李 梅，陳 磊（陜西工商職業(yè)學(xué)院，陜西 西安 710119）

2019 年8 月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，旨在把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系之中，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)展思政教育是擺在每一個(gè)高校教育工作者面前的問(wèn)題。

《物流設(shè)施與設(shè)備》課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握物流設(shè)施設(shè)備的概念、分類(lèi)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作原理，培養(yǎng)學(xué)生合理選擇與配置物流設(shè)備的基本能力，并使學(xué)生能夠科學(xué)地使用與管理典型物流設(shè)備?！段锪髟O(shè)施與設(shè)備》作為一門(mén)現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)廣泛開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，是重要的思政教育工作陣地。

1 課程思政教學(xué)理念

在落實(shí)“立德樹(shù)人”的育人根本任務(wù)的大背景下，在陜西工商職業(yè)學(xué)院全力推進(jìn)“雙高”院校建設(shè)的階段，結(jié)合培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代物流人才的專(zhuān)業(yè)特色和要求，將“物流設(shè)施與設(shè)備”課程的知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一，深入挖掘課程思政元素，進(jìn)行具有思政教育內(nèi)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)，革新教學(xué)方法，拓展課程的廣度、深度、溫度，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)一體化推進(jìn)。

在設(shè)計(jì)理念上，課程建設(shè)充分體現(xiàn)時(shí)代特色。首先，積極推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂；其次，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；再次，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；最后，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐物流業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范。

2 課程思政建設(shè)目標(biāo)

依據(jù)《現(xiàn)代物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中與課程相關(guān)的目標(biāo)，明確了“拓展一個(gè)視野，培育兩種情感，樹(shù)立三個(gè)意識(shí)”的思政建設(shè)目標(biāo)：

（1）拓展全球視野。

（2）培育民族自豪感和職業(yè)責(zé)任感。

（3）樹(shù)立規(guī)范意識(shí)、安全意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3 課程思政實(shí)現(xiàn)路徑

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高授課教師思政素養(yǎng)。加強(qiáng)教師思政建設(shè)。在課程建設(shè)過(guò)程中加強(qiáng)研討學(xué)習(xí)，持續(xù)跟蹤相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，改革創(chuàng)新教學(xué)形式，形成系統(tǒng)的方法，沉淀為課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

（2）深入挖掘思政元素，建設(shè)課程思政資源庫(kù)。任課教師發(fā)掘課程思政元素，建設(shè)了歷史人文、專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)、勞模榜樣、綠色環(huán)保和科技創(chuàng)新五位一體課程思政資源庫(kù)。

（3）圍繞德育教育的主線，進(jìn)行具有思政教育內(nèi)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)探索了“理論與實(shí)踐融合、歷史與未來(lái)比肩、科技與人文并重”的“課程思政六面體”教學(xué)模式。輔以多樣化、生動(dòng)、靈活的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)生感受度和心理接受度，革新教學(xué)方法，結(jié)合線上線下、理論教學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程思政教育的多樣化和人性化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

主要通過(guò)以下幾方面將思政元素與知識(shí)技能傳授相融合：①將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入課程教學(xué)。引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和家國(guó)情懷。②介紹我國(guó)物流設(shè)施的發(fā)展史，將我國(guó)物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的偉大成就引入課堂，把中國(guó)人民抗擊新冠肺炎疫情的生動(dòng)素材融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷、文化認(rèn)同以及培育學(xué)生民族自豪感和職業(yè)責(zé)任感。③以“智慧物流”為契機(jī)，結(jié)合“中國(guó)制造2025”，多角度、多場(chǎng)景的展示我國(guó)自主研發(fā)的先進(jìn)物流設(shè)備的發(fā)展與應(yīng)用，物流領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。④通過(guò)各種設(shè)備運(yùn)行原理及結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、理性分析、客觀推理的唯物主義精神。⑤通過(guò)解析近年來(lái)頻發(fā)的交通、倉(cāng)儲(chǔ)安全事故等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，采用互動(dòng)式的教學(xué)方法與學(xué)生共同探討如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生深切感受到安全對(duì)人民生活、國(guó)家發(fā)展和社會(huì)繁榮的巨大作用。

4 教學(xué)方法

（1）線上線下混合式教學(xué)。建立在線開(kāi)放課，將思政領(lǐng)域與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)在聯(lián)系以微視頻、短時(shí)評(píng)或者討論的形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，堅(jiān)持線上和線下同步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，充分體現(xiàn)德育形式的靈活性和多樣性。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂。采取翻轉(zhuǎn)課堂形式讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究、合作和分享，以加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，學(xué)生在線提交研究報(bào)告，以小組的形式匯報(bào)，教師歸納階段進(jìn)行總結(jié)升華，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

（3）案例分析。以案例分析形式將思政教育融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)設(shè)置討論環(huán)節(jié)，深層解剖案例折射出的問(wèn)題，讓學(xué)生反思問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并由此引發(fā)其對(duì)科技倫理、誠(chéng)實(shí)守信等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

（4）研討法。設(shè)置研討環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程思維、技術(shù)素養(yǎng)與文化修養(yǎng)的重視與提升，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)與傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5 課程思政教學(xué)內(nèi)容

任課教師在各章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中都體現(xiàn)了“立德樹(shù)人”的課程思政思想本質(zhì)，采用寓情于理、畫(huà)龍點(diǎn)睛、元素化結(jié)合、顯隱結(jié)合、項(xiàng)目專(zhuān)題實(shí)踐等多種教學(xué)方式將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與課程思政有機(jī)結(jié)合，并利用圖片資料、視頻資料、板書(shū)、提問(wèn)回答、云課堂互動(dòng)、知識(shí)拓展閱讀等教學(xué)手段豐富課程內(nèi)容。具體思政元素分析如表1 所示。

表1 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

以叉車(chē)知識(shí)點(diǎn)的課程思政教學(xué)素材為例具體說(shuō)明如表2 所示。

表2 知識(shí)點(diǎn)課程思政教學(xué)素材

6 教學(xué)評(píng)價(jià)

建立健全課程思政考核評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。從教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等方面制定多元課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、描述性評(píng)價(jià)以及同伴互評(píng)相結(jié)合。成績(jī)構(gòu)成為平時(shí)成績(jī)占40%，包括到課、參與課堂活動(dòng)，課程思政的參與程度；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)包括操作規(guī)范性與態(tài)度，課后教學(xué)設(shè)備歸位與整理；期末成績(jī)占比60%，包括主觀題和客觀題。