劉玉真

技法例談

人物語言描寫是指對人物在特定環(huán)境中的語言內容和語言特點進行描寫。語言描寫包括說話的內容、說話的方式、語調、用詞、語氣等，這些細節(jié)能夠展示人物的個性、文化背景、社會地位、情感狀態(tài)等。俗話說“言為心聲”，語言描寫對塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格，表現(xiàn)中心思想起到非常大的作用。

閱讀與探究一?符合人物的身份

俗話說“三句話不離老本行”，人物的身份地位等對人物的語言有著非常大的影響，什么樣的人說什么樣的話，什么身份的人說什么樣的話，描寫人物的語言一定要符合人物的身份，農民的語言要像農民說的，市民的語言要像市民說的，要避免學生腔。

閱讀與思考

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”（選自《孔乙己》）

探究與導引

魯迅先生在塑造孔乙己的形象時，通過他強辯“竊書”與“偷書”的區(qū)別，可以看出他想保持讀書人的尊嚴，可憐而又可氣，可見他受封建科舉制度毒害之深。這段人物語言描寫完全符合迂腐的、落魄的，又極具內心自尊的讀書人的身份。

內化與訓練

請回憶師生交談的經歷，寫一段老師與學生的對話，要求人物語言要符合各自的身份。

片段示例：有一天，陶行知看到學生王友用泥巴砸另外的同學時，就上前制止了他，并讓他放學后到校長室去一下。通過調查，了解情況后，便想了想，去商店買了一些糖果。他回到辦公室，發(fā)現(xiàn)那名男生正在等他，便掏出第一顆糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了?！苯又痔统龅诙w糖：“這也是獎勵你的。我不讓你打人，你立刻就住手了，說明你很尊重我?！痹撃猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。陶行知又掏出第三顆，說：“據(jù)我了解，你打同學，是因為他欺負女生，說明你有正義感。我要再次獎勵你?！边@時那名男生已經泣不成聲了：“校長，我錯了。不管怎么說，我用泥巴打人是不對的。”陶行知這時笑了，馬上掏出第四顆糖，說：“因為你正確地認識了錯誤，我再獎勵你一顆糖……我的糖分完了，我們的談話也結束了?！?/p>

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閱讀與探究二突顯人物的性格

閱讀與探究

通過人物的語言描寫，可以形象地表現(xiàn)人物性格，因為語言和性格是緊密聯(lián)系的。

閱讀與思考

一次，在一堂自習課上，某胖男生又在大吃零食，“暴烈女生”大聲吆喝：“不準在教室里吃零食！”誰知胖男生不但不聽，還亮出自己的拳頭。我們班每個同學都嚇得張大了嘴巴。但是“暴烈女生”絲毫不畏懼，而是雙手叉腰，頭一擰，馬尾辮一甩，怒目圓睜，用特別大的聲音呵斥道：“我——看——你——敢——動——我一根手指頭！哼！”說著也伸出了自己的拳頭準備迎戰(zhàn)?？创饲榫?，胖男生嚇得趕快逃跑了。（選自劉心悅《暴烈女生》）

※探究與導引

選段里人物語言能夠很好地表現(xiàn)人物“暴烈”的性格特征?！安粶试诮淌依锍粤闶常　薄拔摇础恪摇獎印乙桓种割^！哼！”這些簡潔明了、鏗鏘有力的語言把人物“暴烈”的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。

內化與訓練

回憶周圍同學或你與同學的對話，寫一段同學交流的文字，要體現(xiàn)人物性格特點。

片段示例：晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊對曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之仇也。”平公曰：“善?！彼煊弥?。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有埃俊睂υ唬骸熬龁柨?，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧?。”又遂用之。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！?/p>

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閱讀與探究三暗示人物的心理

閱讀與探究

語言是思維的外化，人們常常說“言為心聲”，人物的語言往往最能表現(xiàn)人物的思想和性格特點。人物語言往往最能夠反映人物的內心世界，語言描寫要能夠暗示人物心理。

※閱讀與思考

一個喝酒的人說道：“他怎么會來？……他打折了腿了?！闭乒裾f：“哦！”“他總仍舊是偷。這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？”“后來怎么樣？”“怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿?！薄昂髞砟?？”“后來打折了腿了?！保ㄟx自《孔乙己》）

探究與導引

這段對話里，人物語言簡潔，可以看出只是應付對方，顯示出談話者對孔乙己漠不關心的心理。揭露了當時社會的世態(tài)炎涼和國民的麻木愚昧、冷酷無情。

※內化與訓練

在生活中，你聽到過哪些可以暗示人物心理的話？試著寫下來，幾句話就可以。

片段示例：“你看看我寫的這個‘山字，和你的比怎么樣？”這個家伙又要和我比了，自從上次朗誦比賽名次我略勝他一籌后，他便事事都要和我比較，惹得我煩不勝煩。他還美其名曰：“生命是在比較中進步的?！薄靶辛诵辛?，你的好看?！蔽也荒蜔┑匕研埾碌拿珰滞疫@邊扯了扯。鄧老師好像察覺到了什么，從講臺上走了下來：“來，老師帶你們體驗一下楷書的起筆筆法。”

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