司艷平

【真題回放】

閱讀下面的材料，選擇一個題目寫作。

湖水對青山說：“我給你照了一張相，不知你是否滿意？”

“滿意，很滿意——”青山說，“謝謝你！還得謝謝白云，我從不知道，和白云在一起，我是如此的美麗。我很喜歡這張合影?！?/p>

題目一：記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？請以《合影》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點，寫一篇議論性文章。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

【名師題解】

江西省2023年的中考作文以材料為依托，設置兩個任務，一個任務的要求是寫“記敘性文章”，一個任務的要求是寫“議論性文章”，任務指向明確。本次作文解析主要針對任務一展開，任務二暫不贅述。

在任務一中，命題者在出示材料的基礎上給出的指引是“記憶中，你一定也有喜歡的合影，你的合影是否也如青山白云的合影一般美麗？是否還藏著難忘的故事？”從材料而來，提示考生要分析材料蘊藏的關系，抓住“青山白云”的“合影”進行延展。既然是“合影”，就必須存在于兩個以上人物或人物與事物、人物與場景之間，且要通過敘事性的表述去揭示他們之間的關系，以及這種關系帶給“我”或者所寫人物的影響。考場上，考生不妨問問自己：誰與你的合影讓你難忘？什么與你的合影讓你難忘？下面具體解析考生在審題立意時需要注意的幾個方面。

1.“人”與“物”相聯(lián)?？紙鲎魑乃悸返拇蜷_主要在于能否迅速地將寫作對象連接起來，如若能經由具體而有針對性的立意將寫作對象多方融通，往往就會打開寫作格局。材料作文可以據材料而來，材料里的“青山”是主角，因為它與“白云”的合影才讓自己如此美麗。如果不是“白云”與其合影，“青山”的美麗就會大打折扣。從這個角度來思考，材料中可以提取的立意在于美是相互依存、美是雙向奔赴、美是互相成全等；其次，通過合影這一事件行為，促使“我”對生活多了一份理解與懂得、反思與了悟、智慧與達觀；最后，這個“物”可以是自然之景物，可以是“我”經過重重努力后完成的某一工藝品，還可以是“我”的愛好之物，當然，能聯(lián)結起“人”與“物”的橋梁的，就是其特定的價值與意義。

2.“人”與“場”相聯(lián)。寫作是思想感情與心靈成長的過程。對于個人來講，某處成長的場域或許就是能記錄心靈成長的依托。這處場域可能是多年未見的故鄉(xiāng)的某方風景，可能是承載記憶的某座花園、某條街道，還可能是綻放夢想的舞臺、競技場，而這些場域都可能是“我”與之合影的對象。將“人”與“場”相聯(lián)的時候，可以是情感的呼喚與應答，也可以是理性的思考與判斷。

3.“人”與“人”相聯(lián)。余秋雨說：“作文是和世界對話的一種方式，它可能使其中的一部分人成為一個比較有意識的觀察者和思考者?！痹谝缘谝蝗朔Q為視角的記敘文中，“人”與“人”相聯(lián)的話，“我”應該是有意識的觀察者，而另外與“我”產生關聯(lián)的人，便是被觀察者。因為彼此之間的交集、滲透、影響，才讓“我”對要書寫的人物產生了不一樣的認識與看法，也才有了合影的動機與目的。如若寫“合影”，就不能只寫“合影”，合影背后的故事要敘述清楚，合影背后的意義要提煉明白，只有這樣，才能讓文章深入其中，而不是浮于表面。

【高分例文】

合? 影

廣東省東莞市松山湖清瀾山學校? 安? 哲

今天，我閑來無事，打開手機，翻看里面的相冊。突然，我的目光在一張合影上停下。這定格的畫面，平凡卻溫馨，似有一種無形的力量輕叩我那扇緊閉的心扉，看著看著，整個人就仿佛進入了時光隧道，點點滴滴都變得真真切切。

那是在一年前，初二上學期開始的前幾天，熱心的家長們組織了一場球賽，讓我們在松弛的節(jié)奏中迎接新學期的到來。我自然也興致勃勃地參與其中。球賽本身很平常，雙方最后打成了4：4平手。比賽后，作為紀念，我們拍了一張合影。

我還記得，那是一個普通的下午，陽光溫和而明媚，我們幾個男孩子和各自的家長在球場上揮灑汗水，享受著運動的樂趣。在那場比賽中，我認識了他。我第一次參加這樣的比賽，一開始有些驚慌失措，錯失了許多好機會。他沒有責怪我，而是鼓勵我放開踢，不要拘束。后面，我便踢出了感覺，獻上兩次助攻。整場比賽，他的領導能力和團隊協(xié)作精神讓我心生欽佩。

比賽結束后，我們一起在球場上留下了這張合影。我在緊張、激動、期待中等待拍照者喊“一、二、三，茄子！”照片中，我們笑得燦爛，而他則是一副勝利者的姿態(tài)，他坐在草坪上，手里抱著球，臉上蕩漾著自信和喜悅。我坐在他的身旁，頭微微揚起，望著他，仿佛我們就是世界的中心。

接下來的日子，我和他成了好友。我們一起在學校的操場上踢球，一起在體育館里為學校的籃球校隊打入漂亮的三分球而喝彩，一起在食堂里排隊打飯，他的善良、熱情和樂觀經常讓我感到溫暖。他會分享他的故事，我也會分享我的故事，我們互相傾聽，互相鼓勵。每當我遇到困難或者身處低谷的時候，他總是會出現在我的身邊，給我力量和勇氣。

因為他是走讀生，所以在每次午飯時，他總會從他家門口的便利店里買一些小吃分享給我，作為回報，我也時常從宿舍拿來飲料與他分享，從英國的曼徹斯特給他帶來一件曼城球衣。最值得驕傲的是，我為他寫了一首名叫《沁園春·楓》的詞作。

然而，時間總是無情的。我逐漸意識到，一年后，我們將面臨分別——我將會去上高中，而他將會留在原來的學校再上九年級。每當我想到即將分別的時刻，就會有一種說不出的難過。我開始珍惜我們在一起的每一刻，希望能夠將每一刻都印記在心底。于是，我的智能手表里就多了幾張我和他的合影。

如今，當我再次翻開相冊時，看到那張合影，心中依舊會泛起漣漪。我想起了我們一起度過的時光，想起了我們一起流下的汗水和淚水。我想起了那場比賽、那張合影、那個秋日，還有那個總是帶著笑容的男孩。我想起了我們的故事，我們的友誼，我們的青春。

這張合影就是我們青春的見證，就是他日回首的心動時刻，就是人生旅程中最美的珍藏。