在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要在教學(xué)中讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)對知識(shí)進(jìn)行探索，發(fā)展創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)能力，提高教學(xué)藝術(shù)運(yùn)用的能力，讓學(xué)生都能被課堂教學(xué)內(nèi)容所吸引，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為學(xué)生提供一個(gè)輕松自由的環(huán)境，激發(fā)他們的思維活躍性，使學(xué)生的語文能力不斷提高，語文創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)。

一、課改中小學(xué)語文教師應(yīng)具備的教學(xué)能力

（一）要能深入探究教材和整合教材內(nèi)容的能力

語文教師不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)和積累其他學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)要在生活中對國家大事、社會(huì)發(fā)展以及國際事件進(jìn)行關(guān)注，提高教師的文學(xué)素養(yǎng)，形成高尚的道德品質(zhì)。教師要深入研究教材內(nèi)容，把握教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的語文實(shí)際水平來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容能有效提高學(xué)生的語文思維能力，讓他們能積極地探索語文知識(shí)，深入體會(huì)課文內(nèi)容。教師深入探索教材時(shí)，既要對每一篇課文深入研究，了解其課文深意，又要從單元知識(shí)結(jié)構(gòu)來進(jìn)行課堂內(nèi)容的有效整合，使教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)，教學(xué)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。教師要在不斷發(fā)展過程中提高對教材的知識(shí)理解，在提高教材處理能力上不斷提高，使語文課堂能實(shí)現(xiàn)高效、趣味的教學(xué)效果。

（二） 要有運(yùn)用教學(xué)模式的能力

語文教師要對文史有一定的研究，通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，提高文學(xué)修養(yǎng)和內(nèi)涵。在教學(xué)中，教師要對課堂教學(xué)中運(yùn)用的教學(xué)模式分析和總結(jié)的能力。通過對教學(xué)模式的選擇，使其能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，真正能起到提高學(xué)生語文能力的作用。在語文教材中，有很多體裁的文學(xué)名著，教師要運(yùn)用豐富的文史知識(shí)來向?qū)W生介紹文章的背景知識(shí)，用自己豐富的知識(shí)內(nèi)涵來感染學(xué)生，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的文化修養(yǎng)。

（三）要有設(shè)計(jì)與管理教學(xué)的能力

語文教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)型的系統(tǒng)工程，它牽涉教師、學(xué)生、教材等多種因素。組織與管理教學(xué)是保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行的手段。要優(yōu)化語文教學(xué)過程，教師必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和自身的素質(zhì)條件，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化設(shè)計(jì)意識(shí)，樹立以學(xué)生為主體的思想，千方百計(jì)帶著學(xué)生走向教材，使學(xué)生越學(xué)越聰明。組織與管理教學(xué)就是把安排課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)掌握在教師手中，使教師得心應(yīng)手，揮灑自如地駕馭調(diào)節(jié)課堂和駕馭調(diào)節(jié)學(xué)生的能力。一個(gè)好的小學(xué)語文教師，應(yīng)注重課堂教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中不斷集中學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、建立正常的教學(xué)秩序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的自覺性。

二、課改中教師教學(xué)能力提高應(yīng)加強(qiáng)的幾個(gè)方面

（一）加強(qiáng)對自然科學(xué)知識(shí)的了解

小學(xué)語文教師不僅要有扎實(shí)的語言文字知識(shí)，還要有比較豐厚的自然科學(xué)知識(shí)。在語文教材中既有和考古、生物學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，又有和歷史知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，還有生理衛(wèi)生、天文地理、民族風(fēng)俗等方面的知識(shí)。所有這些僅靠語文知識(shí)是講不透的。因此，語文教師要從多個(gè)方面來提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己能對課堂教學(xué)靈活把握，提高語文課堂教學(xué)效率。

（二） 加強(qiáng)教育理念的改進(jìn)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績要投入較高的關(guān)注，讓他們通過對知識(shí)的大量記憶進(jìn)行積累。學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)過程中對語文學(xué)科不感興趣，在被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)不能促使語文思維的發(fā)展，導(dǎo)致他們理解不了課文中蘊(yùn)含深意，不能正確把握文章的主旨。即使學(xué)生掌握了大量的語文知識(shí)積累，但是由于缺乏語文思維和語文運(yùn)用能力，他們在進(jìn)行練習(xí)時(shí)不能得到理想的效果，缺乏信心。隨著新課改的進(jìn)行，教師要深入研究新課標(biāo)的要求，從提高自身教學(xué)能力開始提高課堂教學(xué)效果。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要能充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，使他們積極主動(dòng)地對語文知識(shí)進(jìn)行探究，在質(zhì)疑、解疑的過程中不斷提高語文綜合能力。

（三）加強(qiáng)教師教學(xué)監(jiān)控能力

教學(xué)監(jiān)控能力是指教師對教學(xué)活動(dòng)有實(shí)現(xiàn)安排、設(shè)計(jì)的能力，在通過對教學(xué)進(jìn)行有效評級和分析之后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的改進(jìn)，使其能更適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)監(jiān)控能力還包括教師對教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整能力。教學(xué)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)生的思維能力和語文能力也處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)。教師要具備在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整的能力，使學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間能更有效地學(xué)習(xí)。教師對課前的教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用教學(xué)智慧來促進(jìn)課堂的有效進(jìn)行，通過對教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)來促使課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（四）進(jìn)行教學(xué)反思

通過反思，教師才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況不相符合的地方，通過改進(jìn)，最終使課堂教學(xué)能真正從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)中高年紀(jì)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文運(yùn)用能力，形成了初步的語文思維方式。教師要通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的語文，使他們能在探索過程中獲得創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師針對一些教學(xué)難點(diǎn)可以通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式來突破。例如，在進(jìn)行《回聲》教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己通過實(shí)際探究“回聲”是如何產(chǎn)生的。學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)行積極的探究。

總之，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，教師深入鉆研教材，從整體上對教材進(jìn)行把握和整合，不斷提高教學(xué)能力，使語文課堂教學(xué)能讓學(xué)生感興趣，激發(fā)他們積極主動(dòng)探究的語文。教師要對教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果進(jìn)行反思，把在課堂學(xué)習(xí)過程中收到的信息反饋進(jìn)行詳細(xì)分析，找到有效的課堂教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的智慧，使語文課堂充滿活力。

（責(zé)編 張景賢）