李穎

中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校。當(dāng)前，全國(guó)共9800余所中等職業(yè)學(xué)校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)技能人才的責(zé)任。職業(yè)教育的特殊性，以及當(dāng)下我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展情況，決定了中職學(xué)校黨建工作的重要性。新形勢(shì)之下，中職學(xué)校在普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系中居于基礎(chǔ)地位，肩負(fù)為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，既要著力培養(yǎng)技術(shù)技能人才，也要注重為高等職業(yè)教育輸送具有扎實(shí)技術(shù)技能基礎(chǔ)和合格文化基礎(chǔ)的生源。

職業(yè)教育的根本特性是適應(yīng)性，發(fā)展路徑是產(chǎn)教融合，其改革發(fā)展既要跟隨市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，又要堅(jiān)持教育事業(yè)的公益性本質(zhì)。當(dāng)下，中職學(xué)校還未能獲得全社會(huì)的普遍認(rèn)可，中職教育還存在一定程度的低層次發(fā)展問(wèn)題，大多中職學(xué)生是在中考成績(jī)不理想的情況下選擇中職。中職學(xué)校必須直面這一現(xiàn)實(shí)情況，不單要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要幫助他們重塑健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)他們的社會(huì)公德和職業(yè)道德。

新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校黨建工作的問(wèn)題

在高度重視黨建和大力發(fā)展職教的新形勢(shì)之下，不少中職學(xué)校還未能形成自覺自主的黨建工作模式，學(xué)校黨建對(duì)學(xué)?？傮w辦學(xué)引領(lǐng)不足，對(duì)學(xué)校改革助力不足，對(duì)教育教學(xué)影響不足，表現(xiàn)為幾個(gè)方面的問(wèn)題。

黨建功能認(rèn)識(shí)不清。隨著職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的全面推進(jìn)，規(guī)范辦學(xué)、關(guān)停并轉(zhuǎn)等措施，中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模在近年來(lái)不斷擴(kuò)大，但還有不少學(xué)校未能認(rèn)識(shí)到黨建工作對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的牽引、支撐功能，對(duì)黨建工作還不夠重視，沒有從戰(zhàn)略的高度、事業(yè)的視角和政治的覺悟認(rèn)真審視黨建工作在學(xué)校發(fā)展中的核心地位，使得黨建工作形式化、邊緣化。

黨建組織制度缺位。不少中職學(xué)校自身建設(shè)力度不足，內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)還是按照普通高中的要求來(lái)設(shè)置的，在黨建工作上沒有找到符合自身的特點(diǎn)，使得黨建工作缺少全面的內(nèi)部構(gòu)建，黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用、主體責(zé)任落實(shí)不明顯，民主監(jiān)督不到位，黨建制度缺失，落實(shí)不力，也沒有完善的黨組織制度體系，導(dǎo)致黨建工作只抓一些黨務(wù)工作，沒有形成凝聚力和影響力。

黨建業(yè)務(wù)工作脫節(jié)。部分中職學(xué)校黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)，工作方式單一，往往開展一些簡(jiǎn)單任務(wù)布置型、脫離群眾型的黨建工作，缺乏創(chuàng)新和業(yè)務(wù)融合，容易形成為黨建而黨建、為完成任務(wù)而黨建等錯(cuò)誤理念，黨建不接地氣、不解決實(shí)際問(wèn)題等，從而造成學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作脫節(jié)，出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象。

黨建隊(duì)伍力量不強(qiáng)。部分中職學(xué)校思想政治工作流于表面，隊(duì)伍建設(shè)不力，基層黨建工作者數(shù)量少，組織工作呈現(xiàn)一種工作繁多而人手不足的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致黨建工作內(nèi)部較為薄弱，黨建引領(lǐng)教育的力量也較為薄弱。部分黨員基本素質(zhì)不強(qiáng)，黨員意識(shí)淡薄，自我要求不高，沒有發(fā)揮模范先鋒作用，沒有正確認(rèn)識(shí)黨員的責(zé)任和義務(wù)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)、精進(jìn)創(chuàng)新的精神。

黨建活動(dòng)方式落后。絕大多數(shù)中職學(xué)校黨建工作信息化應(yīng)用嚴(yán)重不足，基本上都處于“一室”（黨員活動(dòng)室）“一欄”（黨建宣傳欄）的標(biāo)準(zhǔn)配置。信息內(nèi)容少、更新慢、成本高，未能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代信息技術(shù)打造智慧黨建、智能學(xué)習(xí)終端、數(shù)字思政教育等陣地。

強(qiáng)化黨建工作對(duì)中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展引領(lǐng)作用的策略

站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)著職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)教育重任，要不斷提高學(xué)校黨的建設(shè)質(zhì)量，黨建工作必須適應(yīng)“提質(zhì)培優(yōu)”新形勢(shì)新任務(wù)的需要，切實(shí)把學(xué)校中心工作的難點(diǎn)、焦點(diǎn)作為學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)。

完善頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)黨建引領(lǐng)發(fā)展的理念。做好學(xué)校黨建工作，首先要改變舊的思想觀念，思想決定行為，樹立“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的思想，樹立“抓黨建就是抓發(fā)展”的理念，履行黨組織的主體責(zé)任，只有實(shí)現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的新飛躍，才能實(shí)現(xiàn)工作思路上的新突破，進(jìn)而提出開創(chuàng)黨建工作的新舉措。確保黨的方針政策、戰(zhàn)略部署在學(xué)校落實(shí)落地，要堅(jiān)決落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)黨組織建設(shè)， 構(gòu)建“大黨建”聯(lián)盟，健全制度機(jī)制，落實(shí)議事決策制度。建立書記、校長(zhǎng)溝通及校長(zhǎng)辦公會(huì)制度，建立班子成員溝通機(jī)制和黨建與學(xué)校重點(diǎn)工作銜接機(jī)制。

深化內(nèi)涵融合，激活黨建引領(lǐng)發(fā)展的動(dòng)力。緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、提質(zhì)培優(yōu)等中心工作加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，大力促進(jìn)學(xué)校黨的建設(shè)與中心工作深度融合，切實(shí)把學(xué)校中心工作的難點(diǎn)、焦點(diǎn)作為學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)黨建與業(yè)務(wù)互融互促、同向同行、協(xié)調(diào)協(xié)同推進(jìn)的必然要求與應(yīng)然狀態(tài)，才能以高質(zhì)量黨的建設(shè)引領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

與文化建設(shè)融合，職業(yè)學(xué)校要結(jié)合學(xué)科（專業(yè)）特點(diǎn)和辦學(xué)特色，以“紅色”黨建文化為引領(lǐng)，樹立辦學(xué)思想，精準(zhǔn)辦學(xué)定位，提煉辦學(xué)思想，歸納校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)（師德、師風(fēng)）和學(xué)風(fēng)；與學(xué)校管理融合，按照黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，突出黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位和發(fā)揮統(tǒng)攬全局的作用；與思想教育融合，切實(shí)引導(dǎo)廣大師生樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，使黨的教育思想、方針政策入耳、入心、入腦，使全體師生統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打造風(fēng)清氣正的校園政治生態(tài)；與教育教學(xué)融合，把黨建工作滲透到教學(xué)管理、課程改革、專業(yè)建設(shè)和教師發(fā)展等教育教學(xué)全過(guò)程，要讓黨員教師進(jìn)班級(jí)，擔(dān)任政治輔導(dǎo)員，做學(xué)生思想成長(zhǎng)的引路人。

強(qiáng)化能力建設(shè)，打造黨建引領(lǐng)發(fā)展的隊(duì)伍。黨的領(lǐng)導(dǎo)是一種凝心聚力、奮發(fā)向上、創(chuàng)新作為、止于至善的重要力量，通過(guò)黨建引領(lǐng)構(gòu)建學(xué)校治理工作格局，讓黨建深入人心，把黨建轉(zhuǎn)化為提升每一位黨員覺悟、煥發(fā)工作熱情的現(xiàn)實(shí)力量。加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)，要以強(qiáng)化提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，將學(xué)校黨組織建成新時(shí)代推動(dòng)黨和國(guó)家教育高質(zhì)量發(fā)展紅色先鋒陣地，包括強(qiáng)化基礎(chǔ)能力建設(shè)、規(guī)范組織能力建設(shè)、提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)、發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用等。

搭建數(shù)字平臺(tái)，提升黨建引領(lǐng)發(fā)展的效率。新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等技術(shù)加速創(chuàng)新，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字中國(guó)戰(zhàn)略正在高速發(fā)展。學(xué)校黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟“信息化”的時(shí)代步伐。要主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特點(diǎn)，以信息化助推基層黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，提升黨建工作的整體水平和效率。

要依托全國(guó)和地方的黨員管理信息化平臺(tái)，打造學(xué)校黨員信息化管理平臺(tái)。運(yùn)用互聯(lián)技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)現(xiàn)發(fā)展黨員、黨費(fèi)收繳、黨員信息管理、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、黨員培訓(xùn)考核、黨內(nèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能，從而使工作過(guò)程透明化、流程化，例行性工作剛性化，結(jié)果科學(xué)量化，真正實(shí)現(xiàn)黨務(wù)工作的“虛功實(shí)做”；充分利用教育智慧云平臺(tái)，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”及地方的教育智慧云平臺(tái)，組織黨員學(xué)習(xí)熱門課程，鞏固黨建知識(shí)和思想理論知識(shí)，從而加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)，提升黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)；構(gòu)建數(shù)字化宣傳平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)終端、VR、校園數(shù)字化宣傳欄等，宣傳黨的教育方針、政策，虛擬革命歷史場(chǎng)景，將黨建教育展館及其陳列品移植到線上展示、宣傳，讓歷史文物活起來(lái)，讓黨建文化動(dòng)起來(lái)；建立對(duì)外交流信息化聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)全國(guó)黨員活動(dòng)平臺(tái)、即時(shí)通訊軟件、直播平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化、智能化的黨建工作運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)動(dòng)各級(jí)各類黨組織，突破工作時(shí)間、空間壁壘，實(shí)現(xiàn)“一鍵溝通”“一覽無(wú)余”，將黨建工作好的經(jīng)驗(yàn)、成效、模式在全國(guó)范圍推廣，實(shí)現(xiàn)模式共用，優(yōu)質(zhì)資源共享。

近年來(lái)，國(guó)家相繼出臺(tái)了多項(xiàng)職業(yè)教育的政策文件，高度重視職業(yè)教育發(fā)展，并特別強(qiáng)調(diào)了職業(yè)學(xué)校黨建工作的引領(lǐng)作用。中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的根本任務(wù)，要把政治標(biāo)準(zhǔn)和政治要求貫穿辦學(xué)治校、教書育人全過(guò)程各方面，通過(guò)黨建工作引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)校組織保障，確保工作的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯：鄧曉婷