〉〉〉〉〉曹毅
要說黨員教育工作最怕什么?“冷場面”可算其中之一。黨員教育作為抓在日常的政治任務,如果“冷下來”就難有效果,只有持續(xù)發(fā)力,開好“升溫處方”,方能破解“降溫效應”,讓養(yǎng)分源源不斷輸入到黨員干部的心中,真正讓黨員教育工作持續(xù)升溫,產(chǎn)生持久而深遠的影響。
“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義?!秉h課作為黨員教育工作中極為重要的一環(huán),是培養(yǎng)黨員干部的重要載體,對于團結(jié)干部隊伍有著深遠意義。然而在現(xiàn)實工作中,我們往往會看到這樣一張張“實景照片”:黨員干部在會議室里低頭記筆記,實則根本“手動心不動”;黨員干部板板正正地坐著聽黨課,實則雙眼放空,思緒飄出窗外……如此“打卡式”黨員教育要不得。各地區(qū)要開出“走心處方”升“學習溫度”,把黨課講深、講實、講入心,既不能搞故作神秘的“高大上”,也不能似“束之高閣”般虛無縹緲,真正用“接地氣”的語言,把真感受分享出來、把大道理講透徹,切實創(chuàng)新形式講好黨課,努力破解黨員教育工作中貌合神離的“冷場面”,讓黨員干部在“熱現(xiàn)場”中品“黨味”、燃信仰。
“草木新過雨,秀色可療饑?!崩咸茁坊蛟S簡單有效,但“食之無味”實在難以長久地激發(fā)黨員干部的興趣。如何打破思維框框、另辟蹊徑,在黨員教育工作中創(chuàng)造出特別的體驗、辦好特別的課堂,是授課者應該思考的重要課題,亦是發(fā)自黨員干部內(nèi)心的渴望和訴求。各地區(qū)要開出“創(chuàng)新處方”升“體驗溫度”,充分借鑒過往的黨課范例,主動了解學習不斷發(fā)展進步的、可供黨員教育工作利用的新技術,讓“云課堂”更多彩、讓“沉浸課堂”更有趣、讓“實景課堂”更豐富、讓“體驗黨課”更有實效,真正讓黨員干部在移步換景、開窗望遠中產(chǎn)生新感受,激活各類感官,進而破解黨員教育工作中讓人昏昏欲睡的“冷環(huán)境”。
“知者行之始,行者知之成?!秉h員教育工作的目的不僅是要傳遞黨的好聲音,滋養(yǎng)黨員干部的心田,更要激勵其奮斗心、喚醒其擔當心,真正產(chǎn)生推動事業(yè)發(fā)展的作用力。然而個別地區(qū)的黨員教育工作只重形不重果,把精力和時間都花在搞形式、圖交差上,可謂事倍功半、得不償失。一堂優(yōu)質(zhì)黨課的標準,就是黨員干部愿聽愛學,能產(chǎn)生心靈共鳴、情感共振,能保持行動同頻、節(jié)奏同頻。各地區(qū)要開“實踐處方”升“奮斗溫度”,積極組織和帶領黨員干部到基層一線聽民意、看實況、想辦法,在田間地頭、廠礦大棚、社區(qū)大院辦好“熱氣騰騰”的黨課,讓黨課通過“聚人氣”達到“冒熱氣”的效果,讓黨員干部在與群眾互動交流中堅守初心、勇?lián)姑嬲平恻h員教育工作中草草了事的“冷效應”。