摘 要：對于藝術(shù)類研究生來說，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅對其學(xué)術(shù)研究有著重要的影響，而且對其未來的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展具有重要意義。我國高校培養(yǎng)藝術(shù)類研究生，不但要關(guān)注數(shù)量，還要重視研究生的質(zhì)量。同時(shí)，還要結(jié)合我國的發(fā)展情況與藝術(shù)院校研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提高藝術(shù)類研究生的綜合素質(zhì)，使藝術(shù)類研究生成為社會(huì)的有用之才。明確綜合素養(yǎng)在藝術(shù)領(lǐng)域中的重要性，分析當(dāng)前藝術(shù)類研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題，并提出針對性的培養(yǎng)及提升方法，旨在為提高藝術(shù)類研究生的綜合素養(yǎng)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類研究生；綜合素質(zhì)；鍵盤演奏

注：本文系2022年廣西壯族自治區(qū)級學(xué)位與研究生教育教改課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念下鋼琴演奏方向研究生‘文技融合育人模式的探索與實(shí)踐”（JGY2022246）研究成果。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)類研究生的要求越來越高，其不能只是單一型人才，而應(yīng)是具有綜合素質(zhì)的多面手。為了更好地滿足社會(huì)需求，藝術(shù)院校的學(xué)生需要不斷向更高的層次努力學(xué)習(xí)，從而具備全面的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)是指個(gè)體在特定領(lǐng)域中，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐所形成的一種相對穩(wěn)定的基本素質(zhì)和綜合能力。藝術(shù)類研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及提升，關(guān)系著我國社會(huì)主義文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，各大高校應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)狀況，不斷探索適合我國藝術(shù)類研究生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)及提升方法。因此，探討藝術(shù)類研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)及提升方法具有重要意義。

一、藝術(shù)類研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

（一）創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力

創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力是藝術(shù)類研究生必備的核心能力。在藝術(shù)領(lǐng)域，創(chuàng)新能力能夠幫助研究生在藝術(shù)創(chuàng)作中突破傳統(tǒng)束縛，創(chuàng)作出更具個(gè)性和特色的作品[1]。獨(dú)立思考能力則有助于研究生在藝術(shù)研究中獨(dú)辟蹊徑，形成自己的藝術(shù)觀念和獨(dú)特見解。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)研究生在藝術(shù)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究中發(fā)揮創(chuàng)新精神，以助力綜合素質(zhì)提升。

（二）實(shí)踐能力和技術(shù)技能

實(shí)踐能力和技術(shù)技能是藝術(shù)類研究生的必備素質(zhì)。藝術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，藝術(shù)類研究生需要通過不斷地實(shí)踐鍛煉，提高自己的技術(shù)技能和創(chuàng)作能力。同時(shí)，實(shí)踐過程中還能夠培養(yǎng)研究生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，這對于研究生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為研究生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，助力其技術(shù)技能和實(shí)踐能力的整體提升。

（三）跨學(xué)科知識和綜合素養(yǎng)

跨學(xué)科知識和綜合素養(yǎng)是藝術(shù)類研究生全面發(fā)展的重要組成部分。藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的交叉融合，在激發(fā)學(xué)生思辨能力的同時(shí)開闊其學(xué)術(shù)視野，擴(kuò)展其知識面，以多渠道、多形式助力研究生的綜合素養(yǎng)整體提升，從而將其培養(yǎng)成適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的高素質(zhì)多面手。因此，高校應(yīng)注重拓展研究生的跨學(xué)科知識，開設(shè)跨學(xué)科課程和講座，鼓勵(lì)研究生積極參加不同專業(yè)方向的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提升其綜合素養(yǎng)。

（四）心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力

心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力是藝術(shù)類研究生必備的重要素質(zhì)。舞臺(tái)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作都需要藝術(shù)家具備穩(wěn)定的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力，以便更好地應(yīng)對創(chuàng)作過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，能夠讓藝術(shù)類研究生在面對突發(fā)舞臺(tái)事故和挫折與壓力時(shí)保持冷靜，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)尋找解決問題的方法。因此，心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)也是研究生人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，應(yīng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課程和講座，提升研究生的心理素質(zhì)。

（五）社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德

社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德是藝術(shù)類研究生日后成為優(yōu)秀藝術(shù)工作者的必備素質(zhì)。藝術(shù)工作者應(yīng)具備強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，深挖藝術(shù)精品，做民族藝術(shù)傳播者。同時(shí)，良好的職業(yè)道德是藝術(shù)工作者在行業(yè)中立足的基礎(chǔ)。具備高尚職業(yè)道德的藝術(shù)工作者能夠更好地服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德，加強(qiáng)德育和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)合，幫助研究生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。

高校應(yīng)全面提升研究生的素質(zhì)和能力，為研究生提供良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀藝術(shù)人才。同時(shí)，研究生自身也要認(rèn)識到綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，努力提升自己的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，為未來的藝術(shù)領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。

二、藝術(shù)類研究生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的

問題及對策

（一）缺乏跨學(xué)科知識

當(dāng)前，一些藝術(shù)類研究生存在缺乏跨學(xué)科知識的問題。他們往往只關(guān)注自己所學(xué)專業(yè)，對其他學(xué)科知識缺少了解。這不僅限制了研究生的學(xué)術(shù)視野，而且影響了他們綜合素質(zhì)的提升。以鋼琴專業(yè)的研究生為例，當(dāng)前，一些鋼琴專業(yè)研究生能力較為單一，缺乏綜合素質(zhì)。他們往往只關(guān)注鋼琴演奏技巧的提升，忽略了其他相關(guān)技能的學(xué)習(xí)和掌握。這不僅限制了研究生的職業(yè)發(fā)展，還影響了他們對于音樂作品的理解和表現(xiàn)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)鋼琴專業(yè)研究生跨學(xué)科交流能力的培養(yǎng)，提供機(jī)會(huì)讓他們與其他學(xué)科的研究生進(jìn)行交流和合作，鼓勵(lì)藝術(shù)類研究生積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)術(shù)視野和知識面，并開設(shè)相關(guān)課程和提供多元化的實(shí)踐平臺(tái)，鼓勵(lì)研究生學(xué)習(xí)多種技能，提高他們的綜合表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)，拓寬知識面和學(xué)術(shù)視野。

（二）實(shí)踐與理論脫節(jié)

有些藝術(shù)類研究生在注重實(shí)踐的同時(shí)，忽略了對理論的學(xué)習(xí)和思考，這導(dǎo)致他們在實(shí)際操作中遇到問題時(shí)無從下手，無法更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。以鋼琴專業(yè)的研究生為例，他們在音樂理論素養(yǎng)方面存在不足。一些學(xué)生對于音樂史、音樂美學(xué)等理論知識的掌握不夠扎實(shí)，無法將作品框架完整地呈現(xiàn)在腦海中，從而影響了他們對于音樂作品的理解和演繹。換言之，就是無法形成良好的邏輯思維習(xí)慣。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，鼓勵(lì)研究生積極參與學(xué)術(shù)研究和交流，多參加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。引導(dǎo)研究生在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度，再指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的理論素養(yǎng)，提高他們的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)及解決問題的能力。

（三）缺乏獨(dú)立思考能力

獨(dú)立思考能力是藝術(shù)類研究生必備的素養(yǎng)。然而，許多學(xué)生在這方面存在不足。他們?nèi)菀资艿綄?dǎo)師和同學(xué)的干擾，無法對自己進(jìn)行客觀和深入的思考。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，引導(dǎo)他們從多角度思考問題。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高研究生的學(xué)術(shù)誠信和責(zé)任感。

（四）缺乏自我提升能力

以鋼琴專業(yè)為例，自我提升能力是鋼琴專業(yè)研究生必備的重要素質(zhì)之一。然而，當(dāng)前一些研究生在自我提升能力方面存在不足。他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，無法有效地提升自己的技能和知識水平。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)鋼琴專業(yè)研究生的自我提升能力，引導(dǎo)他們制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和支持，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

（五）缺乏創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是藝術(shù)類研究生必備的綜合素質(zhì)之一。然而，許多學(xué)生在這方面存在不足。他們往往缺乏勇于嘗試新事物的勇氣和信心，無法達(dá)到創(chuàng)新的要求。因此，高校應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維和觀念，支持他們開展創(chuàng)新實(shí)踐和研究。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，為研究生提供良好的創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新氛圍[2]。

高校應(yīng)重視這些問題并采取有效措施加以解決，為藝術(shù)類研究生提供更好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。同時(shí)，研究生自身也應(yīng)努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平，為未來的藝術(shù)領(lǐng)域做出更大的貢獻(xiàn)。

三、藝術(shù)類研究生綜合素質(zhì)的提升方法

（一）拓寬文化視野

藝術(shù)類研究生需要具備寬廣的文化視野，了解不同文化背景下的藝術(shù)作品和藝術(shù)家。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，建議研究生閱讀文學(xué)、歷史、哲學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典著作，深入了解藝術(shù)的歷史和文化背景。此外，他們還可以通過參加文化交流活動(dòng)、參觀博物館和藝術(shù)展覽等方式，增強(qiáng)對多元文化的理解和包容[3]。以鋼琴專業(yè)研究生為例，他們可以通過閱讀文學(xué)、藝術(shù)、文化等方面的書籍、參加文化交流活動(dòng)和積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)等方式，拓寬自己的文化視野和知識面。建議研究生在學(xué)習(xí)的過程中注重不同文化和藝術(shù)的比較和融合，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力。

（二）實(shí)踐藝術(shù)技能

藝術(shù)類研究生需要具備扎實(shí)的藝術(shù)技能和技巧。為了提高自己的實(shí)踐能力，研究生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中多加練習(xí)，掌握繪畫、雕塑、攝影等藝術(shù)形式的技能和技巧。此外，他們還可以參加各種藝術(shù)比賽和展覽，展示自己的作品并獲得反饋。以鋼琴專業(yè)研究生為例，其需要具備扎實(shí)的音樂理論功底，以便更好地理解和演繹音樂作品。為了強(qiáng)化音樂理論，研究生可以采取以下措施：定期參加音樂理論課程和講座，深入學(xué)習(xí)音樂史、音樂美學(xué)、音樂分析等理論知識；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，將所學(xué)理論知識應(yīng)用到演奏實(shí)踐中，不斷總結(jié)和反思；與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

（三）提升演奏技巧，豐富表演經(jīng)驗(yàn)

演奏技巧是鋼琴專業(yè)研究生的核心競爭力。研究生需要通過大量的練習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐，不斷提升自己的演奏技巧。在練習(xí)過程中，研究生需要注意細(xì)節(jié)和技巧的掌握，包括手指的靈活性、音色的控制、節(jié)奏的把握等。同時(shí)，研究生還可以通過參加比賽和藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，與同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是鋼琴專業(yè)研究生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。研究生需要通過多元化的實(shí)踐平臺(tái)參加各種演出活動(dòng)，積累豐富的表演經(jīng)驗(yàn)，不斷提升舞臺(tái)形象和表演氣質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)與其他藝術(shù)家的合作和交流，拓寬自己的藝術(shù)視野。

（四）增強(qiáng)教學(xué)能力，提高心理素質(zhì)

教學(xué)能力是鋼琴專業(yè)研究生必備的素養(yǎng)之一。研究生需要通過教育理論學(xué)習(xí)掌握基本的教育教學(xué)方法和技巧。積極參加教育實(shí)習(xí)和支教活動(dòng)，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)自己的課堂掌控能力和責(zé)任感。

心理素質(zhì)是鋼琴專業(yè)研究生必備的素養(yǎng)之一。研究生要有自信心，以積極的心態(tài)攻堅(jiān)克難。在面對挑戰(zhàn)時(shí)，研究生需要保持平靜和穩(wěn)定的心態(tài)，從而更好地應(yīng)對壓力和困難。同時(shí)，研究生還可以學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧和方法，如放松訓(xùn)練、心理暗示等，以幫助自己更好地調(diào)整心態(tài)和提高表現(xiàn)水平。通過參加藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)自信心和提高心理素質(zhì)。

（五）激發(fā)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是藝術(shù)類研究生素質(zhì)能力的核心之一。研究生應(yīng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的運(yùn)用方法，嘗試新的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。首先，可以鼓勵(lì)研究生在學(xué)習(xí)中嘗試新的表演方式學(xué)習(xí)方法，并為他們多提供創(chuàng)新性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如講座式音樂會(huì)或教學(xué)研討會(huì)，讓研究生有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)新思考和實(shí)踐成果。通過這些實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。其次，引導(dǎo)研究生關(guān)注當(dāng)代音樂發(fā)展，鼓勵(lì)他們參與相關(guān)研究項(xiàng)目或活動(dòng)。通過參與當(dāng)代音樂發(fā)展相關(guān)的研究項(xiàng)目或活動(dòng)，研究生可以了解最新的學(xué)術(shù)研究成果和趨勢，為自己的學(xué)術(shù)研究提供有益的參考。最后，培養(yǎng)研究生的批判性思維和分析問題的能力，引導(dǎo)他們從不同角度審視音樂作品和表演實(shí)踐。通過批判性思維和分析問題能力的培養(yǎng)，研究生可以更好地理解音樂作品的內(nèi)涵和特點(diǎn)，為自己的演奏提供有益的參考。

四、結(jié)語

藝術(shù)類研究生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)及提升方法研究將進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，新興的藝術(shù)形式和表達(dá)方式不斷涌現(xiàn)，對藝術(shù)類研究生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。未來的研究將更加注重跨學(xué)科的融合和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)國際合作與交流，為藝術(shù)類研究生提供更廣闊的發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱思旭.書法專業(yè)研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)探究：以篆刻藝術(shù)為例[J].美與時(shí)代（中），2023（10）：112-114.

[2]許晶，徐雅琴.新時(shí)期研究生綜合素質(zhì)提升的探究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（6）：5-7.

[3]張君忠.論學(xué)生綜合素質(zhì)在高校鋼琴教學(xué)中的價(jià)值[J].當(dāng)代音樂，2020（12）：47-49.

作者簡介：

鄧敏，碩士，廣西藝術(shù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)殇撉傺葑嗯c教學(xué)。