廖贏

在封閉條件下，系統(tǒng)總是趨向于熵增，最終達到熵的最大狀態(tài)，也就是系統(tǒng)的最混亂無序狀態(tài)。從有序轉為無序，這是一個自發(fā)的過程。從某種角度來講，生命的意義就在于具有抵抗自身熵增的能力，即具有熵減的能力。

——題記

不知道你有沒有過這樣的經(jīng)歷——一次勵志的演講讓你熱血沸騰，仿佛看到自己前途一片光明。于是你下定決心要努力學習，并且將高中生涯剩下的所有時間都納入了你的計劃中。后來，時間的流逝帶走了你的雄心壯志，最初的計劃也被沖刷得面目模糊了，一切又回到了那次演講之前……在這個過程中出現(xiàn)的熵，其主要載體是時間。當我們的學習從有序的、自發(fā)的轉為無序的、混亂的，熵增就會隨之產(chǎn)生，直至我們無法承受這種混亂，發(fā)生“爆炸”。

對于一個短時間內(nèi)看不到成效的努力，能否堅持下去其實更多取決于過程中的熵增。體系的自發(fā)傾向是安于現(xiàn)狀，也就是說，幾乎所有人都會不自覺地去享受安逸，而熵增會打破這種平衡。就拿學習來說，如果一個人能始終保持好的學習狀態(tài)，這是最理想的情況，但實際上或多或少都會有所松懈。如果放任自己的懶惰不去調(diào)整，最終就會逐漸“墮落”，一次又一次地接受自己“松懈”的狀態(tài)，并且無論自己差到什么地步，一段時間后都能釋懷。

我們現(xiàn)在所做出的努力是為了什么？為了實現(xiàn)自己的理想。有的同學可能會說自己沒有什么明確的人生目標，但大致方向肯定是有的。其實，我們多數(shù)人在追求理想的過程中，動力和熱情都在不斷下降，甚至由于熵增的不斷提高而產(chǎn)生“墮落”。而最有效防止自己墮落的方法就是不讓自己安于現(xiàn)狀，實現(xiàn)熵減，使自己的狀態(tài)變得“有序”。這就是有的人能做到學習熱情不僅不下降還“越戰(zhàn)越勇”的原因。

其實，熵增和熵減的發(fā)生會因人而異。有的人能以極強的理性始終堅持著最初的理想和計劃（人們通常將其定義為自律），他們在這方面的“熵增”幾乎為零。有的人會醒悟過來，發(fā)現(xiàn)當下的自己與當初的理想相去甚遠，于是奮起直追；而有的人卻仍然和平時一樣“左耳進，右耳出”。我們只有讓自己“熵減”的速度遠超“熵增”的速度，才能取得成功。

“熵減”是靠外界的能量輸入來使你“混亂”的狀態(tài)變得“有序”。每當測試考“砸”了，你會不會去反思最近的學習狀態(tài)，以及是否有種想要加倍努力、爭取在下次測試中“一雪前恥”的沖動？聽了一個和你處于同一階段的人逆襲的故事，你是否有一種前途可期的自信？除此之外，還有很多的事能讓你瞬間清醒，它們都能達到同一個目的——熵減。

最后，有一句話說給熵增高的你，希望它能給你帶來一定程度上的熵減——

請用所有的理智和毅力，去壓制你所有的懶惰和松懈。

【四川中江中學校五色筆文學社】