【摘 要】?jī)和L本在滿足兒童閱讀需求與啟迪兒童智力及塑造兒童集體心理價(jià)值方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。近年來受外國(guó)原創(chuàng)兒童繪本影響，國(guó)內(nèi)掀起了新一輪原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展浪潮。文章以此為背景概述了原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展意義，并在剖析原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，分別從內(nèi)容創(chuàng)新、價(jià)值傳導(dǎo)、多元設(shè)計(jì)三個(gè)層面提出了幾點(diǎn)有利于促進(jìn)其發(fā)展的對(duì)策建議，旨在為其發(fā)展提供助力。

【關(guān)鍵詞】原創(chuàng)兒童繪本；發(fā)展；需求；路徑

【中圖分類號(hào)】G237.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）22—181—03

兒童繪本是兒童的主要閱讀文本，由插圖與文字共同構(gòu)成。與傳統(tǒng)插畫藝術(shù)相比，兒童繪本弱化了文字的表述功能，突出了插圖具的獨(dú)立敘事功能，并為其賦予了故事性、連續(xù)性及藝術(shù)性。我國(guó)在20世紀(jì)90年代已引進(jìn)這種現(xiàn)代兒童繪本及其閱讀形式，經(jīng)過三十多年的發(fā)展，不僅擴(kuò)大了兒童繪本的范圍，還增強(qiáng)了對(duì)它的創(chuàng)新。近年來，隨著國(guó)際兒童繪本市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容向定價(jià)權(quán)與供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)方面的轉(zhuǎn)移，原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展需求有所增加，亟需探索一些有利于滿足其需求的發(fā)展路徑。下面先對(duì)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展意義做出簡(jiǎn)要概述。

一、原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展意義

（一）從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)角度分析

中國(guó)少年兒童新聞出版總社發(fā)布的《0—9歲兒童家庭閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析》結(jié)果表明，兒童繪本是該階段兒童主要的閱讀形式。2022年上半年“京東少兒暢銷榜”位列前10名的繪本作品中兒童繪本占比達(dá)到20%。從宏觀層面看，雖然國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)獲得了快速發(fā)展，但是近幾年隨著統(tǒng)一大市場(chǎng)建設(shè)促成了國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)雙循環(huán)、雙流通。在這種新發(fā)展格局下，受國(guó)外原創(chuàng)兒童繪本大量涌入的影響沖擊了國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)。從微觀層面看，一方面原創(chuàng)性已成為全球兒童繪本市場(chǎng)中爭(zhēng)奪同行業(yè)質(zhì)量體系管理標(biāo)準(zhǔn)制定權(quán)（一般簡(jiǎn)稱為“定價(jià)權(quán)”）的必要條件，另一方面同行業(yè)實(shí)踐主體不再關(guān)注規(guī)?；?jìng)爭(zhēng)并把競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容轉(zhuǎn)向了供應(yīng)鏈競(jìng)爭(zhēng)，預(yù)期借助多元化方式在更大范圍內(nèi)推進(jìn)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展。國(guó)內(nèi)出版企業(yè)、兒童繪本創(chuàng)作者等主體在這種競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀下，既要清醒地認(rèn)識(shí)到原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展的必然性，又需通過創(chuàng)作與出版原創(chuàng)兒童繪本促進(jìn)國(guó)內(nèi)兒童繪本市場(chǎng)的質(zhì)量發(fā)展。

（二）從兒童教育角度分析

目前，原創(chuàng)兒童繪本已成為兒童教育的重要組成部分，大量引進(jìn)海外版權(quán)的兒童繪本時(shí)，一方面需要把大量成本轉(zhuǎn)嫁給各個(gè)家庭，另一方面會(huì)對(duì)兒童認(rèn)知能力的培養(yǎng)造成不同影響。例如，在價(jià)值觀方面，我國(guó)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，歐美等國(guó)家則注重資本主義的價(jià)值觀。再如，不同國(guó)家的文化存在根本差異，而文化在塑造兒童群體的集體心理價(jià)值、引導(dǎo)其生活方式層面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，加快發(fā)展國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本，保障兒童對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承并通過這種傳承在未來推動(dòng)其創(chuàng)新發(fā)展。

二、原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展需求分析

（一）繪本內(nèi)容兒童本位化需求

原創(chuàng)兒童繪本離不開大量圖畫與少量文字，從前一個(gè)構(gòu)成要素看，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展期間受繪畫人才與繪畫技術(shù)等因素影響，明顯存在原創(chuàng)性不足的問題。從后一個(gè)構(gòu)成要素看，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展過程中受知識(shí)本位、成人主導(dǎo)觀念、功利主義傾向的影響較多，造成了原創(chuàng)兒童繪本文本對(duì)兒童健康發(fā)展的誤導(dǎo)、制約。以知識(shí)本位思想為例，雖然國(guó)家在新時(shí)代提出了“立德樹人”的根本任務(wù)和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的分層目標(biāo)，但是原創(chuàng)兒童繪本的創(chuàng)作者、出版者，更加看重家長(zhǎng)在購(gòu)買兒童繪本時(shí)的知識(shí)導(dǎo)向，將識(shí)字、誦詩(shī)、成語故事、數(shù)數(shù)等知識(shí)大量搬進(jìn)了繪本，忽略了兒童文學(xué)本身具有的審美和娛樂的功能。以成人主導(dǎo)觀念為例，優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)兒童繪本并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且在選題、故事設(shè)計(jì)、繪畫、裝訂等各個(gè)方面，創(chuàng)作者往往會(huì)忽略兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與興趣，完全按照成人的想法與需求進(jìn)行繪本創(chuàng)作。忽略了兒童繪本應(yīng)從兒童視角出發(fā)來進(jìn)行創(chuàng)作的前提。導(dǎo)致繪本缺乏童真童趣，無法激起兒童的閱讀興趣。還有一些原創(chuàng)兒童繪本的創(chuàng)作者、出版者、購(gòu)買者，從功利化的規(guī)范倫理出發(fā)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)層面的利潤(rùn)與實(shí)惠、教育層面的知識(shí)量及兒童層面的色彩化包裝等。沒有將繪本的真正價(jià)值體現(xiàn)出來。在這種發(fā)展現(xiàn)狀下，亟需創(chuàng)新原創(chuàng)兒童繪本內(nèi)容，規(guī)避形式化發(fā)展對(duì)整個(gè)兒童繪本市場(chǎng)、兒童教育造成的風(fēng)險(xiǎn)，給兒童一個(gè)純粹的、優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)兒童繪本。

（二）挖掘傳統(tǒng)素材需求

原創(chuàng)兒童繪本中的“原創(chuàng)性”十分關(guān)鍵，當(dāng)原創(chuàng)性不足時(shí)必然會(huì)受到國(guó)外兒童繪本的沖擊與影響。從近幾年國(guó)際市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看，挖掘傳統(tǒng)素材已成為十分時(shí)髦的發(fā)展途徑。造成這種現(xiàn)象的原因相對(duì)較多：（1）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到原創(chuàng)兒童繪本之中，一方面為其提供素材，另一方面借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為兒童建構(gòu)正確價(jià)值觀、促進(jìn)兒童形成健康生活的方式，弱化并不適合國(guó)內(nèi)兒童的國(guó)外繪本的影響。（2）原創(chuàng)兒童繪本是各國(guó)傳播文化的一個(gè)重要手段，在中國(guó)式現(xiàn)代化改革時(shí)期對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材進(jìn)行深度挖掘，然后通過現(xiàn)代化的改編與包裝，可以使這種文化獲得更加廣泛的傳播。例如，一些法國(guó)留學(xué)生對(duì)中國(guó)二十四節(jié)氣的改編與包裝后形成的原創(chuàng)兒童繪本，不僅滿足了法國(guó)兒童了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需求，還激發(fā)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新活力，促進(jìn)了對(duì)它的傳播。使中國(guó)文化走出國(guó)門，拓寬世界認(rèn)識(shí)中國(guó)的路徑。（3）原創(chuàng)兒童繪本中的圖文創(chuàng)作，牽涉到故事化、可視化及對(duì)文字的趣味化處理，部分創(chuàng)作者綜合素質(zhì)不全面，挖掘傳統(tǒng)素材可以彌補(bǔ)創(chuàng)新方面的能力不足，從內(nèi)容和題材上增加獨(dú)特性，透過挖掘傳統(tǒng)素材更為快速的實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)兒童繪本的創(chuàng)作及市場(chǎng)化推廣。例如，利用 3D技術(shù)和白話文翻譯創(chuàng)作的古代成語故事類繪本、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類繪本、中國(guó)古代科技類繪本等，在兒童繪本市場(chǎng)掀起了不小的浪花，深受兒童的喜愛。然而，挖掘傳統(tǒng)素材的過程中由于挖掘深度、廣度、精度不夠，也容易影響繪本質(zhì)量，因而在當(dāng)前階段需要對(duì)其進(jìn)行有深度的、多維度的挖掘。

（三）精準(zhǔn)化開發(fā)設(shè)計(jì)需求

兒童年齡階段不同，生理與心理方面的特征變會(huì)發(fā)生變化，閱讀興趣和閱讀水平也產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此對(duì)原創(chuàng)兒童繪本的需求也不同。但是，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本創(chuàng)作過程中，對(duì)不同年齡階段的特征認(rèn)識(shí)不足，既沒有根據(jù)兒童發(fā)展所處的不同階段進(jìn)行“分級(jí)設(shè)計(jì)”，也未能推進(jìn)“市場(chǎng)細(xì)分”。例如，0—3歲的幼兒較為感性和直觀，其理性的分析、綜合、推理、思辨等能力尚未獲得發(fā)展，此時(shí)對(duì)圖畫的興趣十分濃厚，喜歡形式多樣的玩具繪本、有聲繪本、立體繪本等。而4—6歲的兒童心理獲得了一定程度的發(fā)展，加上家庭教育與幼兒園教育的影響，能對(duì)自己及周圍的事物做出一定的理解，此時(shí)好奇心較強(qiáng)，因此，這一階段的繪本應(yīng)設(shè)計(jì)一些因果關(guān)系、邏輯推理等方面的內(nèi)容，滿足兒童的好奇心，提升兒童的思維能力和認(rèn)知能力。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)原創(chuàng)兒童繪本開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)年齡范圍有所模糊，往往采用0—6歲，甚至將其擴(kuò)大到10歲范圍，旨在使原創(chuàng)兒童繪本擁有更多的兒童受眾。從表面上看，這種做法強(qiáng)調(diào)了前端開發(fā)設(shè)計(jì)與末端營(yíng)銷環(huán)節(jié)的重要性，符合現(xiàn)代市場(chǎng)體制下的商業(yè)運(yùn)作要求，實(shí)質(zhì)上這種做法造成了繪本創(chuàng)作時(shí)的針對(duì)性不強(qiáng)，會(huì)給銷售商與購(gòu)買者造成一定的困惑，同時(shí)給兒童閱讀繪本形成難題。在此類現(xiàn)實(shí)情況下，原創(chuàng)兒童繪本開發(fā)設(shè)計(jì)人員需要針對(duì)不同年齡階段的兒童發(fā)展特征做進(jìn)一步探究并結(jié)合其實(shí)際特征進(jìn)行精準(zhǔn)化開發(fā)設(shè)計(jì)，解決原創(chuàng)繪本開發(fā)定位不清與設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)等問題。

三、原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展路徑及對(duì)策建議

（一）緊扣“內(nèi)容為王”，促進(jìn)原創(chuàng)兒童繪本高質(zhì)量發(fā)展

建議實(shí)踐主體緊扣“內(nèi)容為王”這個(gè)核心，促進(jìn)原創(chuàng)兒童繪本高質(zhì)量發(fā)展。具體而言，在中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展時(shí)期探索原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展路徑的過程中，應(yīng)圍繞高質(zhì)量發(fā)展主題，把原來的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變到內(nèi)容創(chuàng)新上，然后通過選擇更加符合兒童生理與心理發(fā)展特征的主題、設(shè)計(jì)邏輯清晰且具有教育意義的故事、進(jìn)行精細(xì)化的繪畫處理等，把原創(chuàng)兒童繪本提升到高質(zhì)量發(fā)展水平。例如，圖畫是原創(chuàng)兒童繪畫中的重點(diǎn)，而且貫穿了整個(gè)故事。此時(shí)，創(chuàng)作者應(yīng)突出圖畫的獨(dú)立性、故事性、藝術(shù)性，讓它獨(dú)自或者在與少量文字的結(jié)合中發(fā)揮作用，更好的承擔(dān)起講述故事內(nèi)容的重任，進(jìn)而提高原創(chuàng)兒童繪本質(zhì)量。規(guī)避早期大量使用文字進(jìn)行故事傳達(dá)的刻板做法。再如，原創(chuàng)兒童繪本文字設(shè)計(jì)時(shí)，既要匹配故事情節(jié)，也要符合兒童的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)，盡可能使用兒童能夠理解的積極詞匯，減少生僻的、成人化的消極詞匯。

（二）立足“價(jià)值傳導(dǎo)”，推進(jìn)原創(chuàng)兒童繪本本土化發(fā)展

建議在原創(chuàng)兒童繪本本土化發(fā)展路徑下，創(chuàng)作者盡量從一種文化的構(gòu)成與功能出發(fā)，圍繞集體心理價(jià)值與生活方式兩大部分提煉它在“價(jià)值傳導(dǎo)”方面的功用。例如，人類的飲食文化存在差異，西方注重“冷飲食”，東方喜歡“熱飲食”。尤其是中國(guó)飲食文化獨(dú)具特色，在餐桌禮儀方面以筷子為主，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼尊卑，并且沒有實(shí)施分餐制度等。兒童雖然生活在這種飲食文化環(huán)境中，但是在生活中并沒有形成比較明確的飲食文化意識(shí)與價(jià)值觀。此時(shí)，通過在深度的理論層面、廣度的技術(shù)層面、精度的指標(biāo)層面挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材，使兒童通過故事情節(jié)中的飲食器具、餐桌禮儀、飯桌文化、集中用餐制度等，對(duì)本土文化有更加強(qiáng)烈的感知，在兒童幼小的心靈中埋下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子。

（三）強(qiáng)調(diào)“多元設(shè)計(jì)”，保障原創(chuàng)兒童繪本趣味化發(fā)展

原創(chuàng)兒童繪本的開發(fā)設(shè)計(jì)直接影響兒童教育效果，建議創(chuàng)作者在統(tǒng)一大市場(chǎng)中根據(jù)新發(fā)展格局選擇“多元設(shè)計(jì)”方法，并通過開發(fā)設(shè)計(jì)多樣化的原創(chuàng)兒童繪本為兒童提供主題豐富、妙趣橫生的繪本。以兒童繪本《超級(jí)細(xì)菌王國(guó)》為例，原創(chuàng)兒童繪本實(shí)踐主體從日常的生活現(xiàn)象出發(fā)，刻畫細(xì)菌的工作方式以及它們進(jìn)入主人公貝利身體后如何建立起一個(gè)超級(jí)細(xì)菌王國(guó)的故事。繪本通過童話般的敘述，更為有趣、直觀、形象，既讓兒童了解了細(xì)菌，也理解了細(xì)菌的危害，進(jìn)而明白了講衛(wèi)生的重要性。值得注意的是，該繪本中的創(chuàng)新重點(diǎn)放在故事化設(shè)計(jì)方面，與兒童日常的生活及健康成長(zhǎng)密切相關(guān)。一方面可以引發(fā)兒童興趣，滿足其好奇心，另一方面能夠使兒童在傾聽、閱讀、復(fù)述、改編故事過程中更為科學(xué)的形成對(duì)細(xì)菌的認(rèn)識(shí)，逐漸改掉吃手、不洗手等不良習(xí)慣等。如圖1所示。

總之，在統(tǒng)一大市場(chǎng)建成后形成的新發(fā)展格局下，原創(chuàng)兒童繪本已變得越來越重要，在當(dāng)前中國(guó)式現(xiàn)代化改革期間，實(shí)踐主體應(yīng)按照高質(zhì)量發(fā)展主題持續(xù)提升原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展水平。結(jié)合上述分析可以看出，原創(chuàng)兒童繪本的發(fā)展需求集中表現(xiàn)為繪本內(nèi)容兒童本位化、傳統(tǒng)素材挖掘、精準(zhǔn)化設(shè)計(jì)方面。建議創(chuàng)作者在新時(shí)期推動(dòng)原創(chuàng)兒童繪本發(fā)展的過程中，盡可能遵循思路決定出路的根本原則，一方面在發(fā)展需求導(dǎo)向下明確內(nèi)容創(chuàng)新、價(jià)值傳導(dǎo)、多元設(shè)計(jì)等基本發(fā)展路徑，另一方面在確定發(fā)展路徑的基礎(chǔ)上制定一些適配性較高的發(fā)展對(duì)策，有效促進(jìn)原創(chuàng)兒童繪本的高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而為我國(guó)兒童教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：王瑾（1982—），女，漢族，山西運(yùn)城人，碩士研究生，講師，研究方向?yàn)閮和膶W(xué)。