張明波

（濰坊科技學(xué)院 山東 壽光 262700）

為了提升學(xué)校體育競(jìng)技水平，1986年11月，原國(guó)家體委和國(guó)家教委實(shí)施《關(guān)于開(kāi)展學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》，明確提出學(xué)校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的要求，為高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，我國(guó)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展初具規(guī)模，在世界大學(xué)生體育比賽中獲得了較好的成績(jī)，為我國(guó)競(jìng)技體育輸送了很多專(zhuān)業(yè)人才，這也恰恰說(shuō)明了我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)管理等方面效果顯著，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校體教融合教學(xué)發(fā)展。2017年，教育部出臺(tái) 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，在項(xiàng)目布局和運(yùn)動(dòng)管理等方面對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展提出了更高的要求，并從組織實(shí)施和保障措施兩方面入手，保障高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理是高校體育教學(xué)發(fā)展的重要組成部分，運(yùn)動(dòng)管理不僅涉及到運(yùn)動(dòng)員和教練員等具體的人，而且也牽扯到體育基礎(chǔ)設(shè)施和管理目標(biāo)等非具體的人。因此，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工程，在發(fā)展過(guò)程中仍然存在著諸如發(fā)展目標(biāo)不明確、運(yùn)動(dòng)管理機(jī)制不健全、運(yùn)動(dòng)管理計(jì)劃不合理、運(yùn)動(dòng)管理方法落后和教練員綜合素質(zhì)不高等問(wèn)題，直接影響著高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練質(zhì)量。為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，為國(guó)家培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才，高校必須重視體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理，找出運(yùn)動(dòng)管理中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行積極優(yōu)化，快速提升運(yùn)動(dòng)管理水平。

1、高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理存在的主要問(wèn)題

1.1、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃?rùn)C(jī)制不健全

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的重要性。為了提升高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理水平，必須制定科學(xué)合理的管理計(jì)劃，指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)管理工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)管理目的。沒(méi)有科學(xué)合理的管理計(jì)劃，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理如盲人摸象，找不準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)和目標(biāo)方向，不能對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理作出長(zhǎng)期的計(jì)劃，直接影響運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍籌備管理，浪費(fèi)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理資源，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練質(zhì)量下降，運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練質(zhì)量得不到有效提升?，F(xiàn)階段，由于高校自身教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)特點(diǎn)，主要為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)型人才，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資源投入較少。近幾年，在高校體育教學(xué)改革和推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下，高校稍微對(duì)高水平體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理重視，但運(yùn)動(dòng)管理不明確，導(dǎo)致訓(xùn)練計(jì)劃沒(méi)有目的性、方向性和針對(duì)性，更多的運(yùn)動(dòng)管理內(nèi)容和形式主要證明高校擁有一支體育水平較高的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。在實(shí)際的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理過(guò)程中，沒(méi)有根據(jù)具體的比賽項(xiàng)目和實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理的管理計(jì)劃，整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理質(zhì)量一般。換句話說(shuō)，運(yùn)動(dòng)管理水平直接影響著運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練質(zhì)量和效果。目前，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員自身能力提升較慢，運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍競(jìng)技水平不高，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是運(yùn)動(dòng)管理時(shí)間計(jì)劃安排不合理。運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍成員來(lái)自于高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)成員上課時(shí)間不同，往往出現(xiàn)學(xué)業(yè)與訓(xùn)練的沖突，導(dǎo)致一些成員只能參與學(xué)業(yè)，放棄訓(xùn)練，或者參與訓(xùn)練，放棄學(xué)業(yè)。在一支體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍中，隊(duì)伍成員長(zhǎng)時(shí)間缺席系統(tǒng)性訓(xùn)練，不僅會(huì)使成員專(zhuān)業(yè)水平能力下降，更會(huì)對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練效果造成不良影響，高校需要統(tǒng)籌資源，合理安排成員的學(xué)業(yè)和訓(xùn)練的時(shí)間；另一方面，運(yùn)動(dòng)管理計(jì)劃缺乏性。由于缺乏長(zhǎng)期的管理計(jì)劃，高校運(yùn)動(dòng)管理未構(gòu)建合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，常常因?yàn)閷?zhuān)業(yè)技術(shù)比賽和學(xué)習(xí)生活等事情，運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍整體訓(xùn)練過(guò)程缺乏持續(xù)性，訓(xùn)練進(jìn)度、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間都缺乏持續(xù)性，整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程支離破碎，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要求，降低了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量和效果。

1.2、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法陳舊

體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法是在體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理活動(dòng)中，以提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍效率為目標(biāo)，提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平，完成日常管理任務(wù)的途徑和辦法。在高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理實(shí)踐中，運(yùn)動(dòng)管理方法是基于教練員科學(xué)的“訓(xùn)”和運(yùn)動(dòng)員科學(xué)的“練”形成的，需要教練員和運(yùn)動(dòng)員共同來(lái)完成，教練員起主導(dǎo)作用，運(yùn)動(dòng)員是運(yùn)動(dòng)管理的對(duì)象，兩者相輔相成。教練員是運(yùn)動(dòng)管理的主要實(shí)施者，其運(yùn)用運(yùn)動(dòng)管理方法和手段對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量和效果起到?jīng)Q定性因素。若教練員能為運(yùn)動(dòng)員量體裁衣，制定科學(xué)管理方法，能夠達(dá)到事半功倍效果，快速提升運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平。反之，教練員不能為運(yùn)動(dòng)員采取科學(xué)運(yùn)動(dòng)管理方法，只會(huì)取得適得其反的效果。受到我國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理影響，我國(guó)大部分高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法均采用較為傳統(tǒng)管理方法，方法較為陳舊和過(guò)時(shí)，管理手段過(guò)于單一，管理過(guò)程枯燥，針對(duì)性和目的性不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)員機(jī)械重復(fù)各個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，管理質(zhì)量無(wú)法大幅度提升，過(guò)度的身體疲勞使運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生心理情緒變化，對(duì)運(yùn)動(dòng)管理進(jìn)行抵觸，挫傷訓(xùn)練主動(dòng)積極性。大部分教練員沒(méi)有根據(jù)運(yùn)動(dòng)員身體條件特點(diǎn)因材施教，未充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，千篇一律運(yùn)用運(yùn)動(dòng)管理方法，以命令式口吻要求學(xué)生嚴(yán)格遵循管理內(nèi)容，強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)員完成一些不屬于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中所規(guī)定的練習(xí)和動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)員只能被動(dòng)接受，嚴(yán)重影響運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量和效果。

1.3、教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)有短板，教學(xué)能力有待提升

教練員是高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理活動(dòng)的制定和管理者，對(duì)整個(gè)運(yùn)動(dòng)管理效果產(chǎn)生著重要的作用，其自身的綜合素質(zhì)決定了運(yùn)動(dòng)管理水平質(zhì)量。在高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理上，有年輕和年紀(jì)較大的教練員，他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)顯而易見(jiàn)。年輕的教練員干勁足、學(xué)歷高、理論知識(shí)扎實(shí)，但實(shí)踐運(yùn)動(dòng)管理經(jīng)驗(yàn)少、威望低，難以駕馭運(yùn)動(dòng)員，訓(xùn)練水平有待提升。年紀(jì)較大的教練員學(xué)歷較低，但體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)能力較強(qiáng)、威望高，具有協(xié)調(diào)處理復(fù)雜局面的能力，但運(yùn)動(dòng)管理理念過(guò)時(shí)，手段較為單一，由于自身年齡偏大，造成自身學(xué)習(xí)欲望下降，未吸收現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)管理方法和先進(jìn)理念，往往通過(guò)大運(yùn)動(dòng)量出成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)不同程度的傷病，訓(xùn)練質(zhì)量和效果一般，運(yùn)動(dòng)員在管理過(guò)程中感受枯燥，易產(chǎn)生消極情緒。綜合來(lái)說(shuō)，高校教練員綜合素質(zhì)有待提升，一方面缺乏豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理涉及多方面的知識(shí)，如體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)知識(shí)和管理專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)等，大部分教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)短板，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，不利于有效提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)。這些教練員在訓(xùn)練時(shí)間之外，未能進(jìn)行其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加之自身科學(xué)文化水平不高，無(wú)法將各專(zhuān)業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通，對(duì)運(yùn)動(dòng)管理產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的作用，其在運(yùn)動(dòng)員中無(wú)法樹(shù)立威望，運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員能力持懷疑態(tài)度，運(yùn)動(dòng)教學(xué)很難進(jìn)行一步開(kāi)展；另一方面管理水平能力偏低。不可否認(rèn)，教練員擁有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)能力，但其出色以的專(zhuān)業(yè)能力需要運(yùn)用合適的手段和方式傳授給運(yùn)動(dòng)員，使運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的要領(lǐng)和技巧，從而提升競(jìng)技水平。然而，一些教練員由于管理水平能力較弱，無(wú)法將自身的專(zhuān)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)高質(zhì)高效地傳授給運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員無(wú)法領(lǐng)會(huì)教練員意圖，造成訓(xùn)練和教學(xué)過(guò)程無(wú)法正常進(jìn)行，直接影響運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量。

1.4、高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度不健全

為了提升高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理效率，必須健全管理制度。然而，許多高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度仍然存在一些漏洞，不能為高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理工作有效地開(kāi)展提供有力的保障。高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度的制定必須考慮多種因素，比如，運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理實(shí)際情況、高校體育管理實(shí)際情況和國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理政策等。管理制度的制定不能盲目，必須符合實(shí)際，應(yīng)結(jié)合高校體育管理、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員、教練員等實(shí)際情況?，F(xiàn)階段，高校體育運(yùn)動(dòng)管理制度存在著管理規(guī)范、管理制度內(nèi)容制定不明確、缺乏必要的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。同時(shí)，涉及到的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方面的運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練、財(cái)務(wù)和人事等制度也存在一些問(wèn)題，這樣就不能為體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理工作提供更多的保障，無(wú)法調(diào)動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理者和運(yùn)動(dòng)員的積極性。一些高校雖有體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度之名，但并無(wú)之實(shí)，換句話說(shuō)，一些管理制度都是擺設(shè)，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理人員無(wú)法將管理制度作為執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，更無(wú)法在現(xiàn)實(shí)中貫徹執(zhí)行，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度徹底淪為充樣子的工具。管理制度應(yīng)約束管理者和被管理者的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等多個(gè)方面，但在實(shí)踐過(guò)程中，這些管理制度制定的并不詳細(xì)，存在著一些漏洞，導(dǎo)致高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理工作并不能達(dá)到科學(xué)和規(guī)范的管理標(biāo)準(zhǔn)，在體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理過(guò)程中，無(wú)法將管理者和被管理者建立有效的聯(lián)系，經(jīng)常出現(xiàn)管理偏差的問(wèn)題，致使被管理者主觀能動(dòng)性參與不足，管理效率低下，阻礙高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理創(chuàng)新發(fā)展。

2、我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理的策略

2.1、制定科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃

計(jì)劃是做事情的前提和重要保障。為了提升體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理質(zhì)量，高校應(yīng)基于校內(nèi)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資源和運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍實(shí)際情況，參考高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃，結(jié)合比賽日期和天氣等因素，制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)管理計(jì)劃。依據(jù)計(jì)劃，高校提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資源利用率和效率，作出長(zhǎng)期規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，按部就班，一步一步進(jìn)行，從而更好地達(dá)到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目的。為了促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃高質(zhì)高效進(jìn)行，高校應(yīng)做好相應(yīng)的保障工作，保障整個(gè)計(jì)劃的順利開(kāi)展。首先，做好運(yùn)動(dòng)時(shí)間規(guī)劃。由于運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍成員來(lái)自各個(gè)學(xué)院或各個(gè)專(zhuān)業(yè)，那么在統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間安排上必須做好規(guī)劃。高校應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍各個(gè)成員做好時(shí)間規(guī)劃，減少學(xué)習(xí)和訓(xùn)練沖突，保障每個(gè)運(yùn)動(dòng)員按時(shí)參與訓(xùn)練；其次，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)管理計(jì)劃持續(xù)性。計(jì)劃持續(xù)性包括訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容持續(xù)性。保障體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間管理計(jì)劃持續(xù)性，正常情況下，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)固定于每日時(shí)間、每周時(shí)間和每月時(shí)間，在極特殊情況下進(jìn)行改變，保障學(xué)生提前知道訓(xùn)練具體時(shí)間，不僅使運(yùn)動(dòng)員合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間，而且保障運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的持續(xù)性，利于提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容管理計(jì)劃持續(xù)性，確保運(yùn)動(dòng)內(nèi)容安排銜接有序，具有一定的邏輯性，運(yùn)動(dòng)員能夠更好地接受，形成一個(gè)有機(jī)整體，有利于運(yùn)動(dòng)員完成整個(gè)過(guò)程，從而更好地提升訓(xùn)練效果。

2.2、創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法

教練員是體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理的運(yùn)用者，其應(yīng)采取多種措施科學(xué)合理使用運(yùn)動(dòng)管理方法，才能提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)管理目的。運(yùn)動(dòng)管理方法是否運(yùn)用恰如其分，直接影響著運(yùn)動(dòng)管理工作的成敗。所以，在高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理活動(dòng)中，教練員必須充分認(rèn)識(shí)到方法運(yùn)用的合理性和重要性，在尊重運(yùn)動(dòng)員個(gè)性差異前提下，根據(jù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)員身體條件，因地制宜，摒棄傳統(tǒng)落后的運(yùn)動(dòng)管理方法，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)管理方法，最大化運(yùn)動(dòng)管理效果。首先，高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法制定和運(yùn)用要依據(jù)運(yùn)動(dòng)管理具體任務(wù)和目的而定，杜絕千篇一律的管理方法，適用于所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和運(yùn)動(dòng)員，要量體裁衣，具體問(wèn)題具體分析，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)目的和任務(wù)運(yùn)用不同方法；其次，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際訓(xùn)練情況而定，不能一成不變，需要結(jié)合不同階段運(yùn)動(dòng)內(nèi)容作出針對(duì)性的調(diào)整，這樣才能更好地適合運(yùn)動(dòng)員身體條件，從運(yùn)動(dòng)員實(shí)際出發(fā)選擇合適的方法，既使運(yùn)動(dòng)員提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率，又能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練積極性；再次，體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理方法要根據(jù)教練員綜合素質(zhì)而定。一些方法高質(zhì)高效，但因教練員自身水平不足無(wú)法掌握這種方法，若在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中強(qiáng)行運(yùn)用，會(huì)取得適得其反效果，那么這種方法也應(yīng)放棄。教練員運(yùn)用運(yùn)動(dòng)管理方法必須結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而運(yùn)用到實(shí)踐中，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量。

2.3、補(bǔ)齊教練員知識(shí)結(jié)構(gòu)短板，提升教學(xué)能力

在高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理實(shí)踐活動(dòng)中，教練員起主導(dǎo)作用，支配著整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，其對(duì)運(yùn)動(dòng)管理水平影響著運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量，因此教練員必須提升自身綜合素質(zhì)，最大化運(yùn)動(dòng)管理效果，進(jìn)而提升運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。教練員應(yīng)深知在體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理所扮演的角色重要性，為了提升體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理效果，其應(yīng)在課余時(shí)間里，查閱最新文獻(xiàn)資料，汲取當(dāng)代世界先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)管理理念，從而將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，將自身專(zhuān)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)更好地傳授給運(yùn)動(dòng)員，提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)。首先，教練員應(yīng)補(bǔ)齊知識(shí)結(jié)構(gòu)短板。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多，且運(yùn)動(dòng)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，教練員不僅擁有豐富的專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)管理知識(shí)，且必須將專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效傳授給運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員快速領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的要領(lǐng)和技巧，有利于快速提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成績(jī)。教練員利用運(yùn)動(dòng)管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員身體條件和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，制定管理計(jì)劃，改進(jìn)運(yùn)動(dòng)管理方法和手段，提升運(yùn)動(dòng)管理質(zhì)量。教練員擁有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于在運(yùn)動(dòng)員心中產(chǎn)生威望，加強(qiáng)教練員和運(yùn)動(dòng)員之間的關(guān)系，更深一步了解運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練心理狀況，從而采取有效的方法，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)性，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和教學(xué)質(zhì)量；其次，提升教練員管理能力。教練員運(yùn)用教學(xué)元素將專(zhuān)業(yè)知識(shí)高質(zhì)高效傳授學(xué)生，恰恰體現(xiàn)教練員擁有卓越的管理能力。為了提升體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理質(zhì)量，教練員必須提升管理能力，充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員身體和心理優(yōu)勢(shì)，弱化劣勢(shì)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員積極性，提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和比賽信心。提升語(yǔ)言表達(dá)能力，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)單和邏輯性，運(yùn)動(dòng)員迅速領(lǐng)會(huì)，提升溝通效率。

2.4、健全高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度

高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理是一項(xiàng)復(fù)雜、長(zhǎng)期、艱巨的工程，既需要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)日常進(jìn)行管理，也需要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍日常的訓(xùn)練和比賽等進(jìn)行管理。為了更好使體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍運(yùn)動(dòng)員更好地處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系，提升體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的積極性，提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練的質(zhì)量，高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，統(tǒng)籌體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理相關(guān)資源，進(jìn)一步完善管理制度，有目的、有針對(duì)地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍進(jìn)行高質(zhì)高效的管理，對(duì)現(xiàn)存的管理制度問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，并依據(jù)國(guó)家對(duì)高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理相關(guān)的政策，結(jié)合高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理實(shí)際情況，更新管理制度內(nèi)容，并根據(jù)管理制度進(jìn)行管理，真正做到有制度有依，違者必究，發(fā)揮管理制度作用，提升體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理效率。同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練特點(diǎn)，科學(xué)地制度并嚴(yán)格執(zhí)行體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極性，提升學(xué)生身體素質(zhì)，并進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)中表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行一定的懲罰。將管理制度落實(shí)到實(shí)處，做到人人平等，使管理制度真正發(fā)揮作用。另外，高校應(yīng)積極體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋制度，明確高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理責(zé)任主體、職責(zé)和義務(wù)，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理體系，對(duì)涉及的體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理相關(guān)人員進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，為運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等相關(guān)方面管理提供有力的保障。

3、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理是一個(gè)專(zhuān)門(mén)化過(guò)程，以不斷提升競(jìng)技能力為主要目的，隊(duì)伍管理涉及到教練員和運(yùn)動(dòng)員協(xié)調(diào)、管理計(jì)劃、管理目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法等等。高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理主要目的是提升運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力水平，提升學(xué)生身心健康。但由于體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理機(jī)制、管理方法和教練員等方面原因，造成高校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理水平下降，從而提出了根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練資源和比賽內(nèi)容，制定科學(xué)合理體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍管理計(jì)劃，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)管理方法，提升教練員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，提升整支運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的體育競(jìng)技實(shí)力。