蔡詩樂

北半球的八月，盛夏如約而至?？蓪ξ覀儊碚f，高三同樣拉開了序幕。早在高三開學前，班群里便炸開了鍋，因為我們將迎來一位新的地理老師，他會是誰呢？

振宇老師便是這樣走進了我們的青春。他外貌普通，眼眸卻是意外的溫和，大多數(shù)情況下都是含著笑的。他尤其喜歡笑瞇瞇地上課，配合上他一絲不茍的西服襯衫，像極了一只精致而又慵懶的小藏狐。

振宇老師不僅自己愛笑，也致力于讓我們充滿“多巴胺”。上復習課時，他會展示出精美的PPT。記得我們在復習植被時，他便給我們展示了智利雨后花海，還開玩笑說，這花活得很著急，雨停了花也就凋謝了。我們都哈哈大笑起來。他卻又補充道，這就像“夏蟲不可語冰”，我們在生活中遇到一些不理解我們的人不必生氣，或許只是大家格局不同呢？聽罷，我們都發(fā)出了“哇”的驚嘆，原來地理老師文學素養(yǎng)也不低呢！

上習題課，他也不是一個人在講臺上表演，而是邀請我們上臺講評。還記得一次講山谷風環(huán)流時，隨機抽到了嘉欣上臺。嘉欣是我們班的開心果和大學霸，于是她上臺時，大家都起哄喊“嘉欣——”，一聲接一聲。振宇老師起初有些疑惑，看了看我們，然后便也從善如流地喊“嘉欣——”。這下輪到我們驚訝了，可下一瞬間，全班哄堂大笑起來。嘉欣講完后，他也不吝嗇自己的表揚：“邏輯很清晰啊，掌聲！”掌聲經久不絕，多巴胺彌漫在我們單純而又美好的青春之中。

當然，振宇老師不僅書教得好，也在潤物無聲中教會了我們做人處事。記得有回習題課，因為他在講解一個知識點時出現(xiàn)了邏輯上的失誤，所以我們異口同聲地“啊”以表示懷疑。他很快反應過來，便不好意思地笑笑，然后大大方方地說：“不好意思啊同學們，是老師講錯了?！币患苄〉氖?，卻讓我們深深明白了：或許錯誤并不可怕，勇敢承認并解決，我們才會更好成長。

振宇老師不僅在課堂上很坦誠，在生活中也很貼心。他每次來我們班都會把空調調在26攝氏度左右。大多數(shù)同學抗議說并不冷，可以調低一點，而我卻在心中嘀咕，你們坐我們這列試試。原來，雖說盛夏，室外驕陽剛好，但室內總有一兩列同學如在“寒極”，因為教室兩臺直立空調吹出的冷氣會在中間兩列下沉，令中間兩列同學感到很冷。每當此時，他便會笑瞇瞇地解釋說：“中間兩列同學都穿著外套呢，我們要學會將心比心啊。”沒有了吹拂后頸的惱人寒風，我心里暖洋洋的，再看看振宇老師含笑的眸，我不禁想，高三的日子有點苦，但因為有你，多巴胺便常在。

我們遇到的每一位老師，都是我們成長的刻度。他們如舟船，載我們駛向遠方。振宇老師，高三一年，能與你同舟共濟，是我們最大的確幸！我們也要“多巴胺”滿滿地走過未來的每一個春夏秋冬！