[摘 要]黨的二十大報告以“六個必須堅持”闡釋了習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀方法論。職業(yè)教育的高質量發(fā)展必須遵循這“六個必須堅持”，即堅持人民至上，牢記職業(yè)教育的初心使命；堅持自信自立，擔當振興中華的復興偉業(yè)；堅持守正創(chuàng)新，適應快速發(fā)展的時代之變；堅持問題導向，深化職業(yè)教育的改革；堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌教育、科技、人才三位一體；堅持胸懷天下，拓展職業(yè)教育發(fā)展的世界眼光。

[關鍵詞]六個必須堅持；職業(yè)教育；改革；高質量發(fā)展

黨的二十大報告重申高質量發(fā)展的主題，對于職業(yè)教育而言，如何實現(xiàn)高質量發(fā)展？職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分，在人力資源開發(fā)、傳承工匠精神、推動我國制造業(yè)和服務業(yè)水平等方面起著重要作用。職業(yè)教育的高質量發(fā)展直接關系到人民群眾的幸福感和獲得感。發(fā)展的前提是理論和思想的創(chuàng)新，要想實現(xiàn)真正的發(fā)展，提高職業(yè)教育的質量，首先就是要從思想著手。

黨的二十大報告中提出了一系列關于推動職業(yè)教育高質量發(fā)展和辦好黨和人民滿意教育的思想方法和方向。這些理念和指導原則將有效助力職業(yè)教育領域不斷邁向新的高峰。實現(xiàn)高質量發(fā)展，對于國家和人民的長遠利益具有關鍵作用。報告具體提出了“六個必須堅持”的原則，為推動職業(yè)教育的高質量發(fā)展提供了全面而具體的方向。這“六個必須堅持”分別是：堅持人民至上、堅持自信自立、堅持守正創(chuàng)新、堅持問題導向、堅持系統(tǒng)觀念和堅持胸懷天下[1]。黨的二十大報告強調新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，確保職業(yè)教育以堅定的立場觀點和科學的方法為依托，推動其全面發(fā)展。這些新時代思想世界觀和方法論為我國職業(yè)教育提供了理論指導，有助于培養(yǎng)一代又一代人才。

一、堅持人民至上，牢記初心使命

馬克思主義追求理想社會，消除壓迫和剝削。這種理念強調了人民在社會發(fā)展中的核心地位，為了人民的福祉和利益而奮斗。在黨的宗旨和初心上，也可以清楚地看到這一點。黨始終致力于為人民謀取幸福，這是它的最根本任務。黨的二十大報告將辦好人民滿意的教育作為目標和導向，強調了黨要時刻關注民生、改善民生，以帶領人民創(chuàng)造更美好的生活為目標[2]。在實踐中，黨通過制定各種政策和措施來實現(xiàn)這一目標。優(yōu)質教育、社會保障和民生改善等方面的努力都是為了確保人民生活水平的提高。

職業(yè)教育是面向人人的開放式終身教育，是提供高技能人才、支撐科技創(chuàng)新的重要來源。在中國式現(xiàn)代化的進程中，職業(yè)教育的地位和作用將更加突出。堅持人民至上，就是要站穩(wěn)人民立場。職業(yè)教育中的“人民”就是廣大師生，要把教師和學生放在中心位置，切實解決好教師和學生最關心、最現(xiàn)實的問題，因材施教，量體裁衣，緊跟“00后”學生的思想變化，激發(fā)起每位學生的主人翁精神。堅持人民至上，就是要把握人民愿望。人民的愿望就是對美好生活的向往，包括對更好的教育的向往，要開展形式多樣、豐富有趣的課程，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，讓學生如愿；要提升教師待遇水平，加快“破四唯”“破五唯”，讓教師如愿；要在保障學生身心健康的前提下，通過3年的職業(yè)教育讓學生在專業(yè)知識和職業(yè)技能方面都得到歷練和成長，讓家長如愿；要培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的高素質高技能人才，承擔起民族復興大任，讓社會如愿。堅持人民至上，就是要尊重人民創(chuàng)造。在職業(yè)教育中充分發(fā)揮教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，汲取師生智慧，依靠師生發(fā)展。

二、堅持自信自立，擔當復興偉業(yè)

自信來自于對“馬克思主義體系”的深入領悟和堅如磐石的信念，這是中國共產黨人所具備的內在精神力量。馬克思主義獨特地闡明了自然界、人類社群以及人類思維變革的普遍規(guī)律，為了解世界與改變世界賦予了強大的思維工具。中國共產黨人始終致力于將馬克思主義基礎理論與中國現(xiàn)實緊密結合，成為我們黨歷經百年奮斗、創(chuàng)立歷史偉業(yè)的重要法寶。

自立是中國共產黨立黨立國的重要原則。鴉片戰(zhàn)爭為中國人民帶來了深重的苦難，民不聊生，山河破碎。為了拯救民族危亡，中華兒女意識到我們只能靠自己，于是一批仁人志士進行了反復的探索和追求。直到1921年，中國共產黨的成立成為照亮中國前進道路的一盞明燈，也成為我們自立的標志。自此，中國共產黨團結帶領中華兒女開辟了中國特色社會主義道路，建立了新中國，完成了不依賴外部力量、不照搬西方模式，從一窮二白走向富起來強起來的偉大變革。這條路沒有教科書，亦沒有參考答案，靠的就是自立。

職業(yè)教育的高質量發(fā)展，必須堅持自信自立。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，根植中華民族的燦爛文化，結合校內校外的資源和環(huán)境，發(fā)展新興專業(yè)，創(chuàng)新傳統(tǒng)專業(yè)，要走出一條與本科教育有明顯區(qū)別、專業(yè)技術技能非常突出的人才培養(yǎng)道路，為中國式現(xiàn)代化提供更多的能工巧匠、大國工匠，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標提供人才支撐。

三、堅持守正創(chuàng)新，適應時代之變

守正創(chuàng)新，包括守正和創(chuàng)新兩個方面，二者是辯證統(tǒng)一的，這是馬克思主義認識世界、改造世界的重要方法論。守正表現(xiàn)為堅持馬克思主義的科學指導。隨著歷史進程的推移，馬克思主義的特定觀點會根據外部環(huán)境的變化而做出調整，然而其根本理念與途徑，如物質主義觀念與現(xiàn)實為出發(fā)點的原則、實踐觀點與實際操作標準、對立觀念與對立方面解析方法、整體觀念與整合性分析方法、生產能力觀念及生產能力評價標準、人民取向與群眾行動方針等，在任何時刻都是不容違逆的，是我們要守的“正”。

創(chuàng)新在于將馬克思主義與中國實際相結合，使其具有實踐特色、民族特色和時代特色。馬克思主義具有普遍適用性，但不能當成不變的教條。為了適應中國的發(fā)展，馬克思主義理論需要與時俱進。馬克思主義需要本土化與時代化才能落地生根、充滿生機。中國特色社會主義道路是經過探索和實踐總結出的適合中國國情的道路。從改革開放以來，中國堅定不移地走自己的道路，不斷對馬克思主義進行本土化創(chuàng)新，取得了舉世矚目的輝煌成就[3]。這也表明了一個重要觀點：科學社會主義理論必須緊密結合各國實際情況，達到真正的實效。

高質量的職業(yè)教育既要堅定不移走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，也要主動適應經濟社會發(fā)展，博采眾長，融通中外。黨的十八大以來，職業(yè)教育不斷更新升級，在服務面上更加注重“全”，在專業(yè)設置上更加突出“新”，使人才供給端更好地適應需求端。踏入新征程，職業(yè)教育須持續(xù)“守正”，即遵從人才培養(yǎng)的原則，精確掌握現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和定位。以市場需求作為指引，對培訓方式進行“創(chuàng)新”，積極研究職位、課程結構、職業(yè)技能競賽以及職業(yè)技能等級認證的融合。將新的技術、工藝和標準適時地融入教學過程，將企業(yè)的典型實例及時融入課程，并使職業(yè)技能等級認證的學習內容得以適時地整合至教學中[4]。

四、堅持問題導向，深化職教改革

馬克思認為：“問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)最實際的呼聲?！笨v觀馬克思主義發(fā)展史，就是一部以問題導向推進理論創(chuàng)新的歷史。中國共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是從問題出發(fā)，準確把握各個時期的主要矛盾，不斷提出真正解決問題的新理念新思路和新辦法。只有科學認識、準確把握、正確解決改革和發(fā)展中的問題，才能夠把我們的社會不斷推向前進。

“知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也”。習近平總書記在黨的二十大報告中強調“我們要增強問題意識”。只有科學認識、準確把握、正確解決改革和發(fā)展中的問題，才能夠把我們的社會不斷推向前進。目前職業(yè)教育的發(fā)展還存在許多突出的問題，如發(fā)展不夠多元化、個性化和數(shù)字化，人才培養(yǎng)模式、課程體系的設置與技能型人才培養(yǎng)的目標不符，更有很多專業(yè)課程僅僅是在課堂上進行了理論學習而沒有進行實踐操作，等等。針對這些問題，職業(yè)院校要進行深入的改革，首先，需確立符合科學原則的職業(yè)教育成長觀念，將教育焦點集中在順應市場需求的職業(yè)培訓、針對實際能力的實踐性課程和針對社會需求的跨領域教學之上；其次，要完善多元化、融合性、開放型的教學體系，部分學校沒有實踐的條件導致學生動手能力差，因此，可以鼓勵企業(yè)等社會力量參與辦學，通過共建實訓基地，定向培養(yǎng)等方式，實現(xiàn)校企互利互惠；最后，構建靈活多樣的育人模式，大力推廣各校之間、校企之間的資源共享，讓項目教學、情景教學、工作導向教學能夠盡快應用到職業(yè)教育中。

五、堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌三位一體

系統(tǒng)觀念和唯物辯證法作為馬克思主義的基礎性思想方法和科學性工作方法，在我們認識和處理問題的過程中起到至關重要的作用。這些方法指導我們充分認識到事物之間的普遍聯(lián)系，如何相互影響、相互制約，將整個世界視為一個相互聯(lián)系、相互作用的系統(tǒng)。因此，在分析各種問題時，系統(tǒng)觀念強調探討事物的本質與內在聯(lián)系，整體把握事物發(fā)展規(guī)律，并采用發(fā)展的、辯證的、全面的、系統(tǒng)的、普遍聯(lián)系的觀點去認識和處理問題。

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。習近平總書記先后強調和提出了中國特色社會主義“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局。黨的二十大報告又對全面建成社會主義現(xiàn)代化強國做出“分兩步走”總的戰(zhàn)略安排，從八個方面明確了第一步到2035年我國發(fā)展的總體目標。這些布局、安排和要求，都是統(tǒng)攬全局、系統(tǒng)觀念的產物，對新時代各項工作起到了引領方向、執(zhí)本末從的作用。

黨的二十大報告的一大亮點是將科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略集聚在一起，將教育、科技、人才進行三位一體的統(tǒng)籌安排，這就是系統(tǒng)觀念的體現(xiàn)。教育、科技、人才是推動經濟高質量發(fā)展的三駕馬車，三者環(huán)環(huán)相扣，構成了一個有機聯(lián)系的整體，其中，教育最基礎，科技最緊迫，人才最關鍵[5]。以教育為核心，全方位增強人才獨立培養(yǎng)的品質，致力于培育頂尖創(chuàng)新型人才。協(xié)同職業(yè)教育的進步，不只是諸多職業(yè)學院的職責，更應當成為整個社會、政府、企業(yè)和學校共同承擔的使命。政府要做學校和企業(yè)的“紅娘”，引導企業(yè)主動承擔社會責任，為職業(yè)院校提供便利；職業(yè)院校應主動擔當、敏銳行動，在人工智能、互聯(lián)網+、數(shù)字經濟等關鍵領域，迅速推進新興學科與交叉學科的布局，持續(xù)提升人才培育與社會需求的契合度，為企業(yè)提供適合其發(fā)展的人才。

六、堅持胸懷天下，拓展世界眼光

堅持胸懷天下是把馬克思主義普遍聯(lián)系原理和系統(tǒng)觀念同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“天下一家、協(xié)和萬邦”相結合的理論成果，其內涵是要堅持系統(tǒng)開放性的原理，堅持用世界眼光來看待問題、分析問題和解決問題。

中國共產黨成立以來，始終以世界眼光關注人類的前途命運，在面對全球性的共性問題時，中國攜手越來越多的國家構建人類命運共同體，彰顯了世界和平建設者、全球發(fā)展貢獻者、國際秩序維護者、公共產品提供者的大國擔當。

當下，全球變革、時代演進及歷史進程正以破天荒的形式展開。新征程上，我們要實現(xiàn)新的飛躍，必須堅持胸懷天下的視野和觀點。職業(yè)教育要打開工作新格局，一是要注意多元社會思潮對大學生人生觀、世界觀、價值觀的影響，引導學生樹立科學的政治信仰；二是要發(fā)揮職業(yè)教育的人文屬性和平臺優(yōu)勢，加強與全球的對話溝通，一方面積極學習借鑒其他國家的有益成果，另一方面將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去，講好中國故事；三是提高外部合作品質，吸引國際知名院校來華辦學，發(fā)起一系列典范性的協(xié)作方案[6]，培養(yǎng)具有全球眼光的年輕學子，探討“小語種+專業(yè)技能”的教育方式，打造中國職業(yè)教育的國際知名度。

結束語

新時代的十年，我國建成了具有中國特色的、世界上最大規(guī)模的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，每年向社會輸送數(shù)以千萬計的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生已經成為我國現(xiàn)代制造業(yè)和新興產業(yè)一線人員的中堅力量。職業(yè)教育致力于培育技術技能型人才，進而推動就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進中國制造業(yè)和服務業(yè)實現(xiàn)高品質發(fā)展?！霸谌娼ㄔO社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！奔铀倥嘤嫶蟮膬?yōu)質技能人才梯隊，讓教育鏈條、人才鏈條與產業(yè)鏈條、創(chuàng)新鏈條緊密結合，以便為塑造現(xiàn)代化經濟結構、實現(xiàn)高品質發(fā)展提供有力支持。

參考文獻

[1]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[R].2022-10-25.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[3]習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2022：204.

[4]焦揚.學習領悟運用好“六個必須堅持”辦好黨和人民滿意的教育[J].思想政治工作研究，2023（2）：86-88.

[5]王世杰.以黨的二十大精神為指引? 推動職業(yè)教育高質量發(fā)展[J].國家教育行政學院學報，2022（11）：120-123.

[6]石中英.從“六個必須堅持”看高質量教育體系建設[N].光明日報，2022-11-15（15）.

作者簡介：史夏陽（1989— ），女，漢族，山西襄汾人，山西省財政稅務?？茖W校馬克思主義學院，講師，碩士。

研究方向：馬克思主義中國化。