張顯菊

多元評價是一種全面、客觀、科學的評估方式。在小學英語教學實踐中，為了更好地了解學生的學習情況、挖掘?qū)W生的潛能、促進學生的全面發(fā)展，多元評價的應用與實踐顯得尤為重要。多元評價注重評價方式的多樣化和評價主體的多元化，也可以讓學生更全面地了解自己的學習狀況，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，并采取有效的措施加以改進。具體可從以下幾個方面來進行說明。

一、多元化評價標準

在開展小學英語課堂教學時，為突出學生在學習中的主體地位，針對不同學生的特點，應該采用不同的評價標準。對于基礎(chǔ)較差的學生，應該注重他們的學習進步；對于基礎(chǔ)較好的學生，應該鼓勵他們發(fā)揮自己的特長。通過不同的評價標準，每個學生都能找到自己的閃光點，增強自信心。例如，小學英語PEP人教版“Weather”一課的教學可以這樣設(shè)計。

師：同學們，今天我們要學習“Weather”這一課。在開始之前，我想了解一下大家對天氣的了解程度，同時考查一下大家對本節(jié)課“sunny”“rainy”等詞匯的預習情況。

生1：我喜歡晴天，因為我可以出去玩。

師：那么，你能不能試著用英語表達出來呢？

生1：I like sunny days because I can go out and play.

師：很棒！你不僅表達了自己的喜好，還嘗試了用英語來描述。這就是我們今天要學習的內(nèi)容之一。

師：×××，你有什么想說的嗎？

生2：我喜歡雨天，因為感覺很浪漫。

教師：很有趣的觀點！雨天確實有一種特別的浪漫氛圍。你能試著用英語來表達嗎？

生2：I like rainy days because it feels very romantic.

師：非常好！×××，你能不能試著說一說今天的天氣？

生3：The weather is nice today，its a great day to go out.

師：非常好！你用英語描述了今天的天氣，繼續(xù)努力，我相信你一定能夠掌握更多的英語表達方式。

二、多樣化評價方式

為了實現(xiàn)多元評價的目標，教師需要采取多種形式進行評價，以便更全面地了解學生的學習情況和表現(xiàn)。除了課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測試和項目式學習等傳統(tǒng)的評價方式之外，教師還可以采用其他新穎的評價方式。例如，教師可以組織學生進行小組討論或角色扮演等活動，以評估學生的合作能力和語言運用能力。此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，設(shè)計一些互動式的評價任務，如在線填空、選擇題等，以便更好地了解學生的學習情況。

在小學英語PEP人教版“Weather”一課的教學中，教師可以根據(jù)評價方式的不同建立以單元內(nèi)容為核心、多種評價方式的組合評價（見表1），對學生進行全方位、多角度的評價，促進學生根據(jù)評價內(nèi)容發(fā)展。

三、多元化評價主體

多元評價方式有助于更好地了解學生的學習情況和表現(xiàn)，同時可以促進學生自主學習和自我管理能力的發(fā)展。讓學生參與評價過程是多元評價的一個重要特點，通過自我評價和互評，學生可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，同時也可以學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，從而促進自身的進步和發(fā)展。

在“Weather”一課的教學中，學生成功掌握與天氣相關(guān)的基本詞匯和句型，如表達天氣狀況的詞匯：sunny，rainy，cloudy，windy等，以及詢問和回答天氣情況的句型：“Whats the weather like today？”“Its sunny/rainy/cloudy/windy today.”，便仔細構(gòu)思出了一段對話：

生A： Whats the weather like today？

生B： Its sunny. And how about you？

生A：Its rainy here. We cant go out to play.

生B：Oh，thats too bad. Can you play inside？

生A：Yeah， we can play games inside. But we cant go outside to fly a kite or play ball.

生B：Im sorry to hear that. Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.

教師在看到這段對話后并沒有第一時間作出評價，而是讓學生優(yōu)先自我評價。學生在認真仔細分析后認為，自己在對話中很好地使用了“Whats the weather like today？”詢問天氣情況，還能夠使用“Can you play inside？”和“Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.”這些句型來表達關(guān)心和建議。但“And how about you？”一句有些問題，如果改為“And how about there？”更好。對于學生的自我評價，教師給予了充分的認可，學生也從自我評價中了解到自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而有針對性地進行改進，進一步提升了自我學習能力。

四、多元評價中的及時反饋和指導

（一）評價要及時

及時進行反饋和指導是多元評價中的一項重要任務，通過及時反饋和指導，教師可以幫助學生更好地了解自己的學習情況和表現(xiàn)，同時可以針對不同的問題和不足進行指導和幫助。

師：同學們，我們已經(jīng)學過了關(guān)于天氣的單詞和語法?，F(xiàn)在，讓我們來進行一個對話練習，我會給出一些關(guān)于天氣的場景，你們需要用英語來描述這些場景。

生：好的，老師。

師：讓我們開始吧！第一個場景是：今天是一個晴朗的日子，陽光明媚，微風習習。請你們用英語描述一下這個場景。

生1和生2：Its a sunny day today. The sun is shining and there is a gentle breeze.

師：非常好！你們很準確地描述了今天的天氣?，F(xiàn)在，讓我們進入下一個場景：昨晚下了一場大雨，今天的道路很濕滑，我們需要穿雨鞋去學校。請你們用英語描述一下這個場景。

生：There was a heavy rain last night and today the roads are very slippery. We need to wear rain boots to school.

師：很好！你們很好地描述了這個場景。但是，有一個小錯誤需要注意，“heavy”應該修飾“rainfall”而不是“rain”。讓我們再試一次，描述下雪的場景。

生：Its snowing outside. The ground is covered in snow and everything looks very beautiful.

師：太棒了！你們成功地描述了下雪的場景。今天的對話練習表現(xiàn)得很好。通過這些對話練習，你們可以鍛煉自己的口語表達能力和應用英語的能力。繼續(xù)努力！同時，我也注意到你們在描述不同天氣場景時使用了一些形容詞和副詞，如“sunny”“shining”“gentle”“heavy”“slippery”“beautiful”等，這些都是非常恰當?shù)男稳菰~和副詞，說明你們已經(jīng)很好地掌握了這些詞匯的用法。在今后的學習中，你們要繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。如果有任何問題或困難，隨時都可以向我尋求幫助。

（二）評價要以鼓勵和激勵為主

小學階段是學生成長的重要時期，在這個階段，教師的評價對學生的成長和發(fā)展具有非常重要的影響。如果教師能夠以鼓勵和激勵為主進行評價，可以幫助學生樹立信心，使學生更加自信地面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。

根據(jù)題目，小華同學寫了一篇小短文：

Today is weather is sunny. I want to go to the park and play football. I like to do sports when the weather is hot and sunny. So I quickly grab my football and run to the park.When I get to the park， the weather becomes cloudy. I think it is going to rain， so I decide to go home. But the weather got worse and worse on the way home. It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home.When I arrive home， I am wet. I feel cold and uncomfortable. I tell my mother， “Mom， todays weather is terrible！ It was sunny at first， but then it became cloudy and rainy.”My mother smiles and says，“Yeah， todays weather was bad. But dont worry， maybe tomorrow will be a good day.”After hearing what my mother said， I feel better. I hope tomorrow will be a good day！

教師：同學們，這篇小短文是關(guān)于天氣的描述，雖然有一些小錯誤，但整體上表達了作者對天氣的感受和經(jīng)歷。首先，我要表揚小華能夠用簡潔的英語描述天氣和自己的活動，這體現(xiàn)了作者的語言表達能力。

小華：謝謝老師！

教師：不過，這里有幾個錯誤需要糾正。讓我們一起來看看。第一個錯誤是“Today is weather is sunny”。這里應該是“Today the weather is sunny”或者直接寫成“Today is sunny”。記住，在英語中，天氣是不可數(shù)名詞，前面需要加上定冠詞“the”。

小華：好的，我明白了。

教師：第二個錯誤是“I want to go to the park and play football”。這里應該加上“with my friends”。因為題目要求提到要和朋友一起打球，所以這句話應該改為“I want to go to the park and play football with my friends”。

小華：好的，我會注意的。

教師：第三個錯誤是“When I get to the park， the weather becomes cloudy”。這里應該使用“arrive at/in + 地點”的結(jié)構(gòu)，而不是“get to + 地點”，所以可以改為“When I arrive at the park， the weather becomes cloudy”。

小華：謝謝老師，我會注意這個問題的。

教師：第四個錯誤是“It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home”。這里需要用比較級表達“越來越……”的含義，所以應該改成“It starts to rain harder and harder，so I run as fast as I can to get home”。

小華：我明白了，老師。

教師：最后一個錯誤是“My mother smiles and says，‘Yeah，todays weather was bad. But dont worry，maybe tomorrow will be a good day.”這里應該改成“Yeah，todays weather was terrible”。

小華：謝謝老師！我會認真改正這些錯誤的。

教師：改正了這些錯誤，你的小短文會更加準確和流暢。繼續(xù)努力學習和寫作，相信你會越來越擅長英語表達！

總之，多元評價是小學英語教學中不可或缺的一部分。通過多元評價，教師可以更好地了解學生的學習情況，為每個學生提供個性化的指導和幫助，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。因此，教師應該在小學英語教學中積極推廣和應用多元評價，為每個學生提供更好的教育和發(fā)展機會。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)西固城第二小學）

編輯：陳鮮艷