楊智月 方曉磊 李會(huì)明

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院）

培養(yǎng)具有中國特色社會(huì)主義思想品德、塑造具有中國特色社會(huì)主義理想人格、引導(dǎo)具有中國特色社會(huì)主義行為實(shí)踐的新時(shí)代大學(xué)生，是中國特色社會(huì)主義新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的核心工作。在新發(fā)展階段，引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”參與思政工作是高校深化“三全育人”綜合改革的必然。大學(xué)班級中的班委和團(tuán)支部支委（簡稱大學(xué)“班級兩委”）通常由思想政治素質(zhì)高、道德品行端正、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)意識強(qiáng)、能發(fā)揮表率作用且在同學(xué)中間有一定威信的優(yōu)秀大學(xué)生擔(dān)任。大學(xué)“班級兩委”作為輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的得力助手，發(fā)揮著上傳下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的橋梁作用，是輔導(dǎo)員、學(xué)院和高校重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生骨干。高校在精準(zhǔn)把握思政總方向、夯實(shí)育人陣地過程中，應(yīng)不斷筑牢大學(xué)“班級兩委”思想根基，激發(fā)大學(xué)“班級兩委”在大學(xué)生思想政治教育工作中的積極作用。本文旨在為高校開展育人環(huán)境、育人新格局、思政教育融合共治問題的研究和實(shí)踐提供參考和借鑒。

一、大學(xué)“班級兩委”參與思政工作的二重維度

（一）拓寬育人外延：幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量發(fā)展

高校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)就是要不斷提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，不斷提升育人工作的科學(xué)化水平，培養(yǎng)出具有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念、健康健全的人格、全面發(fā)展的綜合能力、較高綜合素質(zhì)的新時(shí)代青年大學(xué)生。用辯證的眼光看待高等教育高質(zhì)量發(fā)展的形勢和態(tài)勢，大學(xué)“班級兩委”以優(yōu)秀學(xué)生的身份參與班級思政工作符合以全面發(fā)展為旨?xì)w的“全員育人”大格局。其一，大學(xué)“班級兩委”作為高校壯大主流思想輿論的依托和依靠，是驗(yàn)證高校大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量觀是否牢固樹立及高校價(jià)值引領(lǐng)導(dǎo)向是否正確有效的先導(dǎo)群體，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新生力量。其二，大學(xué)“班級兩委”在接受成長成才教育過程中，承載著更多優(yōu)秀學(xué)生通過全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的深刻認(rèn)知，是驗(yàn)證高校構(gòu)建“十大”育人體系工作成效的對象，是高校對大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律性、制度性和實(shí)效性探索的重要抓手，是高校內(nèi)涵發(fā)展的受益者。

（二）拓展思政功能：形成大學(xué)思想政治教育開放格局

思想引領(lǐng)行動(dòng)。大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、行動(dòng)觀離不開思想引導(dǎo)和行為引領(lǐng)，大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作符合以思政一體化為旨?xì)w的“協(xié)同育人”大格局。當(dāng)前，西方文化滲透加劇、思想意識陷阱層層設(shè)套，國內(nèi)的大學(xué)生思想政治教育風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)增多、工作結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出由一元轉(zhuǎn)向多樣、孤立轉(zhuǎn)向共生、局部轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的特點(diǎn)。用辯證的眼光看待大學(xué)生思想政治教育的位勢和變勢，全面開啟高等教育融合共治的協(xié)同育人新篇章，就是為了更好地把控思政教育的整體和主流，認(rèn)清思政教育的潛力和未來，營造一種有節(jié)奏、有協(xié)同、有質(zhì)量的思政教育開放格局。大學(xué)“班級兩委”參與思政工作的開放格局體現(xiàn)著多樣化、多層級、多維度的現(xiàn)實(shí)需要，蘊(yùn)含了改革、創(chuàng)新和發(fā)展的動(dòng)力元素，是高校構(gòu)建“大思政、全員思政”、夯實(shí)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重要抓手。

二、大學(xué)“班級兩委”參與思政工作的有利條件分析

（一）大學(xué)“班級兩委”思想進(jìn)步，政治表現(xiàn)好

在育人實(shí)踐中，得益于輔導(dǎo)員在思想上和行為上潛移默化的引導(dǎo)，大學(xué)“班級兩委”的身份意識、角色意識不斷增強(qiáng)，能做到言行規(guī)范、嚴(yán)于律己、內(nèi)外兼修；在組織、實(shí)施、參與班級活動(dòng)中，責(zé)任意識、表率意識、服務(wù)意識和行動(dòng)意識均得到增強(qiáng)，能做到身先士卒、以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)。大學(xué)“班級兩委”參與思政工作，一方面能有效激發(fā)其自身在思想覺悟、政治表現(xiàn)、個(gè)人修養(yǎng)等方面的先進(jìn)性，帶領(lǐng)廣大同學(xué)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳遞中國力量、傳播中國影響力，形成正確的世界觀、價(jià)值觀，樹立人民意識、服務(wù)意識；另一方面能激勵(lì)其自身始終緊跟新時(shí)代步伐，努力提升自己，走在同學(xué)的前列，充分發(fā)揮先導(dǎo)、先鋒、模范和榜樣的作用，用優(yōu)異表現(xiàn)影響廣大同學(xué)樹立合理的人生觀、行動(dòng)觀，樹立未來意識、憂患意識。

（二）大學(xué)“班級兩委”群眾基礎(chǔ)好，執(zhí)行力強(qiáng)

相對班上其他同學(xué)而言，大學(xué)中的“班級兩委”會(huì)獲得更多的發(fā)展優(yōu)勢，且總體表現(xiàn)為社交面更廣、參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)更多、獲得能力提升的機(jī)會(huì)較多。即在確保班級工作的高效運(yùn)作過程中，“班級兩委”與老師、學(xué)院團(tuán)委、校團(tuán)委、校學(xué)生中心、校學(xué)生會(huì)的聯(lián)系最為頻繁，獲取信息的時(shí)效性更強(qiáng)，能及時(shí)將第一手信息反饋給輔導(dǎo)員和同學(xué)；在參與和組織校園活動(dòng)中，“班級兩委”與不同年級、不同專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)最多，受此影響，其思想更加成熟、行為更加合理，對班級和團(tuán)支部的建設(shè)有想法，行動(dòng)上也更加堅(jiān)定；在與班上同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、社交過程中，“班級兩委”成為最了解學(xué)生動(dòng)向的人，可以充分利用自己的實(shí)際表現(xiàn)影響關(guān)系最密切的同學(xué)，并帶動(dòng)更多同學(xué)推進(jìn)班級工作。于此，大學(xué)“班級兩委”參與思政工作，一方面能有效激發(fā)該群體在思政教育工作中的教育、引導(dǎo)、解惑功能，對確保班級工作的高效運(yùn)作、形成勤奮創(chuàng)新求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良學(xué)風(fēng)、培育和諧友愛進(jìn)步健康的優(yōu)良班風(fēng)有積極作用；另一方面能有效創(chuàng)新大學(xué)班級管理工作模式，對實(shí)現(xiàn)將大學(xué)生思政教育融入班級文化完整性建設(shè)、黨團(tuán)支部一體化建設(shè)、學(xué)生角色能力發(fā)展有重大意義。

三、大學(xué)“班級兩委”參與思政工作面臨的困難和挑戰(zhàn)

（一）開展思政工作的知識儲備不足

思想政治教育立場、觀點(diǎn)、方法是貫穿大學(xué)生思想政治教育活的靈魂。大學(xué)“班級兩委”政治立場堅(jiān)定，能擔(dān)任班級思政工作的重任，但對新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義、思政工作的基本理論、基礎(chǔ)知識、班級思政工作實(shí)務(wù)、哲學(xué)與政治學(xué)、教育學(xué)、高等教育法規(guī)與政策、學(xué)生管理政策與法規(guī)、法律、科學(xué)研究相關(guān)知識都還很欠缺，目前還停留在以文件傳達(dá)文件，工作碎片化，難以形成系統(tǒng)的局面。大學(xué)“班級兩委”從高中時(shí)代跨越到大學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了變化，在掌握理論的同時(shí)缺乏開展實(shí)踐的時(shí)間和空間，難以在短時(shí)間跨度內(nèi)將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，大學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以思想為引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)對綜合人才的培養(yǎng)，教育由點(diǎn)到面輻射擴(kuò)散，對理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力要求較高，在短時(shí)間跨度內(nèi)提升“班級兩委”思政工作能力存在一定難度。

（二）開展思政工作的方法單一

大學(xué)“班級兩委”在協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級事務(wù)和獨(dú)立組織班級活動(dòng)過程中形成的班級工作方法多偏重于日常事務(wù)的通知工作。一方面，由于在思政教育方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，遇到問題表現(xiàn)出慌亂，處理問題不夠嚴(yán)密，缺乏系統(tǒng)性，總想著依靠輔導(dǎo)員，對于打破常規(guī)、大膽思考和行動(dòng)的勇氣和魄力還有所欠缺；另一方面，由于政治高度和全局意識不夠強(qiáng)，對思政工作的復(fù)雜性和繁重性認(rèn)識不足，在班級管理工作中還存在“看得到、聽得到、想得到，但還做不到”的情況；再一方面，由于同處一個(gè)班集體中，顧及同學(xué)之間的關(guān)系，認(rèn)為很多問題“不便說”也“不能說”，存在解決問題的方法通常是“個(gè)人實(shí)干”和“私下勸說”大于運(yùn)用思想政治教育方法來引導(dǎo)。

（三）參與思政工作的通道不暢

目前，高校大學(xué)“班級兩委”參與思政工作的形式化現(xiàn)象在一定程度存在著過于表面化，缺乏實(shí)質(zhì)性工作。一方面是鑒于大學(xué)生思政工作的重要性，輔導(dǎo)員有意識限制了“班級兩委”參與思政工作研究、不敢放手讓“班級兩委”深入班級思政工作實(shí)踐；另一方面是由于部分輔導(dǎo)員統(tǒng)領(lǐng)班級思政工作的能力不強(qiáng)，思政工作方法過于保守，“班級兩委”對班級思政工作的一些創(chuàng)新點(diǎn)子很難被輔導(dǎo)員接受，甚至一些真實(shí)想法在輔導(dǎo)員眼中卻視而不見、不被采納。

四、大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作的路徑選擇

教育的根本問題是人才培養(yǎng)問題，提升高校思政工作質(zhì)量必須具備務(wù)實(shí)和超前發(fā)展目光。培養(yǎng)未來意識，用教育哲學(xué)的觀點(diǎn)辯證的看待思政教育發(fā)展的趨勢與未來，正確分析新形勢下教育對象的個(gè)性特點(diǎn)，才能與時(shí)俱進(jìn)，多措并舉，全面激發(fā)大學(xué)“班級兩委” 參與班級思政工作的創(chuàng)新活力，這是傳統(tǒng)思政教育觀念向現(xiàn)代育人理念的轉(zhuǎn)變過程。

（一）以培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想品德為核心，筑牢大學(xué)“班級兩委”思政工作未來意識

思想素質(zhì)和道德品質(zhì)共同構(gòu)成了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想品德。其中，思想素質(zhì)主要包括世界觀、人生觀和價(jià)值觀，道德品質(zhì)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為方式等。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，關(guān)注大學(xué)“班級兩委”思想品德養(yǎng)成的整個(gè)矛盾統(tǒng)一過程，引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是不斷提升其思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記曾寄語中國青年，“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”。大學(xué)“班級兩委”是優(yōu)秀學(xué)生代表，多數(shù)人都將成為建設(shè)未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，高校要以“時(shí)代新青年”為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)大學(xué)“班級兩委”從事思政工作的未來意識。一是把思想品德培養(yǎng)滲透融入大學(xué)“班級兩委”學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，持續(xù)開展思想政治學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，力戒學(xué)用“兩張皮”，堅(jiān)持把“立德樹人”“三全育人”的嚴(yán)格要求和人的全面發(fā)展有機(jī)相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”勇于擔(dān)負(fù)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者和開拓者；二是引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”主動(dòng)成為班級思政工作的核心成員，培養(yǎng)未來意識促進(jìn)大學(xué)“班級兩委”思政工作“言傳”與“身教”的融合發(fā)展，不斷拓寬其參與思政工作的途徑，不斷豐富思政工作內(nèi)容，為大學(xué)“班級兩委”健康成長指明方向，規(guī)劃好路徑；三是利用好選調(diào)生制度激勵(lì)大學(xué)“班級兩委”自覺提升思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與思想政治教育、喜愛思政工作的轉(zhuǎn)變。

（二）以塑造新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理想人格為重點(diǎn)，培育大學(xué)“班級兩委”思政工作能動(dòng)意識

根據(jù)馬克思主義人格學(xué)原理，新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理想人格至少包括協(xié)調(diào)精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神和反省精神，四種基本要素。協(xié)調(diào)精神源于對馬克思主義中國化的學(xué)習(xí)和感悟，只有心懷家國，具備國家至上、集體至上觀念，才能正確處理好個(gè)人與集體、個(gè)人與他人之間的關(guān)系，才能成為有信仰、有格局、有責(zé)任、遵規(guī)守紀(jì)、道德高尚的人。創(chuàng)新精神源于強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，只有具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、縝密的學(xué)科思維、嚴(yán)謹(jǐn)求真的工作作風(fēng)，才能成為有批判、有革命、有斗爭、有求證、有落實(shí)、遵循科學(xué)規(guī)律的人。進(jìn)取精神源于對初心使命的堅(jiān)守，只有具備樂觀、自信、敢干、實(shí)干、敢于競爭的品質(zhì)，才能成為勇于迎接挑戰(zhàn)、銳意進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的人。反省精神則源于對自身能力和社會(huì)發(fā)展的正確認(rèn)識，只有具備自律、反思、慎獨(dú)、接受批評與自我批評、改過與提高的品質(zhì)，才能夠經(jīng)常實(shí)現(xiàn)自我意識的分化和同一，成為肯定自己也能自查問題的人。培養(yǎng)思政工作能動(dòng)意識，一是培養(yǎng)大學(xué)“班級兩委”樹立對他人、對集體、對社會(huì)、對國家的負(fù)責(zé)意識，不斷促進(jìn)其主體意識進(jìn)一步覺醒，讓大學(xué)“班級兩委”主動(dòng)走通思政教育的“最后一公里”；二是尊重新時(shí)代大學(xué)“班級兩委”的需求和能力，堅(jiān)持以“三全育人”理念為指導(dǎo)，激發(fā)其成為高校思想政治工作的“積極分子”，讓其把思想集中到主動(dòng)做事，把精力凝聚到做實(shí)事上，把功夫施展到抓落實(shí)上，使思想政治工作更具體也更有針對性，更能體現(xiàn)大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作的成效和成就。

（三）以引導(dǎo)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義行為實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，提升大學(xué)“班級兩委”思政工作能力

動(dòng)機(jī)激發(fā)行為。大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作的動(dòng)機(jī)應(yīng)源于高校育人引導(dǎo)下所激發(fā)的個(gè)體的某種需求或理智判斷。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生思政教育特點(diǎn)，高校應(yīng)以“實(shí)”字當(dāng)頭、“干”字為先的指導(dǎo)思想積極引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”選擇正確、合理的行為，不斷更新思政工作知識體系、轉(zhuǎn)變思政工作觀念態(tài)度、完善思政工作行為方式。一是組織大學(xué)“班級兩委”深入學(xué)習(xí)、研討、分析新時(shí)代大學(xué)生思政工作形勢，將先進(jìn)的思政工作理念轉(zhuǎn)化成指導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作的理想追求、價(jià)值追求、行為追求的遵循；二是引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”充分利用高?！笆笥梭w系”豐富的思政教育內(nèi)涵，大膽創(chuàng)新工作方式方法，并在班級思政工作實(shí)踐中加以運(yùn)用，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；三是引導(dǎo)大學(xué)“班級兩委”建構(gòu)參與班級思政工作的目標(biāo)、培養(yǎng)思政工作興趣、端正思政工作態(tài)度、養(yǎng)成思政工作習(xí)慣，傳授化解班級思政工作新問題、新挑戰(zhàn)的方法，為大學(xué)“班級兩委”的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供系統(tǒng)、科學(xué)、有針對性的咨詢和幫扶；四是建立專項(xiàng)培養(yǎng)通道，利用專題講座、集中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育活動(dòng)等多種形式，強(qiáng)化大學(xué)“班級兩委”的思政工作理論知識，培養(yǎng)大學(xué)“班級兩委”將大學(xué)生思政教育融入班級團(tuán)支部建設(shè)、班級建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)、班級活動(dòng)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育之中的內(nèi)容、方法和技巧；五是提供強(qiáng)有力的組織支撐，把好思政總方向，營造寬松的思政氛圍，讓大學(xué)“班級兩委”在磨煉中成長，在實(shí)踐中積聚能量，成長為具有新思想、新時(shí)代優(yōu)良品格的青年人才。

五、結(jié)束語

大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作符合以全面發(fā)展為旨?xì)w的“全員育人”和“思政一體化”大格局，符合新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育多樣化、多維度、多層次的發(fā)展要求，是構(gòu)建“十大育人體系”、深化“三全育人”綜合改革的重要抓手。高校各級黨團(tuán)組織、學(xué)生工作部、馬克思主義學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作研究，在堅(jiān)持“四個(gè)全面”中科學(xué)把握大學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，正確看待大學(xué)“班級兩委”在廣大學(xué)生中的核心作用，才能切實(shí)改變思政工作思路，拓寬思政教育工作路徑。利用大學(xué)“班級兩委”在大學(xué)生思想政治教育中的協(xié)助者、實(shí)施者和指導(dǎo)者身份優(yōu)勢，加強(qiáng)其思政工作能力培養(yǎng)，才能有效發(fā)揮大學(xué)“班級兩委”參與班級思政工作中的實(shí)效性，才能切實(shí)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)化進(jìn)程。