書(shū)名：《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》

作者：陳審聲

出版社：冶金工業(yè)出版社

ISBN：978-7-5024-8357-9

出版時(shí)間：2019 年12 月

定價(jià)：69 元

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)代對(duì)我國(guó)高等教育的新要求，尤其對(duì)高職院校是技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的必然選擇?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》把創(chuàng)新放在了具體任務(wù)的第一位，明確要求堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)高等教育的影響不言而喻，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革的有效途徑和突破口?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建意義重大，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)培育學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)與思考能力，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。

由陳審聲編著的《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和雙創(chuàng)教育的基本概念入手，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響因素及路徑選擇，提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和策略，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程、實(shí)踐、師資、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)進(jìn)行了論述，并以浙江省為例，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)客職業(yè)生涯問(wèn)題研究將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐落到人才培養(yǎng)實(shí)處。全書(shū)共七章。第一章和第二章基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，提出了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素和路徑；第三章提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位與策略；第四-六章分別從課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及師資體系的構(gòu)建提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)策略；第七章基于實(shí)踐導(dǎo)向，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和科學(xué)評(píng)價(jià)。

結(jié)合本書(shū)內(nèi)容可知，我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在面向全體的主流趨勢(shì)下，應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)構(gòu)建全方位、全覆蓋的教育環(huán)境，形成特色鮮明的“校本”“區(qū)域”“行業(yè)”三位一體教育模式。而在實(shí)現(xiàn)這一路徑的過(guò)程中，完善課程教育體系和實(shí)踐課程體系是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的核心。通過(guò)“課程實(shí)踐化、實(shí)踐課程化”，實(shí)現(xiàn)從“知行并重”到“知行融合”的跨越。

筆者基于第一屆黃炎培職業(yè)教育思想研究規(guī)劃課題“‘本土化’創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下黃炎培職業(yè)教育思想與技術(shù)技能人才培養(yǎng)問(wèn)題研究”的研究成果，結(jié)合本書(shū)相關(guān)內(nèi)容，從以下幾方面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)策略提出建議。

第一，以“工匠精神”為引領(lǐng)，建立優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。創(chuàng)新觀念是創(chuàng)新文化的核心，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的技術(shù)革新是創(chuàng)新觀念的一種典型代表。而創(chuàng)新對(duì)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)更強(qiáng)調(diào)原有技術(shù)知識(shí)的再創(chuàng)造、再探索。探索新知識(shí)的前提是將已有的知識(shí)活學(xué)活用，在“守正”的過(guò)程中發(fā)掘舊知識(shí)的新應(yīng)用點(diǎn)，從而達(dá)到“出新”的目的。在國(guó)家建設(shè)技能型社會(huì)背景下，高職院校應(yīng)營(yíng)造崇尚技能、尊敬職業(yè)的環(huán)境氛圍，激發(fā)技術(shù)人才的勞動(dòng)熱情和創(chuàng)造熱情，既培育追求高品質(zhì)的“工匠精神”，又將工匠精神應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐中。

第二，以“教學(xué)研創(chuàng)”為抓手，建立強(qiáng)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，離不開(kāi)對(duì)教育工作者技術(shù)創(chuàng)新能力的提高。而提高教師技術(shù)應(yīng)用能力，則需要恰當(dāng)利用信息技術(shù)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新完成教學(xué)內(nèi)容的更新，促使教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，還要樹(shù)立信息化教學(xué)思維，以學(xué)生為核心并吸收具有行業(yè)企業(yè)科研背景的專(zhuān)家教師加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定并落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方案和策略，助力學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā)和落地。

第三，以“設(shè)計(jì)思維”為核心，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。設(shè)計(jì)思維“運(yùn)用同理心、想象以及行動(dòng)來(lái)完成實(shí)踐項(xiàng)目”的核心理念與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)如出一轍。應(yīng)基于設(shè)計(jì)思維，充分利用當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，走工業(yè)化與信息化結(jié)合的路線(xiàn)。將設(shè)計(jì)思維充分與信息技術(shù)相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)發(fā)制作“碎片式”APP 移動(dòng)創(chuàng)業(yè)課堂，“自助式”創(chuàng)新課程等，根據(jù)學(xué)生的差異性和社會(huì)需求構(gòu)建教學(xué)體系更有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與創(chuàng)新融合的精深性。

第四，以“精益創(chuàng)業(yè)”為突破，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。目前創(chuàng)業(yè)教育在高職院校仍停留在撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)階段，而精益創(chuàng)業(yè)則強(qiáng)調(diào)通過(guò)“開(kāi)發(fā)-測(cè)量-認(rèn)知”這一過(guò)程的迭代循環(huán)要求學(xué)生使客戶(hù)參與產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，組建虛擬學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司，結(jié)合線(xiàn)上線(xiàn)下手段，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)營(yíng)并建立遠(yuǎn)程創(chuàng)業(yè)視頻系統(tǒng)，與創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)打造服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的跨專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)孵化園等融入地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮本土創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的作用。