◇泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 陳慶順

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以泉州高校啦啦操現(xiàn)狀為研究對象，調(diào)查的對象為泉州市啦啦操體育公共選修課學(xué)生以及高校體育教師。分析了啦啦操在高校的開展現(xiàn)狀及推廣可行性，主要以泉州師生對啦啦操的認知學(xué)習情況為研究調(diào)查，了解影響啦啦操在高校進行推廣的因素，針對影響因素提出了在高校推廣啦啦操可行性的建議，目的是為了讓更多的學(xué)生了解并愛上啦啦操，讓這項運動在高校得到健康積極的發(fā)展。

啦啦操運動是具有表演性、娛樂性、健身性和休閑性等功能。開展啦啦操運動對大學(xué)生校園體育文化有重要意義，具有健身與健心價值，經(jīng)常進行啦啦操運動可以增強人的心肺功能和腦細胞發(fā)育，同時還能夠提高人的思維能力[1]。啦啦操易于推廣，項目適合各年齡階段，男女皆可參與，形式多樣。啦啦操融入街舞音樂、中華武術(shù)等元素，參與者伴隨著音樂伴奏，進行有節(jié)奏的運動，享受音樂同時起到鍛煉的作用，不僅如此，形式多樣的組合能夠讓人們達到一種視覺沖擊。啦啦操可以培養(yǎng)學(xué)生團體合作的精神，因為啦啦操本身是儀式性、發(fā)展性、多元性一項團體協(xié)作的運動，故學(xué)校應(yīng)該大力推廣[2]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以泉州高校啦啦操現(xiàn)狀為研究對象，對泉州啦啦操體育公共選修課學(xué)生以及高校體育教師進行調(diào)查。

1.2 研究方法

（1）文獻資料法。通過查閱圖書館相關(guān)類目的論文、文章及期刊等對啦啦操項目進行了解，對相關(guān)資料整合與分析，為研究提供一定基礎(chǔ)。

（2）訪談法。通過對泉州高校啦啦操體育公共選修課學(xué)生以及高校體育教師的訪談，了解目前啦啦操基本情況、課程情況、學(xué)習情況及開展情況等，進行提綱訪談，為研究工作的開展墊好基礎(chǔ)。

（3）問卷調(diào)查法。通過查閱資料，跟蹤課程，以現(xiàn)場發(fā)放與問卷星發(fā)放問卷兩種方法，課后對泉州高校啦啦操體育選修課學(xué)生發(fā)放600份問卷，其中華僑大學(xué)發(fā)放160份，泉州師范學(xué)院發(fā)放160份，仰恩大學(xué)發(fā)放160份，泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校發(fā)放120份，回收594份，回收率為99%，有效問卷為586份，有效率為98.7%，對泉州高校教師發(fā)放問卷30份，回收30份，回收率為100%。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操選修課的基本情況分析

在對高校啦啦操體育教師的訪談中我們得知，啦啦操體育課作為體育選修課，一個學(xué)期總學(xué)時為32學(xué)時，作為技術(shù)課每周學(xué)時2學(xué)時。啦啦操動作如：啦啦操36手位、步伐、難度動作等是主要的教學(xué)內(nèi)容。啦啦操啦啦操36手位動作變化及啦啦操示范套路作為期末考核內(nèi)容，學(xué)生想要期末考試加分項也可以自己創(chuàng)編新動作。

2.2 學(xué)生參與啦啦操情況分析

（1）態(tài)度分析。通過表1調(diào)查分析了學(xué)生是否喜歡啦啦操項目。經(jīng)過整理統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)有37.3%（見表1）的人選擇了非常喜歡這項運動，選擇比較喜歡這項運動有33.3%的人，選擇一般有13.1%的人，選擇不太喜歡這項運動有11.1%的人，選擇很不喜歡這個項目的有5.1%的人。從表中的數(shù)據(jù)我們可以看出，啦啦操這個運動項目的學(xué)生占大多數(shù)，我們對其中的一小部分同學(xué)進行調(diào)查得知，超過一半的學(xué)生一開始都是花球手位變化所吸引，特別是啦啦操配合，剛見到這個運動項目時，吸引大家的的是花球多樣的動作和歡快的節(jié)奏與音樂。并且在自己親身體驗了這個項目以后，還可以達到培養(yǎng)人合作精神的目的。因此，大多數(shù)人都認可啦啦操，其擁有極大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

表1 對啦啦操項目的態(tài)度（N=586）

（2）參與動機。參加啦啦操運動的動機有以下幾點：第一培養(yǎng)人的合作精神，第二具有很高的健身價值，第三豐富課余生活，第四促進身心健康等。在通過對啦啦操選修課的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有72.7%的人認為參加啦啦操這項運動能培養(yǎng)人的合作精神（見表2），由此分析可得，這與啦啦操中很多動作需要多人配合有關(guān)。認為這項運動豐富了自己的課余生活的占了66.6%，由此分析可得，這與啦啦操開展形式多種多樣等特點有關(guān)。覺得這項運動具有很高的健身價值的學(xué)生占了64.5%，由此分析得知，這項運動的健身鍛煉效果還是得到了大多數(shù)同學(xué)的認可。

表2 參與動機（N=586）

（3）運動情況調(diào)查分析。從其投入程度和參與的積極性來分析學(xué)生參與啦啦操運動情況，我們對學(xué)生參與啦啦操自我感覺情況進行調(diào)查分析，以此來了解啦啦操項目的開展效果，調(diào)查結(jié)果如表3所示。對于參與啦啦操運動情況調(diào)查中，分別有32.3%和41.4%的學(xué)生對希望多參與這項運動表示“非常同意”和“比較同意”的，35.4%和39.4%的學(xué)生對進一步學(xué)習這項目運動表示非常愿意和愿意。對學(xué)生參與啦啦操項目的投入情況進行調(diào)查中有29.3%和48.5%的學(xué)生認為他們在進行這項運動的時候盡了全力，表示自己愿意參與這項運動占了大部分。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生參與啦啦操運動的情況相對樂觀。對其的分析結(jié)果主要是啦啦操運動可以根據(jù)自己的實際情況來選擇合適的難易程度。而且啦啦操配合難度適中，還具有一定的觀賞性，通過教師的引導(dǎo)和鼓勵也能讓一些對自己的運動能力缺乏信心的同學(xué)夠體會到這項運動的快樂。

表3 參與啦啦操運動情況（N=586）

3 啦啦操在高校推廣的制約因素分析

在推廣體育活動的過程中總會受到形形色色的因素影響，因為學(xué)校是一個有機開放的整體發(fā)展系統(tǒng)。通過一系列調(diào)查研究得知，影響啦啦操在學(xué)校推廣的因素來自各個方面的。在對高校體育教師的調(diào)查研究，得出表4數(shù)據(jù)。

表4 影響啦啦操推廣的因素（N=30）

由表可知，啦啦操運動推廣面臨的最大困難是“缺乏專項教練員”，認為現(xiàn)階段還缺少啦啦操推廣所面臨的最大問題的體育教師占76.6%，有66.6%、46.7%分別認為教師缺少進修與培訓(xùn)、校領(lǐng)導(dǎo)不重視。限制啦啦操在學(xué)校開展的主要因素已經(jīng)不僅僅是而缺乏教材、學(xué)生不敢興趣、缺少場地器材了。

4 高校推廣啦啦操的優(yōu)勢因素

4.1 促進學(xué)生身心健康價值

高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力，身心健康越來越備受關(guān)注，啦啦操運動可以彌補學(xué)生的身體與心理健康。通過啦啦操運動改善呼吸系統(tǒng)，提高學(xué)生肌肉力量，促進心肺功能的協(xié)調(diào)能力，參與啦啦操運動的學(xué)生身心健康得到有效的發(fā)展。其次，通過啦啦操比賽與表演有效改善學(xué)生的失落情緒、郁悶情緒等不良心理。啦啦操是一項大集體項目，通過課間訓(xùn)練，有效提高學(xué)生心理健康，培養(yǎng)愛國主義精神，錘煉意志品質(zhì)。

4.2 構(gòu)建校園體育文化價值

啦啦操是一項樂觀、積極向上的集體運動，校園體育文化是以學(xué)生為主體、以課外體育為主要內(nèi)容，彰顯校園精神文化的表現(xiàn)形式。啦啦操主要從歡快的音樂、動作編排、集體活力四射的表演，來凸顯啦啦操校園體育文化的價值，渲染啦啦操自身內(nèi)涵價值，因此，大力推廣與普及啦啦操校園文化，推動啦啦操校園體育文化的發(fā)展，構(gòu)建啦啦操校園體育文化的發(fā)展體系[3]。

4.3 淬煉高校學(xué)生美育價值

啦啦操是通過動作編排、韻律音樂、服裝選擇，做出形式多樣化的造型，給予場下觀眾的視覺沖擊與享受。因此，啦啦操是健、力、美的結(jié)合體，呈現(xiàn)出樂觀、積極向上的體育精神，營造出青春洋溢的氛圍。啦啦操運動能夠給學(xué)生創(chuàng)造審美觀，價值觀的機會與條件，形成正確的審美取向，陶冶情操。將啦啦操團隊精神、創(chuàng)新精神和奉獻精神等“思政”元素有機融入到選修課中[4]。

5 啦啦操運動在高校推廣的對策

5.1 學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)深化教融合，真正實現(xiàn)體育的“育人”和“育體”作業(yè)，起到促進作用[5]。通過舉辦賽事能讓更多學(xué)生去了解啦啦操這項運動項目，還要加大規(guī)模對啦啦操器材以及場地的資金投入，保證基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，使學(xué)生在舒適的環(huán)境中進行學(xué)習。學(xué)校應(yīng)該對體育教師培訓(xùn)進行大力投入，且定期組織教師們的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及一些技能大賽，豐富比賽形式，讓賽制形式可以吸引來更多的人參與這項運動。

5.2 教師方面

教師播放國內(nèi)外啦啦操賽事視頻，提升學(xué)生學(xué)習興趣，課堂加入花球游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容；加強教師啦啦操的專業(yè)知識、技能水平，與教學(xué)方法，更好地將啦啦操的技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生充分意識鍛煉的重要性，在學(xué)習中健身并樹立終生鍛煉觀念。通過“學(xué)、訓(xùn)、賽、研”教學(xué)模式有機結(jié)合，讓教師和學(xué)生相互促進、相互溝通、相互提升[6]。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

（1）啦啦操運動被大多數(shù)學(xué)生喜愛，啦啦操動作多種多樣，歡快的節(jié)奏及能夠培養(yǎng)合作精神等特點吸引學(xué)生喜愛這項運動，越來越多的人認可了啦啦操這項運動項目，使之具有發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（2）學(xué)生參與啦啦操的動機前三位的是：培養(yǎng)人的合作精神、豐富了自己的課余生活和具有很高的健身價值。學(xué)生參與啦啦操運動的情況較為樂觀。

（3）啦啦操運動具有推廣的可能性，啦啦操在高校推廣的制約因素：缺乏啦啦操專項教師、校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、宣傳程度不夠。

6.2 建議

普及啦啦操運動功能與價值，提供固定的花球場地，提高學(xué)生對啦啦操運動的積極性，努力去得到社會以及相關(guān)職能部門的關(guān)注，讓越來越多的人去了解參與這項運動；與此同時，對師資隊伍建設(shè)進行加強，提高體育教師的專業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化教學(xué)方法，選取動感、時尚音樂，吸引學(xué)生學(xué)習興趣；定期舉辦啦啦操活動、賽事。