◇王雪瑩

無論從滿足大學(xué)圖書館用戶對(duì)視覺信息的需求來講，還是就大學(xué)圖書館支持高校全面加強(qiáng)美育的時(shí)代任務(wù)而言，建設(shè)符合時(shí)代需要的導(dǎo)視系統(tǒng)已經(jīng)成為大學(xué)圖書館現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型過程中的重要工作之一[1]。新時(shí)代，大學(xué)圖書館為服務(wù)校園美育、打造藝術(shù)高地采取了一系列措施，而通過現(xiàn)代化設(shè)計(jì)手段進(jìn)行視覺傳達(dá)是其中之一。江西科技師范大學(xué)圖書館創(chuàng)建于1978年，隨著學(xué)校的發(fā)展，積累了豐富的圖書資源。本著“讀者至上、服務(wù)第一”的宗旨，該圖書館全面實(shí)施了“質(zhì)量立館、科技建館、人才興館”的戰(zhàn)略[2]，不斷營(yíng)造舒適開放的閱讀環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)的圖書服務(wù)。為了幫助其提供更加符合時(shí)代需求的服務(wù)，筆者結(jié)合江西科技師范大學(xué)圖書館實(shí)際和導(dǎo)視系統(tǒng)的相關(guān)理論，對(duì)該圖書館現(xiàn)有導(dǎo)視系統(tǒng)的優(yōu)化進(jìn)行探討。

一、高校圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)存在的必要性

李大釗曾指出：“現(xiàn)在圖書館已經(jīng)不是藏書的地方，而是教育的機(jī)關(guān)，所以和教授法有密切的關(guān)系?！贝髮W(xué)圖書館除了具有公共圖書館的職能外，還有教育的職能，是高等教育不可或缺的組成部分。因而優(yōu)良的圖書館管理已然成為大學(xué)的重要工作?？邓固姑仿≡?986年關(guān)于圖書館焦慮的研究中指出，75%—85%的新生在面對(duì)研究任務(wù)時(shí)感到害怕與不安，這種感覺主要來自四個(gè)方面，其中兩項(xiàng)分別是圖書館的規(guī)模大小和缺乏關(guān)于圖書館資源存放位置的知識(shí)。當(dāng)訪問者首次進(jìn)入一個(gè)圖書館時(shí)，可能會(huì)因?qū)臻g布局、設(shè)施功能沒有任何了解而產(chǎn)生迷茫感，優(yōu)秀的圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)就能很好地解決這一問題。優(yōu)良的圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)能夠使訪問者對(duì)圖書館一目了然，簡(jiǎn)單快捷地找到自己想要的圖書，獲得很好的用戶體驗(yàn)，從而拉近訪問者與圖書館的距離。在這一過程中，圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)聯(lián)結(jié)了訪問者和圖書，既有益于校園文化的傳播，又保障了館內(nèi)的安靜有序，還能加深訪問者對(duì)圖書館內(nèi)環(huán)境的了解。由此可見，圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)十分必要。

二、江西科技師范大學(xué)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)的現(xiàn)狀

目前，江西科技師范大學(xué)圖書館的導(dǎo)視系統(tǒng)除了簡(jiǎn)單的導(dǎo)視圖以外，就是簡(jiǎn)單的教室標(biāo)牌，或是書架上的分類標(biāo)志，如圖1所示，形式簡(jiǎn)單，缺乏巧妙的設(shè)計(jì)，給訪問者帶來了一些問題。比如，樓層缺少明顯的導(dǎo)視，導(dǎo)致一些來訪者無法及時(shí)找到正確的教室；缺乏全面系統(tǒng)的導(dǎo)視圖，導(dǎo)致訪客難以完全了解圖書館的整體布局；導(dǎo)視牌放置位置不當(dāng)而失去引導(dǎo)作用等。

圖1 圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)存在的問題

具體而言，一是導(dǎo)視系統(tǒng)缺少整體性與系統(tǒng)性。學(xué)校圖書館目前還沒有一套全面完善的導(dǎo)視系統(tǒng)，圖書館導(dǎo)視標(biāo)識(shí)形態(tài)各異，字體沒有經(jīng)過規(guī)范的設(shè)計(jì)，在材質(zhì)的選擇上也比較隨意。這些問題使學(xué)校圖書館的導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏整體性和系統(tǒng)性，從而使訪問者難以獲得清晰準(zhǔn)確的信息，不利于促進(jìn)讀者閱讀體驗(yàn)的提高和圖書館整體形象的塑造。

二是導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏獨(dú)特性。在導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，要考慮學(xué)校獨(dú)特的文化，平衡趣味性與嚴(yán)肅性。對(duì)學(xué)校文化的獨(dú)特體現(xiàn)能夠使來訪者加深對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)校的特質(zhì)，從而更好地傳播學(xué)校文化。目前，在學(xué)校圖書館的導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)中，有關(guān)人員對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)不足。

三、江西科技師范大學(xué)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

（一）高效傳達(dá)

在設(shè)計(jì)導(dǎo)視系統(tǒng)時(shí)，要注重其整體性與全面性，通過不同的呈現(xiàn)方式準(zhǔn)確高效地傳遞信息。導(dǎo)視系統(tǒng)應(yīng)具有整體性，能夠呈現(xiàn)圖書館的整體布局，并且要有利于信息的快速傳遞，從而使訪問者能在短時(shí)間內(nèi)了解圖書館內(nèi)的布局、自己所在位置、道路方向等信息。因此，在設(shè)計(jì)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)的過程中，要做到從內(nèi)容、字體、符號(hào)等多個(gè)方面精準(zhǔn)傳遞信息。

（二）以人為本

圖書館是大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校的標(biāo)志性建筑之一，好的圖書館能夠塑造良好的學(xué)校形象，也能極大地促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展。因此，將學(xué)校的精神文化融入圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)非常必要。在標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、導(dǎo)視牌設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)等各個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)校的精神文化，能夠給學(xué)生帶來良好的閱讀體驗(yàn)和人文關(guān)懷，同時(shí)能弘揚(yáng)學(xué)校獨(dú)特的精神文化。要堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)原則，通過系統(tǒng)分析訪問者的閱讀習(xí)慣等，合理設(shè)置導(dǎo)視系統(tǒng)的位置、導(dǎo)視牌的大小，并據(jù)此在相關(guān)手機(jī)應(yīng)用里合理顯示圖書館內(nèi)書籍分類存放情況與閱覽室座位分布情況。

四、江西科技師范大學(xué)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)優(yōu)化方案

通過以上分析，明確了江西科技師范大學(xué)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)目前存在的問題和設(shè)計(jì)原則，筆者做出以下導(dǎo)視系統(tǒng)優(yōu)化方案，以使導(dǎo)視系統(tǒng)更好地發(fā)揮其作用，創(chuàng)建更好的閱讀環(huán)境。

（一）字體設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)校園圖書館的導(dǎo)視字體過程中，可以將主體文字依據(jù)字形進(jìn)行連筆、斷開、變形處理，在筆畫的轉(zhuǎn)角處進(jìn)行圓角處理，邊緣處采用斜切效果，使其在溫潤(rùn)中透露著剛直，與學(xué)校文化相呼應(yīng)。圓角的設(shè)計(jì)也給人以柔和輕松之感。而在說明性漢字、英文、數(shù)字的設(shè)計(jì)中，均采用資源圓體（Resource Han Rounded）字體進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一、簡(jiǎn)潔、清晰的視覺風(fēng)格。字體設(shè)計(jì)效果如圖2所示。在文字的色彩選擇上，采用墨紅色，既減少了黑色的沉悶感，又保證了文字的可識(shí)別性。經(jīng)過整體設(shè)計(jì)，不僅視覺藝術(shù)效果更好，信息也更加清晰了。

圖2 字體設(shè)計(jì)效果

（二）導(dǎo)向符號(hào)設(shè)計(jì)

導(dǎo)向箭頭的粗細(xì)和轉(zhuǎn)角形狀的不同都會(huì)給訪問者帶來不同的心理感受[3]。在校園圖書館的導(dǎo)向符號(hào)設(shè)計(jì)中，指示方向的箭頭較為圓潤(rùn)，以線條的形式呈現(xiàn)。這樣的設(shè)計(jì)擺脫了實(shí)心箭頭給人帶來的尖銳、沉重之感，增強(qiáng)了其柔和感與親切感。此外，對(duì)箭頭的尾部線條進(jìn)行加寬處理，以增加箭頭的厚重感，并選用斜切的方式，使其與字體相呼應(yīng)。在箭頭顏色的選擇上，采用圖書館的主色調(diào)，即紅色，使導(dǎo)視系統(tǒng)成為學(xué)校氛圍的延伸，還能充分發(fā)揮其提示作用。導(dǎo)向符號(hào)的設(shè)計(jì)如圖3所示。

圖3 導(dǎo)向符號(hào)設(shè)計(jì)

（三）導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

導(dǎo)視標(biāo)識(shí)應(yīng)具有強(qiáng)烈的共識(shí)性和直觀性，要用簡(jiǎn)潔直觀的視覺表現(xiàn)形式，傳達(dá)豐富復(fù)雜的信息，并能使受眾容易理解。據(jù)此，重新設(shè)計(jì)公共衛(wèi)生間、閱覽室、水房、打印處等地方的標(biāo)識(shí)。通過結(jié)合人類行為特征，形成標(biāo)識(shí)的樣式，在確保信息傳達(dá)清晰準(zhǔn)確的前提下，形成簡(jiǎn)潔直觀的視覺效果，并做到視覺風(fēng)格的一致。導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)如圖4所示。

圖4 導(dǎo)視標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)

（四）導(dǎo)視標(biāo)牌設(shè)計(jì)

導(dǎo)視標(biāo)牌是導(dǎo)視系統(tǒng)的重要組成部分，其承載著文字、符號(hào)、標(biāo)識(shí)等內(nèi)容，也是影響圖書館環(huán)境的重要因素。要緊密結(jié)合公共環(huán)境進(jìn)行比例、材質(zhì)肌理、空間位置等的設(shè)計(jì)。筆者選用立式、懸掛式、貼墻式導(dǎo)視牌匹配圖書館內(nèi)的不同導(dǎo)視內(nèi)容。導(dǎo)視標(biāo)牌的設(shè)計(jì)如圖5所示。具體而言，主要將立式標(biāo)牌放置在圖書館入口處，一方面讓訪問者清楚圖書館的整體布局情況，另一方面作為圖書館的裝飾。貼墻式標(biāo)牌是運(yùn)用得非常廣泛的形式，可用于指示各功能分區(qū)，節(jié)省空間的同時(shí)方便訪問者獲取重要信息。在導(dǎo)視標(biāo)牌的顏色上，選用圖書館建筑的紅色，使其與校園建筑的整體色彩相呼應(yīng)。對(duì)于標(biāo)牌的輪廓，選用校園中種植最多的樟樹的葉子形態(tài)和圖書館旁荷花的形態(tài)。

圖5 導(dǎo)視標(biāo)牌的設(shè)計(jì)

（五）移動(dòng)應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)

移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用與普及為導(dǎo)視系統(tǒng)的多元化開發(fā)提供了新路徑，在圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)中引入移動(dòng)應(yīng)用，能夠增強(qiáng)導(dǎo)視系統(tǒng)的服務(wù)性與便捷性[4]。在移動(dòng)應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)中，沿用圖書館內(nèi)實(shí)體導(dǎo)視系統(tǒng)的圖形與色彩，確保導(dǎo)視系統(tǒng)風(fēng)格的一致性。通過移動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生可享受到圖書館座位預(yù)約、書籍檢索與借閱、閱讀時(shí)間監(jiān)控等個(gè)性化服務(wù)。充分利用移動(dòng)端的靈活性，可以方便圖書館的服務(wù)和管理，提高圖書資源的利用效率，提高圖書借閱體驗(yàn)[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)江西科技師范大學(xué)圖書館導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性優(yōu)化，能夠使圖書館的導(dǎo)視系統(tǒng)更加合理，使其滿足圖書館管理的時(shí)代需要。筆者提出高效傳達(dá)、以人為本等設(shè)計(jì)理念和原則，并強(qiáng)調(diào)基于本校特色進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，力求將學(xué)校獨(dú)特的文化融入導(dǎo)視系統(tǒng)。

要以學(xué)校文化為基礎(chǔ)，讓導(dǎo)視系統(tǒng)具備更強(qiáng)的文化傳播能力。筆者對(duì)江西科技師范大學(xué)圖書館的導(dǎo)視系統(tǒng)進(jìn)行了研究，并提出了設(shè)計(jì)優(yōu)化策略，希望為導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐提供啟發(fā)。