書名：《當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)研究》

作者：張麗紅

出版社：吉林大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5692-4164-8

出版時(shí)間：2019年8月

定價(jià)：48元

高職醫(yī)學(xué)專業(yè)作為應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要陣地，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生的醫(yī)療衛(wèi)生理論知識(shí)與從業(yè)技能，而且需要注重醫(yī)學(xué)生的思想道德品質(zhì)發(fā)展，依托思政教育渠道，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、價(jià)值理念以及人文精神，以貫徹落實(shí)醫(yī)德理念，為醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持。基于此，筆者結(jié)合當(dāng)前國(guó)情社情，深入分析醫(yī)學(xué)生思政教育的特點(diǎn)與運(yùn)行機(jī)理，以期探索出科學(xué)有效的思政教育策略，促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)效能的提升。

由張麗紅編著、吉林大學(xué)出版社出版的《當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)研究》一書，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論等理論，闡述醫(yī)學(xué)生思政教育的可行性，并基于歷史研究視角，梳理醫(yī)學(xué)生思政教育的演變過程，指出不同階段思政教育的特點(diǎn)與內(nèi)容，分析當(dāng)代醫(yī)學(xué)生思政教育面臨的時(shí)代機(jī)遇與外部挑戰(zhàn)，為提升醫(yī)學(xué)生思政素養(yǎng)、道德品質(zhì)構(gòu)建起完善的教育機(jī)制與內(nèi)容體系，將思政教育延伸到醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程、日常生活、校園生活、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)場(chǎng)域，對(duì)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思政教育效能具有重要價(jià)值，值得深入研究參考。

結(jié)合該書內(nèi)容，由于醫(yī)學(xué)專業(yè)課時(shí)量大、課程內(nèi)容繁雜，醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)周期長(zhǎng)，醫(yī)學(xué)生思政教育相比于一般的思政教育具有更高難度，既要注重與醫(yī)學(xué)工作實(shí)際相結(jié)合，幫助醫(yī)學(xué)生疏解心理壓力，建立良好的精神意志與抗壓能力，也要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生堅(jiān)定職業(yè)信仰，始終堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)心，將人文精神貫穿于從醫(yī)生涯全過程，為人類生命健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)。具體來說，高職醫(yī)學(xué)生思政教育具有以下特點(diǎn)。

第一，與醫(yī)學(xué)專業(yè)內(nèi)容緊密相關(guān)。醫(yī)學(xué)生思政教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)際，結(jié)合醫(yī)療行業(yè)發(fā)展歷程，深入挖掘有價(jià)值的思政元素，從不同維度啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)，使其形成正確的價(jià)值理念，成長(zhǎng)為有理想、有文化、有道德的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才，更好地推動(dòng)醫(yī)療行業(yè)的健康良性發(fā)展。同時(shí)，將醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)與思政教育內(nèi)容結(jié)合起來，提煉出其中折射的價(jià)值理念、人文情懷，有助于學(xué)生以客觀辯證視角來分析看待醫(yī)學(xué)工作與醫(yī)生職業(yè)，切實(shí)提升思政教育親和力與感染力。

第二，與醫(yī)學(xué)人文教育密切聯(lián)系。醫(yī)學(xué)人文教育是提升醫(yī)學(xué)生的人文精神與德性品質(zhì)，在從醫(yī)過程中注重關(guān)懷人的價(jià)值、尊嚴(yán)、情感，建立良好的生命意識(shí)，樹立積極的道德品質(zhì)與職業(yè)精神。而與一般的思政教育活動(dòng)相比，醫(yī)學(xué)生思政教育更加強(qiáng)調(diào)對(duì)醫(yī)學(xué)生人文精神的啟發(fā)引導(dǎo)，既要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生熱愛自己的職業(yè)，建立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想與精神信仰，逐步塑造健全的人格品質(zhì)，也要從服務(wù)對(duì)象視角出發(fā)給予其良好的人性關(guān)懷，尊重病人的情感需求與尊嚴(yán)。

基于上述分析，筆者結(jié)合第二批國(guó)家職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)課題研究項(xiàng)目“新時(shí)代職業(yè)院校衛(wèi)生健康專業(yè)領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)教師教育教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐”（ZH2021070401）研究成果認(rèn)為，高職醫(yī)學(xué)生思政教育有著良好的現(xiàn)實(shí)意義與必要性，對(duì)于醫(yī)學(xué)生身心全面發(fā)展具有重要價(jià)值。從實(shí)踐層面來看，高職院校及教師需做到以下幾點(diǎn)。

完善思政教育內(nèi)容，提升醫(yī)學(xué)生的思政認(rèn)知。思政理論課是實(shí)施醫(yī)學(xué)生思政教育的主渠道，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的理論分析與知識(shí)傳播作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、馬克思主義等先進(jìn)思想滲透到醫(yī)學(xué)生意識(shí)深處，使其成長(zhǎng)為道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)良好的時(shí)代青年。例如，高職院?？杉訌?qiáng)理想信念教育，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與人民情懷，使其牢記肩負(fù)的使命任務(wù)，樹立良好的從醫(yī)理想，為人民生命健康與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，依托于專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，將醫(yī)學(xué)人文精神、醫(yī)生道德等元素融入思政理論課中，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與醫(yī)德修養(yǎng)。例如，教師可圍繞醫(yī)療衛(wèi)生方面的法律知識(shí)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的法治意識(shí)與法律精神，使其自覺遵從職業(yè)法律法規(guī)；在史綱課程中重點(diǎn)梳理近現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展歷程，分析其中涌現(xiàn)出的先進(jìn)醫(yī)學(xué)人物，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣人物精神，形成良好的醫(yī)德修養(yǎng)。

創(chuàng)新思政教育模式，讓教育內(nèi)容入腦入心。醫(yī)學(xué)生思政教育應(yīng)當(dāng)注重方式方法的創(chuàng)新，以新穎趣味化形式進(jìn)行教育滲透，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，滿足其個(gè)性化受教育需求。為此，高職院?？梢劳猩鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織醫(yī)學(xué)生參與社區(qū)敬老服務(wù)、公益醫(yī)療以及衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)，使其在實(shí)踐過程中感受到奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的樂趣，從而深化自身的社會(huì)責(zé)任感，主動(dòng)踐行醫(yī)德精神。同時(shí)，高職院?？衫眯@文化陣地，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文理念的宣傳引導(dǎo)，策劃舉辦不同形式的校園活動(dòng)，將理想信念、愛國(guó)主義等精神融入其中，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同感，使其自覺弘揚(yáng)主流價(jià)值觀與先進(jìn)文化，切實(shí)提升思政教育成效。