文/王倩蕓

隨著社會物質(zhì)生活的逐漸富足，我們發(fā)現(xiàn)，在孩子的成長過程中，情感滋養(yǎng)比物質(zhì)滿足更加重要。但是大部分的父母將對孩子的愛簡單地理解為給孩子買好吃的、好玩的，自己舍不得吃穿，一味地為孩子滿足物質(zhì)上的需求，這是很片面的。那如何對孩子進行精神滋養(yǎng)呢？如何培養(yǎng)高質(zhì)量親子關系呢？

讓孩子知道，愛是沒有前提條件的

“你不能這樣做，要不然媽媽就不愛你了”，“你再這樣我就把你送走嘍，不要你了”……可能家長覺得這只是嚇唬，只是開個玩笑，但是對于孩子來說，卻是巨大的恐慌。孩子馬上就聽話了，家長覺得這個方法真是立竿見影。但是孩子會認為，如果我不聽話父母就會不愛我，愛就這樣有了前提條件。

對于孩子來說，說出來的愛、能感受到的愛才是真實存在的。一味拿愛來當籌碼，只會讓孩子對愛缺乏安全感，看不見真實的愛。

比起道理，孩子更需要你的支持

當孩子遇到挫折或者受傷時，孩子需要的不是責備，不是憤怒，而是你無條件的關心和支持。很多家長可能會覺得，“孩子做錯了事，我之前說過不可以這樣做，他沒聽話，結(jié)果受挫了，現(xiàn)在還得安慰孩子？難道我不應該以此為例，好好教育他一頓嗎？”

其實孩子已經(jīng)深刻地認識到自己的錯誤，不需要家長強調(diào)，他更需要的是家人一樣關心自己有沒有受傷、有沒有難過。

允許孩子與我們不一致

只要在安全范圍內(nèi)，就可以不用對孩子有太多要求和限制。很多家長只想著孩子會把家里弄亂，卻沒有考慮到動手能力對孩子的重要性。要允許孩子與我們想得不一樣，也要允許孩子跟別的孩子不一樣。這樣當孩子處理問題時，如果看法和別人不一樣，也不會輕易懷疑自己。

屈辱感只會弊大于利

家庭教育有個禁區(qū)，那就是不能將屈辱感當成教育手段。有些家長喜歡打孩子，往往孩子記住的并不是為什么會犯錯，而是那份刻骨銘心的羞辱。

若要懲罰孩子，一定要先告訴孩子為什么被懲罰，懲罰在家中就可以進行，更無需用羞辱性的方式把懲罰擴大化。我們也要告訴孩子，懲罰只是針對這件錯事，并不代表不愛他，但你需要為行為承擔后果。