tǒng)一在周五下午開(kāi)設(shè)兩節(jié)課，授課內(nèi)容偏技能型，有較高水平的要求，主要針對(duì)小學(xué)有基礎(chǔ)的學(xué)生成立專門社團(tuán)，定期組織學(xué)生參加市區(qū)各類比賽；二類課程可根據(jù)本年級(jí)課程安排進(jìn)行自由選擇，授課內(nèi)容偏向于知識(shí)普及、興趣培養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

第四，做好小初課程銜接，提升學(xué)生技能水平。課后服務(wù)課程中一類課程的設(shè)計(jì)主要是基于學(xué)校初中生源來(lái)自于舊宮地區(qū)兩所小學(xué)，兩所小學(xué)培養(yǎng)了在足球、啦啦操、管樂(lè)、合唱、武術(shù)、航模、戲劇表演等方面有較高水平的學(xué)生，我們要做好課程銜接。

2.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌作業(yè)管理

加強(qiáng)校本教研，系統(tǒng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探索設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不同功能型作業(yè)，形成不同學(xué)段不同科目作業(yè)序列化。堅(jiān)持“少留、精選、分層”的原則，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式的高效作業(yè)研究，提高作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，提前研判試做，合理確定作業(yè)數(shù)量與時(shí)長(zhǎng)，注重提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。

3.落實(shí)學(xué)科答疑輔導(dǎo)，促進(jìn)鞏固提高

每天課后服務(wù)中的學(xué)科輔導(dǎo)課全部由本校教師承擔(dān)，任課教師在答疑輔導(dǎo)課上針對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)檢查評(píng)價(jià)，真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。班主任和任課教師共同梳理各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤檔案，并對(duì)階段性輔導(dǎo)效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。此外，教師合理利用碎片化時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”輔導(dǎo)，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保輔導(dǎo)實(shí)效。

4.多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合，落實(shí)過(guò)程管理，展示育人成果

在課后服務(wù)工作中，一是加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)，由教務(wù)處、德育處組織制定推門課制度，隨聽(tīng)隨評(píng)，及時(shí)反饋；二是完善結(jié)果性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持每年開(kāi)展一次課后服務(wù)工作自評(píng)，組織學(xué)生為課后服務(wù)課程授課情況進(jìn)行打分，評(píng)估課程實(shí)效，并評(píng)選優(yōu)秀課程；三是為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，每學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)展慶元旦課程展示活動(dòng)，第二學(xué)期開(kāi)展課程嘉年華活動(dòng)，提升學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。