盧圣源

(南京工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,南京 211816)

根據(jù)2023年3月2日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的第51次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《報(bào)告》),當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億,網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)75.6%,其中網(wǎng)絡(luò)視頻(含短視頻)用戶(hù)規(guī)模達(dá)10.31億,占網(wǎng)民整體的96.5%[1]。同時(shí),基于《報(bào)告》數(shù)據(jù)分析,“20～29歲”網(wǎng)民占全體網(wǎng)民總數(shù)的17.3%,而高校大學(xué)生正是這一年齡階層最主要的群體。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校大學(xué)生群體中得到充分普及。抖音、快手等短視頻軟件,微博、小紅書(shū)等社交軟件,B站、知乎等經(jīng)驗(yàn)分享軟件,幾乎成為當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交的必備軟件。各式各樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)催生了大量的“網(wǎng)紅”,成為了高校大學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的人群,潛移默化地影響著大學(xué)生的日常行為和價(jià)值取向,給高校思想政治教育工作帶來(lái)了沖擊與困境。為此,深入研究“網(wǎng)紅”文化的內(nèi)涵與特征,分析研判“網(wǎng)紅”文化給新時(shí)代高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),對(duì)創(chuàng)新高校思想政治教育模式和實(shí)踐路徑,筑牢新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),積極引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有著重要作用。

1 “網(wǎng)紅”文化的內(nèi)涵及特征分析

1.1 “網(wǎng)紅”的概念

“網(wǎng)紅”,即“網(wǎng)絡(luò)紅人”,是指在網(wǎng)絡(luò)中憑借個(gè)人外貌、技能、特長(zhǎng)等能夠持續(xù)輸出作品,而受到網(wǎng)友們關(guān)注的群體[2]。他們借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有意或無(wú)意地放大了自身能夠迎合廣大網(wǎng)民審美取向的那部分特質(zhì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“網(wǎng)紅”也隨著時(shí)代的發(fā)展如浪潮般更新迭代,“網(wǎng)絡(luò)紅人”的組成隨之不斷豐富。同時(shí),隨著網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的流行,“網(wǎng)紅”一詞的范圍不斷擴(kuò)大,由“人”延伸至“物”,形成“網(wǎng)紅商品” “網(wǎng)紅美食” “網(wǎng)紅場(chǎng)地”等新的衍生物。文中主要從其本義“網(wǎng)絡(luò)紅人”展開(kāi)研究。

1.2 “網(wǎng)紅”文化的發(fā)展

“網(wǎng)紅”文化的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及有著密切聯(lián)系。由于早期互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)移動(dòng)端還未得到充分普及,早期“網(wǎng)紅”主要是以文字傳播作為主要媒介,誕生了一大批網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)手、網(wǎng)文作者等,受到當(dāng)時(shí)青少年的追捧。隨著手機(jī)移動(dòng)終端的發(fā)展,以照片為主的“網(wǎng)紅”出現(xiàn)在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),成為網(wǎng)友們跟風(fēng)模仿的對(duì)象。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟,各類(lèi)短視頻直播平臺(tái)相繼出現(xiàn),“網(wǎng)紅”形象開(kāi)始由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài),視頻、直播成為了新時(shí)代“網(wǎng)紅”們主要展現(xiàn)自身魅力的手段。由此可見(jiàn),“網(wǎng)紅”文化的發(fā)展隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,呈現(xiàn)出由靜態(tài)、單向的互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、雙向互動(dòng)的模式,成為“網(wǎng)紅”的方法和途徑也在不斷豐富。

1.3 “網(wǎng)紅”文化的特征

1.3.1 展示內(nèi)容的多樣性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷革新,各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層出不窮,“網(wǎng)紅”們正是搭上技術(shù)的快車(chē),在各類(lèi)型平臺(tái)中展示自己的特長(zhǎng)和技能,形成了以展示服裝搭配為個(gè)人特色的“穿搭博主”、以化妝保養(yǎng)為特長(zhǎng)的“顏值博主”、以唱歌表演為主的“翻唱博主”、以科普知識(shí)普及傳播為主的“知識(shí)博主”、以游戲競(jìng)技為主的“競(jìng)技博主”、以拍攝搞笑視頻為主的“搞笑博主”等等“網(wǎng)紅”派別。不同類(lèi)別的“網(wǎng)紅”能夠吸引不同類(lèi)別的粉絲,他們通過(guò)運(yùn)營(yíng)自己賬號(hào),放大自己的特長(zhǎng),給自己明確的形象包裝并不斷維護(hù)自身的人物設(shè)定。

1.3.2 更新?lián)Q代的時(shí)代性

“網(wǎng)紅”在展示自身特色的同時(shí),還需要不斷迎合時(shí)代特點(diǎn)和市場(chǎng)需求,才能保證自己不被網(wǎng)絡(luò)洪流所淘汰。在沒(méi)有強(qiáng)大的理論知識(shí)和技術(shù)保障的條件下,大部分“網(wǎng)紅”往往會(huì)陷入創(chuàng)作瓶頸,從而失去流量,并被新出現(xiàn)的“網(wǎng)紅”所取代,逐漸消失在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中。因此,“網(wǎng)紅”文化具有鮮明的時(shí)代性,往往能夠體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)大眾普遍的審美取向和社會(huì)風(fēng)氣。

1.3.3 傳播途徑的廣泛性

網(wǎng)絡(luò)社交媒體具有高度的互動(dòng)性,各種自媒體平臺(tái)的蓬勃發(fā)展也帶動(dòng)了“網(wǎng)紅”群體的指數(shù)性增長(zhǎng)。通過(guò)打造“網(wǎng)紅”以營(yíng)利的娛樂(lè)公司通過(guò)專(zhuān)業(yè)的傳播運(yùn)營(yíng)方式,不斷為旗下“網(wǎng)紅”宣傳造勢(shì),贏(yíng)得流量。絕大部分“個(gè)體網(wǎng)紅”也不再局限于某個(gè)單一平臺(tái),而是紛紛進(jìn)駐其他平臺(tái),運(yùn)營(yíng)自己的賬號(hào),獲得更大的粉絲群體。他們的口頭禪、標(biāo)志性動(dòng)作、表情包在粉絲群體中流傳,甚至“出圈”,也促進(jìn)了“網(wǎng)紅”文化在廣大網(wǎng)民中傳播。

1.3.4 傳播目的的商業(yè)性

隨著“網(wǎng)紅”群體在社交平臺(tái)中的活躍表現(xiàn),各類(lèi)商家也會(huì)選擇與自身產(chǎn)品相匹配的“網(wǎng)紅”進(jìn)行帶貨,在“明星效應(yīng)”的加持下,網(wǎng)友們?cè)敢膺x擇“網(wǎng)紅”推薦的產(chǎn)品,“網(wǎng)紅帶貨”也成為“網(wǎng)紅”將自身影響力轉(zhuǎn)化為粉絲購(gòu)買(mǎi)力的主要手段[3]。因此,“網(wǎng)紅”文化與商業(yè)利益掛鉤,并由此催生出很多單純?yōu)榱宋髁刻嵘陨矸劢z數(shù)量的“無(wú)良網(wǎng)紅”。

2 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的影響

新時(shí)代高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的生成需要經(jīng)歷發(fā)生培育、擴(kuò)展探索、適應(yīng)穩(wěn)定三個(gè)階段[4]。高校作為大學(xué)生步入社會(huì)前的最后一站,其價(jià)值觀(guān)生成正處于擴(kuò)展探索的階段。相對(duì)開(kāi)放的校園環(huán)境給予新時(shí)代高校大學(xué)生更多自我探索和思考的空間,也拓展了大學(xué)生價(jià)值塑造的渠道與方式,網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的飛速發(fā)展也擴(kuò)大了大學(xué)生接觸社會(huì)的途徑和可能,使得功利主義、享樂(lè)主義、利己主義等不良價(jià)值觀(guān)有機(jī)會(huì)滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活,并腐蝕著部分大學(xué)生的價(jià)值取向。因此進(jìn)入高校后,需要學(xué)校作為教育主導(dǎo),在大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)生成過(guò)程中發(fā)揮重要作用,引導(dǎo)大學(xué)生同社會(huì)需求相適應(yīng),形成健康積極的自我價(jià)值觀(guān)。

2.1 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的積極影響

2.1.1 有利于形成積極探索、自我鉆研的學(xué)習(xí)觀(guān)

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)指出,“青年處于人生積累階段,需要像海綿汲水一樣汲取知識(shí)”。學(xué)習(xí)是新時(shí)代高校大學(xué)生校園生活最主要的任務(wù)。開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生提供了更多知識(shí)攝取的渠道,以科普為主的“知識(shí)網(wǎng)紅”其背后是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科技創(chuàng)新作為支撐。如科普達(dá)人“無(wú)窮小亮”(真名張辰亮,中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)昆蟲(chóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士,《博物》雜志副主編、《中國(guó)國(guó)家地理》融媒體中心主任)在B站、抖音等平臺(tái)通過(guò)生物鑒定、博物探索等視頻吸引了千萬(wàn)粉絲;數(shù)碼科技達(dá)人“老師好我叫何同學(xué)”(真名何世杰,北京郵電大學(xué)國(guó)際學(xué)院2017級(jí)電信工程及管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生)通過(guò)結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)背景,制作數(shù)碼科技產(chǎn)品推薦、創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐的視頻獲得“2021年度百大UP主”稱(chēng)號(hào)。這類(lèi)“網(wǎng)紅”通過(guò)分享自身專(zhuān)業(yè)知識(shí),吸引高校大學(xué)生了解與自身學(xué)習(xí)相關(guān)或自身專(zhuān)業(yè)之外的科學(xué)知識(shí),對(duì)激發(fā)新時(shí)代高校大學(xué)生自主學(xué)習(xí),磨礪創(chuàng)新的學(xué)習(xí)觀(guān)起到積極的示范引領(lǐng)作用。

2.1.2 有利于形成健康積極、友善主動(dòng)的交際觀(guān)

進(jìn)入高校后,往往會(huì)認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)“半只腳踏入社會(huì)”,是人的自然屬性和社會(huì)屬性在發(fā)展中逐漸成熟的階段。這就要求新時(shí)代高校大學(xué)生在大學(xué)生活中培養(yǎng)健康積極、友善主動(dòng)的人際交往觀(guān)念。網(wǎng)絡(luò)社交媒體拓寬了大學(xué)生人際交往的途徑,通過(guò)與“網(wǎng)紅”留言、評(píng)論、私信等方式的良性互動(dòng),大學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)“網(wǎng)紅”的交友模式,同時(shí)也可以與其廣大粉絲群體進(jìn)行交流互動(dòng),形成積極主動(dòng)的交際觀(guān)。

2.1.3 有利于形成自主創(chuàng)新、勇于奮斗的就業(yè)觀(guān)

“網(wǎng)紅”文化的出現(xiàn)帶動(dòng)了“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)在大學(xué)生群體中的普及?！熬W(wǎng)紅”的走紅不單純是其個(gè)人魅力的發(fā)散,同時(shí)也蘊(yùn)含著市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用。面對(duì)后疫情時(shí)代下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),“網(wǎng)紅”們能夠緊隨時(shí)代步伐,結(jié)合自身特點(diǎn)和能力,創(chuàng)造財(cái)富價(jià)值。高校大學(xué)生也能夠快速掌握新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),有能力把握機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),形成自由主動(dòng)、敢于創(chuàng)新、勇于奮斗的新時(shí)代就業(yè)觀(guān)。

2.1.4 有利于形成綠色合理、理性健康的消費(fèi)觀(guān)

“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)的普及,加劇了“網(wǎng)紅”群體之間的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生作為“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)者主體,能夠通過(guò)合理比價(jià)并綜合自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力、個(gè)人需求和產(chǎn)品實(shí)際進(jìn)行消費(fèi),有利于樹(shù)立理性健康的消費(fèi)理念。

2.1.5 有利于形成和諧互補(bǔ)的勞動(dòng)休閑觀(guān)

馬克思認(rèn)為,勞動(dòng)與休閑是人類(lèi)生存與發(fā)展中兩個(gè)合乎規(guī)律的行動(dòng)樣態(tài)和時(shí)間維度,自由的休閑時(shí)間是人能全面發(fā)展的必要條件,勞動(dòng)和休閑的有機(jī)結(jié)合是人生存的完美狀態(tài)[5]。健康的“網(wǎng)紅”文化應(yīng)當(dāng)能夠令高校大學(xué)生在休閑放松的同時(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)、有所體悟,并運(yùn)用到日常勞動(dòng)生活中去。

2.2 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的消極影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)以及我國(guó)對(duì)外開(kāi)放程度的不斷深化,還沒(méi)有形成完整、穩(wěn)定價(jià)值取向的高校大學(xué)生容易受到西方價(jià)值觀(guān)的滲透和影響,形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān),走上與我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)相背離的道路[6]。因此,我們不得不重視“網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生的負(fù)面影響,并加以改正。

2.2.1 畸形“網(wǎng)紅”文化會(huì)扭曲大學(xué)生審美取向

畸形的“網(wǎng)紅”文化對(duì)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀(guān)帶來(lái)了新的沖擊與挑戰(zhàn)。當(dāng)前,“網(wǎng)紅”群體中存在部分為了自身經(jīng)濟(jì)利益不擇手段,采用低俗惡趣的手段博取網(wǎng)友關(guān)注,提升自身熱度[7]。沒(méi)有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和分析能力的大學(xué)生容易被其有心營(yíng)造的事件或者話(huà)語(yǔ)所誤導(dǎo),從而走上歧途、扭曲大學(xué)生的價(jià)值取向。“千篇一律”的整容臉在“網(wǎng)紅”群體中隨處可見(jiàn),“以整為美”的畸形網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣也感染了部分大學(xué)生對(duì)自身的容貌焦慮,更有甚者為了整容走上“裸貸”“校園貸”的不歸路。

2.2.2 “網(wǎng)紅”的商業(yè)逐利性會(huì)影響大學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)

大學(xué)生會(huì)把自己所關(guān)注的“網(wǎng)紅”視為模范,購(gòu)買(mǎi)其推薦的產(chǎn)品,若其辨別能力較差將造成無(wú)意識(shí)的浪費(fèi)和超前消費(fèi)。同時(shí)鏡頭下的“網(wǎng)紅”往往光鮮亮麗,部分大學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為這一職業(yè)的門(mén)檻低、回報(bào)高,認(rèn)為自己也能夠有所作為,從而為了追求網(wǎng)絡(luò)中的熱度忽略學(xué)習(xí)、踏上“追名逐利”的歧途。

3 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育的影響

高校思想政治教育具有普遍的規(guī)律性,同時(shí)又具有鮮明的時(shí)代特征。新時(shí)期高校思想政治教育必須順應(yīng)把握時(shí)代特點(diǎn)才有可能應(yīng)對(duì)時(shí)代浪潮的沖擊與挑戰(zhàn)?！熬W(wǎng)紅”文化的盛行是新媒體時(shí)代最為顯著的特征之一,充分認(rèn)清其對(duì)高校思想政治教育的影響,有助于提高新時(shí)期高校思想政治教育的實(shí)效性。

3.1 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育主體的影響

高校思想政治教育工作者作為高校思想政治教育的主體,發(fā)揮著重要的主導(dǎo)作用[8]。而思想政治教育者自身的素質(zhì)很大程度上決定了思想政治教育工作的效果。一方面,優(yōu)秀“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)能夠給予高校思想政治教育工作者新的靈感。例如,合肥師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的陳夢(mèng)瑩老師,其個(gè)人抖音“瑩哥話(huà)真多”擁有149萬(wàn)的粉絲量,是一個(gè)實(shí)打?qū)嵉摹熬W(wǎng)紅”輔導(dǎo)員。陳老師通過(guò)分享自己的工作經(jīng)歷和方法,與教育工作者共同學(xué)習(xí),為在校大學(xué)生答疑解惑。近年來(lái),抖音等平臺(tái)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的教育領(lǐng)域創(chuàng)作者,他們的工作方式與經(jīng)驗(yàn)、談話(huà)技巧與方法都能給廣大高校教育工作者提供新的范式,完善高校思想政治教育的知識(shí)體系,為思想政治教育工作注入時(shí)代活力。另一方面,對(duì)于年齡較大、對(duì)電子信息設(shè)備掌握能力較弱的高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō),緊跟網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)較為吃力,容易同教育客體之間產(chǎn)生心理隔閡與代溝,不利于思想政治教育工作的展開(kāi)。

3.2 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育對(duì)象的影響

大學(xué)生作為高校思想政治教育的主要對(duì)象[8],是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)強(qiáng)有力的后備軍和生力軍?！熬W(wǎng)紅”文化對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)、交際觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、消費(fèi)觀(guān)和勞動(dòng)休閑觀(guān)等有著積極或消極的影響,為高校思想政治教育提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面,正能量“網(wǎng)紅”的出現(xiàn),給高校大學(xué)生樹(shù)立了良好的典范,為大學(xué)生形成正確價(jià)值觀(guān)發(fā)揮重要作用,為高校思想政治教育注入強(qiáng)大的指引動(dòng)能;另一方面,負(fù)面“網(wǎng)紅”的畸形化追求,毒害了高校大學(xué)生的健康發(fā)展,對(duì)高校思想政治教育的有效開(kāi)展產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

3.3 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育載體的影響

新時(shí)代高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“傳統(tǒng)+現(xiàn)代”的作用,即傳統(tǒng)教育與新媒體平臺(tái)相結(jié)合?！熬W(wǎng)紅”文化具有文化載體“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的特點(diǎn),在新媒體平臺(tái)中對(duì)受教育者更有吸引力和滲透力。新媒體技術(shù)的發(fā)展為高校思想政治教育提供了新的舞臺(tái),為教育者提供廣泛而時(shí)興的素材和資源,為受教育者開(kāi)辟了新的受教育渠道,更有效拓展了高校想政治教育的教育內(nèi)容,有利于鞏固思想政治教育的成果。

3.4 “網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育環(huán)境的影響

思想政治教育環(huán)境是影響高校思想政治教育的重要因素之一[8]?！熬W(wǎng)紅”文化作為信息時(shí)代的產(chǎn)物,“對(duì)思想政治教育及教育對(duì)象的思想品德的形成、發(fā)展的影響具有廣泛性、驅(qū)動(dòng)性、反饋性”[8]。新媒體時(shí)代的到來(lái),有利于正能量“網(wǎng)紅”在大學(xué)生群體中充分發(fā)揮感召力,促進(jìn)大學(xué)生自我優(yōu)化自我學(xué)習(xí),為凈化高校思想政治教育環(huán)境提供動(dòng)力。但是,“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的教育環(huán)境為高校思想政治教育增添了不穩(wěn)定因素[9],“網(wǎng)紅”文化正負(fù)面的疊加效應(yīng)為高校思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn),其中良莠不齊的思想觀(guān)點(diǎn)對(duì)沒(méi)有成熟分辨能力的大學(xué)生來(lái)說(shuō),其自身理想信念容易被影響。

4 應(yīng)對(duì)“網(wǎng)紅”文化對(duì)新時(shí)代高校思想政治教育挑戰(zhàn)的實(shí)踐路徑

4.1 營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,清除“網(wǎng)紅”文化的積弊亂象

4.1.1 完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制,為保障網(wǎng)絡(luò)綠色發(fā)展夯實(shí)法制基石

近年來(lái),國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室持續(xù)發(fā)力,把握網(wǎng)絡(luò)安全重點(diǎn)方面,開(kāi)展“清朗”系列專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),聚焦網(wǎng)絡(luò)影響廣、危害性大的問(wèn)題開(kāi)展全面整治。當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)中仍存在諸多問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)生態(tài)污染問(wèn)題依舊嚴(yán)峻,需要通過(guò)完善法條、提升監(jiān)管力度等方式以強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)治理效能[10]。“清朗”系列專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中對(duì)負(fù)能量“網(wǎng)紅”通過(guò)公開(kāi)違規(guī)對(duì)象賬號(hào)、封鎖賬號(hào)等“公開(kāi)懲罰”以及對(duì)違法用戶(hù)的法律制裁,威懾全體網(wǎng)絡(luò)用戶(hù),從而達(dá)到積極的制約目的,有效遏制負(fù)面“網(wǎng)紅”文化在高校大學(xué)生群體中的傳播。

4.1.2 壓實(shí)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)主體責(zé)任,從源頭遏制負(fù)能量“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)與傳播

通過(guò)制定行業(yè)規(guī)則,建立網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)行業(yè)自律,引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社交行業(yè)規(guī)范化發(fā)展,推進(jìn)社交平臺(tái)形式合規(guī)建設(shè),切實(shí)落實(shí)平臺(tái)主體責(zé)任[11]。各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的規(guī)范使用,通過(guò)鼓勵(lì)用戶(hù)與正能量?jī)?nèi)容相結(jié)合,通過(guò)先進(jìn)示范,引導(dǎo)用戶(hù)創(chuàng)造適合當(dāng)前社會(huì)積極發(fā)展的內(nèi)容。通過(guò)積極手段去引導(dǎo)廣大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用者構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“長(zhǎng)治久安”和“風(fēng)清氣正”。平臺(tái)可以通過(guò)共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)治理的經(jīng)驗(yàn),發(fā)布平臺(tái)管理規(guī)范、網(wǎng)民行為規(guī)范,從源頭遏制負(fù)面“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)與傳播[12]。

4.1.3 持續(xù)深化網(wǎng)絡(luò)治理,塑造綠色和諧穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣

不良“網(wǎng)紅”文化的整治不是一朝一夕就能出成果的,仍需要不斷完善網(wǎng)絡(luò)整治法律法規(guī),依法治理;需要用具體的懲罰、有力的行動(dòng)壓制不斷反彈的負(fù)面“網(wǎng)紅”文化亂象;需要所有網(wǎng)絡(luò)社會(huì)參與者聯(lián)合多個(gè)責(zé)任部門(mén)共同出力,涉及多個(gè)領(lǐng)域,強(qiáng)化行業(yè)自律,形成平臺(tái)、網(wǎng)民的“自我規(guī)訓(xùn)”。

4.2 善用正能量“網(wǎng)紅”文化素材,為高校思想政治教育注入時(shí)代活力

4.2.1 將正能量“網(wǎng)紅”素材融入高校思政課

傳統(tǒng)思政課理論性較強(qiáng),內(nèi)容較為枯燥乏味,難以迎合新時(shí)代高校大學(xué)生的需求,而正能量“網(wǎng)紅”具有鮮明的時(shí)代特色,在豐富高校思政課內(nèi)容的同時(shí),也能夠使高校大學(xué)生產(chǎn)生情感和意識(shí)的共鳴。高校思政課教師可以通過(guò)分析研判當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)輿情為切入點(diǎn),掌握高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),運(yùn)用正能量“網(wǎng)紅”的先鋒模范帶頭作用,宣傳其優(yōu)秀的思想、道德、行為,并順勢(shì)而為對(duì)高校大學(xué)生開(kāi)展思政課教學(xué)。

4.2.2 通過(guò)學(xué)習(xí)“網(wǎng)紅”素材提升高校思想政治教育工作者素質(zhì)

“網(wǎng)紅”素材能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡邔ふ倚路椒?、新?jīng)驗(yàn)提供便利。高校思想政治教育工作是一個(gè)全員、全過(guò)程、全方位的過(guò)程,需要高校思想政治教育工作者多維度考察,深挖“網(wǎng)紅”文化影響高校大學(xué)生的構(gòu)成因素,有效提升教育工作者自身的能力素質(zhì),為探索“三全育人”機(jī)制提供新思路。

4.2.3 打造校園“網(wǎng)紅”,豐富高校大學(xué)生精神文化生活

通過(guò)打造校園“網(wǎng)紅”,培養(yǎng)優(yōu)秀教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀黨員、大學(xué)生等,增強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍強(qiáng)大合力[13],彰顯大學(xué)生的青春風(fēng)采,并在課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、第二課堂活動(dòng)中進(jìn)行高校意識(shí)形態(tài)教育,筑牢學(xué)校教學(xué)主陣地,引導(dǎo)高校大學(xué)生將理論結(jié)合實(shí)際進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),樹(shù)立健康積極的價(jià)值觀(guān)[14]。

4.2.4 引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)新媒體環(huán)境,緊抓高校意識(shí)形態(tài)工作

高校大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)生活的主力軍,需要高校思想政治教育工作者充分認(rèn)識(shí)其主體地位,積極引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性,努力提升自身甄別能力,自覺(jué)抵制負(fù)能量“網(wǎng)紅”,主動(dòng)傳播正能量“網(wǎng)紅”,學(xué)習(xí)適應(yīng)新媒體技術(shù)并運(yùn)用至日常學(xué)習(xí)生活工作中。

5 結(jié)束語(yǔ)

“網(wǎng)紅”文化是信息時(shí)代的產(chǎn)物,對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀(guān)生成和高校思想政治教育產(chǎn)生多元的影響。正能量“網(wǎng)紅”在促進(jìn)大學(xué)生形成健康積極的價(jià)值觀(guān)的同時(shí),也給高校思想政治教育帶來(lái)了新的啟發(fā)和動(dòng)力;負(fù)能量“網(wǎng)紅”對(duì)大學(xué)生思想觀(guān)念產(chǎn)生消極影響,也給高校思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。因此,必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,清除“網(wǎng)紅”文化中的不和諧亂象,引導(dǎo)廣大高校大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù),增強(qiáng)理論自覺(jué)和實(shí)踐自覺(jué);善用正能量“網(wǎng)紅”素材,為高校思想政治教育注入新的時(shí)代活力。