焦典

詩人如同高高懸掛在天邊的明月，似是可望而不可即。但只走近一步，我們卻驀然發(fā)現(xiàn)，那“明月”竟近在眉睫。

人人都可以寫詩，但鮮有人能成為詩人。那么何為詩人？詩人不是一個單獨的個體，而是文學(xué)概念上具有重要價值和意義的有機整體。

走近詩人，走近詩人的思想與感悟。我們感嘆詩人能夠?qū)懗雠c眾不同的詩句，卻總是拘泥于文筆的精妙，忽視了屈原“伏清白以死直兮”的堅守，漠視了李白“我輩豈是蓬蒿人”的志向，輕視了辛棄疾“了卻君王天下事”的理想。面對詩人的思想與感悟，我們?nèi)舨荒軓闹邪l(fā)掘自己的夢想，探索自己的價值，將會是何等的遺憾？詩人用一生告訴我們，要擁抱最樸素的生活和最遙遠的追求，即使明日天寒地凍，路遙馬亡。

走近詩人，走近詩人的情懷與追求。人生哪能沒有挫折與失意，重要的是要在磨難之中沉淀自己，堅定自己的情懷與追求。杜甫雖知自己“百年多病獨登臺”，卻能有“大庇天下寒士俱歡顏”的濟世情懷；蘇軾雖知自己“渺滄海之一粟”，卻能有“物與我皆無盡也”的曠達灑脫；木心見證了世俗丑惡，才有了《從前慢》對人間真善美的渴望；艾青越過了重重黑暗，才有了《太陽》對美好光明的熱愛。人生有了裂縫，才能照進陽光，詩人在裂縫中生出了價值之花，結(jié)出了價值之果。

走近詩人，走近詩人的價值與遠方。詩人不是一種身份，也不是一種職業(yè)，究竟詩人的價值何在？對于這個問題，海子以“面朝大海，春暖花開”為答案，顧城以“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”為答案，他們的人生短暫而充滿戲劇性，他們的詩歌深深地激發(fā)了一代人對自由、對生命的思考?！霸鹿膺€是少年的月光，九州一色還是李白的霜”，這是對詩人價值的傳承與延續(xù)，體現(xiàn)了詩人鮮衣怒馬、步履不歇、畢生所追的山與海。

人生價值是亙古不變的山，詩和遠方是永不停息的海，正值青年的我們要走近詩人獨特的價值與意義，感悟自我價值，在不斷追求的過程中實現(xiàn)自我價值。一番征途過后，眼中有星辰大海，胸中有丘壑萬千，心中有繁花似錦。

走近詩人，走近心中的山與海。

【內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗第一中學(xué)】

◆點評

本文開頭以明月作喻，交代了寫作對象——詩人，接著從詩人的思想、情懷、價值三方面進行了闡述。文中多處詩句的引用，體現(xiàn)了作者豐厚的閱讀積累。標題新穎，將“價值”與“遠方”比作“山”與“?！?，既增添了文采，又別出心裁。全文思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，語言生動且富有哲理，古今事例的運用使作文內(nèi)容充實，論證充分。文末緊扣標題，呼吁青年走近詩人，感悟詩人的價值，做到“眼中有星辰大海，胸中有丘壑萬千，心中有繁花似錦”。