吳思函

（貴州開放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院））

思想政治教育一直是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，黨和國家對思想政治教育更加重視，特別是辦好思想政治理論課。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。如何精心培養(yǎng)和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍成為諸多高職院校必須面對的問題。在這支隊伍中，青年思想政治理論課教師為這支隊伍提供了充足的后備力量，那么如何促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展成為高職院校一項重要的工作。

一、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的必要性

高職院校應(yīng)當(dāng)配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍，且不得挪作他用。配齊配強(qiáng)思想政治工作隊伍，陸續(xù)納入高職院校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃。

因此，越來越多的青年思想政治理論課畢業(yè)生扎堆進(jìn)入到高職學(xué)校中。以貴州省為例，近三年高職院校在公開招聘中年均思想政治專職教師需求平均在3人以上，保證能夠迅速補充學(xué)校思想政治理論課教師隊伍的數(shù)量。在招聘的人員中，一部分為畢業(yè)三個月到兩年的應(yīng)屆畢業(yè)生，迅速地從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸?；另一部分則為從事過思想政治教育相關(guān)工作的青年教師，這部分人員從事過中學(xué)的教學(xué)工作或者在其他院校從事相關(guān)工作。

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，根據(jù)學(xué)校及學(xué)院安排，迅速成為一線教師，承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)工作，在各級各類教學(xué)比賽中成為重點參賽選手。從學(xué)校的改革發(fā)展，提高質(zhì)量效益、學(xué)生教育培養(yǎng)及青年教師自身發(fā)展來說，高職院校非常有必要重視青年思想政治理論課教師的發(fā)展。

（一）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于學(xué)校的改革發(fā)展

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校的改革發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān)。在未來學(xué)校的改革發(fā)展中，例如在“雙高”建設(shè)改革和本科職業(yè)教育中，青年教師作為中堅力量深刻學(xué)習(xí)掌握學(xué)校未來發(fā)展的規(guī)劃，成為學(xué)校改革發(fā)展的參與者，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展、思想政治理論課改革發(fā)展建言獻(xiàn)策、切身參與到思想政治理論課的改革發(fā)展中，通過各級各類教學(xué)技能比賽充分展示本校思想政治理論課改革成果，打造高職院校的學(xué)校品牌。

（二）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于提高質(zhì)量效益

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校后，迅速成為教育教學(xué)一線教師。在高職院校中，思想政治理論課教師授課對象的是全校的學(xué)生，承擔(dān)多門思想政治理論課程的授課任務(wù)，有較大的教學(xué)量，教學(xué)任務(wù)重，這需要他們在教學(xué)實踐與比賽實踐中迅速成長起來。青年思想政治理論課教師在學(xué)校中前沿的教學(xué)理論，較多的實踐機(jī)會，并且具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受能力。促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展，幫助青年思想政治理論課教師找到自身的優(yōu)點與特色，結(jié)合高職院校改革發(fā)展的規(guī)劃進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮青年教師的主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)校做出優(yōu)秀的教學(xué)成果和科研成果。

（三）促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于學(xué)生教育培養(yǎng)

近幾年進(jìn)入高職院校中的青年思想政治理論課教師多為碩士研究生，一部分原因為應(yīng)屆畢業(yè)生這一條件在諸多高職院校招聘中為必要條件。青年思想政治理論課教師與學(xué)生因年齡相近而與學(xué)生更貼近，在教育教學(xué)過程中，能夠從學(xué)生思想發(fā)展、興趣等方面出發(fā)選取合適的教學(xué)方式，設(shè)計合理豐富教學(xué)內(nèi)容。在相近的教學(xué)背景和生活背景的影響下，促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展有利于發(fā)揮言傳身教的作用，讓思想政治理論課發(fā)揮立德樹人的作用，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

二、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的困境與挑戰(zhàn)

（一）從社會因素分析：面臨的形勢和任務(wù)漸趨復(fù)雜

促進(jìn)青年思想政治理論課教師發(fā)展的問題首先要了解青年教師發(fā)展過程中面臨的形勢和任務(wù)。如今紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)形勢和各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，新興媒體的迅猛發(fā)展，各類言論的交織，如何用社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年教師思想發(fā)展的任務(wù)，培養(yǎng)政治強(qiáng)、有信仰、情懷深的思政老師使得高職院校培養(yǎng)青年思政課老師的重要任務(wù)變得更加艱巨。這項任務(wù)影響著教育教學(xué)過程，影響著通過教育正確引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在社會普遍認(rèn)知中，對思想政治教育課程存在一定的偏見，社會認(rèn)可度差，思想政治教育在工作中較慢地見到成效、學(xué)生對思想政治理論課缺乏興趣等這些因素導(dǎo)致思想政治理論課青年教師對自身職業(yè)理想有一定的動搖。

（二）從學(xué)校層面分析：解決深層次問題的難度倍增

青年思想政治理論課教師進(jìn)入學(xué)校，面對的工作對象比在讀書時更加多樣和多變，這給他們的角色轉(zhuǎn)變帶來一定的壓力。青年教師接收信息資訊、接收觀點的方式途徑更多、時間更快，加之新興媒體對學(xué)校輿論導(dǎo)向的削弱，使得學(xué)校對青年思政課教師政治工作實效性更低，如何讓青年教師成為一個永遠(yuǎn)不掉鏈子的有理想信念的合格教師成為重要的工作。

學(xué)校對青年思想政治理論課教師的重視程度對青年思想政治理論課教師的發(fā)展有著重要的作用。教育教學(xué)任務(wù)、專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)科研培訓(xùn)、教學(xué)能力比賽等途徑都可促進(jìn)青年思想理論課教師教學(xué)基本功、理論知識、科研能力等的發(fā)展。例如在培養(yǎng)機(jī)制中的名額分配不均的問題，使得高職院校的青年教師接受培訓(xùn)的機(jī)會較少。

（三）從個人層面分析：個人發(fā)展緩慢或遇到困境

從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變，對青年教師來說是一個不小的挑戰(zhàn)，如何在進(jìn)入工作崗位后迅速轉(zhuǎn)變角色對青年思想政治理論課教師的發(fā)展有著非常大的影響。

思想政治理論課教師在工作中積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，是辦好思想政治理論課的關(guān)鍵。青年思想政治理論課教師教育教學(xué)工作經(jīng)驗少，雖一進(jìn)校開始承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，責(zé)任重大且面對全校的學(xué)生，但在處理教材內(nèi)容、教學(xué)方法、處理緊急事件等問題上有所欠缺，教學(xué)沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，教學(xué)的方式、處理緊急事件的經(jīng)驗多數(shù)來自他的老師或者經(jīng)驗總結(jié)；其次入職后較大的教學(xué)量及行政工作量、科研成果、職稱等多方面的要求對青年思想政治理論課教師成長帶來較大的壓力；與老教師交流較少，因老教師較少來辦公室導(dǎo)致溝通機(jī)會較少，加上青年老師對老教師的敬畏心理等因素造成兩者交流較少；在處理工作的同時還要平衡生活，問題較多，與之相對的是經(jīng)濟(jì)待遇不高。以上這些因素均對思想政治理論課教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮造成影響，教師個人發(fā)展緩慢或遇到困境，從而降低對職業(yè)的認(rèn)可度。

三、促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展的路徑

促進(jìn)高職院校青年思想政治理論課教師發(fā)展，可從以下四個角度進(jìn)行思考：

（一）從國家層面，加大對青年思想政治理論課教師的培養(yǎng)力度

青年思想政治理論課教師從學(xué)生走向教師，專業(yè)學(xué)識、教學(xué)理念、教學(xué)方法都是來自在學(xué)校的學(xué)習(xí)。繼續(xù)加強(qiáng)對馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和教育學(xué)專業(yè)建設(shè)，為思政課隊伍提供高素質(zhì)的后備人才。目前自2018年開始，教育部實施高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃，專項計劃由50所高校共同承擔(dān)，在馬克思主義理論學(xué)科博士、碩士研究生進(jìn)行招生，為高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，熟練掌握馬克思主義基本理論，政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人品正，具有堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，具備獨立從事科學(xué)研究能力的思想政治理論課教師隊伍后備人才。除高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養(yǎng)專項支持計劃外，對青年思想政治理論課教師培訓(xùn)可從專題理論輪訓(xùn)計劃、示范培訓(xùn)計劃、項目資助、宣傳推廣計劃四個方面對思想政治理論課教師進(jìn)行培養(yǎng)，加大培養(yǎng)力度，切實提高專職教師整體素質(zhì)，建設(shè)專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論課教學(xué)人才體系。加大對思想政治理論課教師教育的支持力度，找準(zhǔn)思想政治理論課教師教育中存在的主要問題，尋求深化教師教育改革的突破口和著力點，不斷提高思想政治理論課教師培育培訓(xùn)質(zhì)量，構(gòu)建青年思想政治理論課教師培養(yǎng)的大格局。

（二）從社會層面，營造良好重視思想政治理論課的社會氛圍

建設(shè)一支會做思想政治工作的政工隊伍，保證這支隊伍高素質(zhì)、高水準(zhǔn)，后繼有人、源源不斷，這就需要提高社會對思想政治理論課的認(rèn)可度，努力提高思想政治理論課教師社會地位、職業(yè)地位，讓廣大思想政治理論課教師享有應(yīng)有的社會聲望。提高思想政治理論課教師地位，要使全社會形成重視思想政治理論課、尊師重教的社會氛圍；提高思想政治理論課教師的職業(yè)地位，要使思想政治理論課教師的職業(yè)更具有成就感和吸引力，成為一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。好老師的道德情操，最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來，執(zhí)著于教書育人，敬業(yè)愛生。“各級黨委和政府切實履行好自身使命與主體責(zé)任，像關(guān)心教學(xué)科研骨干的成長一樣關(guān)心思想政治教師的成長，確保黨和國家關(guān)于思想政治理論課教師隊伍建設(shè)重大決策部署落實到位，使他們工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間?！币罅Υ龠M(jìn)青年思想政治理論課教師專業(yè)成長，多為他們辦實事、做好事、解難事。完善待遇保障機(jī)制，讓廣大思想政治理論課教師安心從教、熱心從教，調(diào)動青年思想政治理論課教師從教積極性；完善培訓(xùn)發(fā)展機(jī)制，適當(dāng)增加高職院校青年思想政治理論課教師培訓(xùn)的人數(shù)和次數(shù)，促進(jìn)他們專業(yè)水平的提升。

（三）從學(xué)校層面，切實出臺有力措施促進(jìn)青年教師發(fā)展

高職院校需切實出臺有力措施促進(jìn)青年教師發(fā)展，如設(shè)立青年思想政治理論課教師培養(yǎng)基金，從專業(yè)能力、教學(xué)能力、科研能力等方面幫助指導(dǎo)青年思想政治理論課教師發(fā)展；積極促進(jìn)青年思想政治理論課教師參與社會實踐和社會服務(wù)，從黨和人民的偉大事件中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想，厚植家國情懷。（1）切實落實“老帶新”制度。在工作中，老教師可引導(dǎo)青年教師加強(qiáng)對思想政治理論課重要性的認(rèn)識，對自身工作定位有清晰的認(rèn)識，明確專業(yè)發(fā)展方向，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感，激發(fā)青年教師的主動性、積極性和創(chuàng)新性。在教學(xué)聽課互評過程中，老教師可適當(dāng)多聽新教師的課，選取典型、重點、難點的知識點進(jìn)行聽課評課，下課后與青年教師共同進(jìn)行教學(xué)反思，同時課后對教案的編寫、案例的選取、教學(xué)方法的選擇上進(jìn)行指導(dǎo)交流。除在教育教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)外，還可在精品課程申報、論文寫作、課題申報等方面進(jìn)行指導(dǎo)。（2）充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的重要作用。督導(dǎo)成員可由校領(lǐng)導(dǎo)班子、校內(nèi)外的專家、退休老教師、從事相關(guān)工作的人員例如輔導(dǎo)員等組成。教學(xué)督導(dǎo)不僅僅是通過聽課檢驗督促青年思政課教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，更是要通過交流與指導(dǎo)，為青年教師提供充足的成長空間和時間，促進(jìn)青年思政課教師的成長。（3）提供參與學(xué)生管理和社會服務(wù)的機(jī)會。在青年教師成長的過程中，職稱晉升是一個重要且不能忽視的內(nèi)容。在職稱晉升中，帶班經(jīng)歷、企業(yè)實踐經(jīng)驗、基層服務(wù)經(jīng)歷等成為評審條件。作為專職思想政治理論課教師，這些條件成為制約因素，特別是帶班經(jīng)歷。高職院?？沙雠_相應(yīng)的規(guī)定和計劃，安排青年思政教師參與學(xué)生管理、到與學(xué)校合作的企業(yè)或者基層部門進(jìn)行社會實踐和社會服務(wù)。（4）在分配制度上可盡量向青年教師傾斜，解決他們剛參加工作待遇不高的問題，如鼓勵青年思想政治理論課教師擔(dān)任輔導(dǎo)員、在共青團(tuán)掛職鍛煉或適當(dāng)放寬教學(xué)量等途徑增加青年思想政治理論課教師待遇。

（四）從個人層面，更加發(fā)奮努力提升自身水平

青年思想政治理論課教師在步入教師崗位后，要努力讓自己迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，明確自身的工作定位，清楚認(rèn)識到自己所授課程所承擔(dān)的重大責(zé)任，為國家、為學(xué)校、為學(xué)生的人生負(fù)責(zé)。

（1）積極提高自身的理論水平。雖然在學(xué)校接受了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在教育過程中會遇到學(xué)生各種各樣的提問，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言闡述深刻的道理需要青年思想政治理論課教師深厚的理論功底，融會貫通的知識體系，這就要求青年思想政治理論課教師有扎實的學(xué)識。提高自身理論水平一要讀原著、學(xué)原文、悟原理。學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，聽輔導(dǎo)講座、看輔導(dǎo)資料，都絕不能脫離原著原文，從原著原文中體會理論的精神實質(zhì)和核心要義，深入學(xué)習(xí)和把握理論準(zhǔn)確導(dǎo)航。提高自身理論水平二要掌握學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)新理論，關(guān)注新問題，了解新方法。通過學(xué)科中的重要期刊，最新的文章、對學(xué)科重要研究者進(jìn)行跟進(jìn)等方式掌握學(xué)科前沿。提升自身理論水平三要具備其他學(xué)科知識，思想政治理論課融合了諸多學(xué)科知識，這要求青年思想政治理論課教師有廣博的學(xué)科知識，有廣闊的視野。（2）積極提高自身的教學(xué)能力。為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，順利完成教學(xué)任務(wù)，需要青年思想政治理論課教師具備一定的教學(xué)能力。在課前，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例、教學(xué)方法。將教材內(nèi)容或需講授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生所認(rèn)知的內(nèi)容，需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法做配合，這是作為一名教師的基本功。青年思想政治理論課教師要通過教學(xué)實踐熟悉、熟練掌握運用各種教學(xué)方法，除傳統(tǒng)教學(xué)方法外，還要了解對分課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教學(xué)方法。在課中，需要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的反映、學(xué)習(xí)情況等對自身教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，引?dǎo)學(xué)生參與到課堂中。在發(fā)揮主動性的同時，青年思想政治理論課教師要把握課堂節(jié)奏。課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，對教學(xué)實踐進(jìn)行再認(rèn)識、再思考，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。青年思想政治理論課教師在課后，可以通過參加教學(xué)技能大賽等途徑，以賽代練，與其他參賽者進(jìn)行交流。通過“老帶新”制度，積極主動與老教師進(jìn)行交流，互相聽課評課，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。（3）積極提高自己的科研能力。作為高職院校的青年思想政治理論課教師，具備一定的科研能力是必需的。通過科研促進(jìn)教學(xué)能力的提升，用教學(xué)印證科研。具備一定的科研能力，要求教師有問題意識，在教育教學(xué)過程中，運用自己的能力提出有效的解決方案。

四、結(jié)語

青年思想政治理論課教師作為思想政治工作隊伍的后備力量，他們的成長是至關(guān)重要的。國家、社會、學(xué)校、個人對青年思想政治理論課教師的重視關(guān)系著青年思想政治理論課教師能否順利擔(dān)起這份責(zé)任，成為合格的思想政治理論課教師，完成立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)系著思想政治理論課教師隊伍后繼有人，源源不斷。