石家莊市中華綠園小學(xué) 殷立丹

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)田字格里的十四個(gè)生字,理解 “徹夜不眠、 驚心動(dòng)魄、煎熬”等詞的意思。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)故事。

3.了解文章的表達(dá)順序，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)蘇格拉底的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理資料的能力。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)各種形式的朗讀，想象，多媒體的展示體會(huì)蟬蛻變過(guò)程的痛苦。

2.通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，小組合作，品詞悟句體會(huì)蘇格拉底的情感，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

能夠體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，聯(lián)系生活實(shí)際談啟示，獨(dú)立表達(dá)自己的感悟。明白好心未必能辦成好事，善意卻有可能帶來(lái)悲劇，應(yīng)該遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；痛苦與挫折是成長(zhǎng) 過(guò)程中不可缺少的財(cái)富。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)蘇格拉底，以及關(guān)于蟬和蟬的蛻變等知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《瘸蟬》這一課，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)這篇課文很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們，（出示課件：填詞）我們回憶課文內(nèi)容，看誰(shuí)填的最準(zhǔn)確？看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮？

2.出示正確答案，指導(dǎo)學(xué)生讀詞，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查本小組同學(xué)的答題情況并匯報(bào)。

3.你能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事嗎？

4.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)蟬的幼蟲(chóng)嗎？（出示圖片）他變成的蟬又是什么樣的？（出示圖片），這些丑陋的小東西是如何變成美麗的蟬的呢？不僅在蘇格拉底心中是個(gè)謎，在咱們同學(xué)們心中也是一個(gè)謎，現(xiàn)在就讓我們和蘇格拉底一起去感受這“丑小鴨”是如何變成“白天鵝”的，默讀課文，畫(huà)出感觸最深的詞句，細(xì)細(xì)讀，并在旁邊作批注。（同學(xué)讀課文）

二、研讀文本

我們先來(lái)看學(xué)習(xí)卡片一，小組間交流一下共同完成

（一）小組交流

（二）全班交流、品讀感悟

師：交流好了嗎？我們一起聊聊吧！

師：蟬蛻皮的過(guò)程是痛苦而漫長(zhǎng)的，這驚心動(dòng)魄一幕不僅疼在蟬的幼蟲(chóng)身上嗎？深深的震撼著蘇格拉底的心靈，也深深地震撼了我們每一個(gè)人的心靈。蟬的蛻變帶給蘇格拉底巨大的震撼，他的內(nèi)心如同蛻變的蟬一樣正飽受著無(wú)法想象的煎熬與痛苦?？吹竭@驚心動(dòng)魄的一幕，有誰(shuí)不想幫一幫呢？同學(xué)們你們想嗎？連你們都想，更何況親眼目睹這一切的蘇格拉底了。

師：那么，蘇格拉底又是怎樣幫助蟬蛻皮的呢？請(qǐng)同學(xué)們看第九自然段.完成學(xué)習(xí)卡片二

1.小組討論

2.同學(xué)交流

師：說(shuō)的太好了，我們知道，這幼蟲(chóng)的身體極其嬌嫩，稍不小心就會(huì)受到傷害，誰(shuí)能把蘇格拉底小心翼翼的、輕柔的動(dòng)作和他對(duì)蟲(chóng)兒的憐愛(ài)之情讀出來(lái)。（指名讀）

師：“蘇格拉底一心想幫助蟬蛻殼，做完這項(xiàng)工作，我們和蘇格拉底該松口氣了?？墒虑橄裎覀兿胂蟮哪菢影l(fā)展嗎？結(jié)果又是如何呢？

三、發(fā)揮想象，感悟道理

師：作者在這里用了對(duì)比的手法，丑陋的幼蟲(chóng)經(jīng)過(guò)痛苦的煎熬，變成了美麗的、真正的蟬，而經(jīng)過(guò)蘇格拉底幫助的蟲(chóng)兒卻變成了一只瘸蟬，從這樣的結(jié)局中你們得到了什么樣的啟示？

師：說(shuō)的太好了，同學(xué)們假如你就是那只瘸蟬，那只縮著翅膀瘸著腿走路的蟬，面對(duì)好心的蘇格拉底，面對(duì)擁有美麗翅膀的同伴們，面對(duì)所有成長(zhǎng)中的生命，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？（出示課件）

四、總結(jié)全文

師：我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷挫折，付出汗水，就如同蟬的蛻變過(guò)程一樣漫長(zhǎng)。想要精彩的人生必須靠自己，在此我也送同學(xué)們兩句話：“寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。愿你們每個(gè)人都能擁有一雙奮飛的翅膀。

（學(xué)習(xí)卡片一）

讀3～8自然段小組討論：

1.蘇格拉底為什么要幫助蟬？

2.這些蟬的幼蟲(chóng)蛻變過(guò)程到底是怎么樣的呢？你是從哪些詞句看出來(lái)的?

3.體會(huì)修辭手法的運(yùn)用，有什么好處？

4.你對(duì)哪句話，哪個(gè)詞語(yǔ)印象最深?為什么？從中你能感受到什么？

5.有感情的朗讀。

（學(xué)習(xí)卡片二）

讀第九自然段小組討論：

1、讀完這段話你有什么感受？抓住重點(diǎn)詞句談感受。

2、有感情的朗讀這一段。

五、拓展

你不能施舍給我翅膀

在蛾子的世界里，有一種蛾子叫“帝王蛾”。以帝王來(lái)命名一只蛾子，你也許會(huì)說(shuō)，這未免太夸張了吧？不錯(cuò)，如若它僅僅是以其長(zhǎng)達(dá)幾十厘米的雙翼贏得了這樣的名號(hào)，那的確是有夸張之嫌；

但是當(dāng)作知道了它是怎樣沖破命運(yùn)的苛刻設(shè)定，艱難地走出恒久的死寂，從而擁有飛翔的快樂(lè)時(shí)，你就一定會(huì)覺(jué)得那一頂“帝王”的冠冕真的是非它莫屬。

帝王蛾的幼蟲(chóng)時(shí)期是在一個(gè)洞口極其狹小的繭子中度過(guò)的。當(dāng)它的生命要發(fā)生質(zhì)的飛躍時(shí)，這天定的狹小通道對(duì)它來(lái)講無(wú)疑成了鬼門(mén)關(guān)。那嬌嫩的身軀必須拼盡全力才可以破繭而出。太多太多的幼蟲(chóng)在往外沖殺的時(shí)候力竭身亡，不幸成了“飛翔”這個(gè)詞的悲壯祭品。

有人懷了悲憫惻隱之心，企圖將那幼蟲(chóng)的生命通道修得寬闊一些。他們拿來(lái)剪刀，把繭子的洞口剪大。這樣一來(lái)，繭中的幼蟲(chóng)不必費(fèi)多大的力氣，輕易就從那個(gè)牢籠里鉆了出來(lái)。但是，所有因得到了救助而見(jiàn)到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它們無(wú)論如何也飛不起來(lái)，只能拖著喪失了飛翔功能的累贅的雙翅在地上笨拙地爬行！原來(lái)，那“鬼門(mén)關(guān)”般的狹小繭洞恰是幫助帝王蛾幼蟲(chóng)兩翼成長(zhǎng)的關(guān)鍵所在，穿越的時(shí)刻，通過(guò)用力擠壓，血液才能順利送到蛾翼的組織中去；惟有兩翼充血，帝王蛾才能展翅飛翔。人為地將繭洞剪大，蛾子的翼翅就失去充血的機(jī)會(huì)，生出來(lái)的帝王蛾便永遠(yuǎn)與飛翔絕緣。

沒(méi)有誰(shuí)能夠施舍給帝王蛾一雙奮飛的翅膀。

我們不可能成為統(tǒng)轄他人的帝王，但是我們可以做自己的帝王！不懼怕獨(dú)自穿越狹長(zhǎng)墨黑的隧道，不指望一雙憐恤的手送來(lái)廉價(jià)的資助，將血肉之軀鑄成一支英勇無(wú)畏的箭鏃，帶著呼嘯錦風(fēng)聲，攜著永不墜落的夢(mèng)想，拼力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻，義無(wú)反顧地射向那寥廓美麗的長(zhǎng)天！