薛堯

隨著《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》[1]的逐步實(shí)施，教師對(duì)高中數(shù)學(xué)課程理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)不再是簡單的教給學(xué)生知識(shí)，而是在恰當(dāng)?shù)那榫持袆?chuàng)設(shè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新的概念和方法．教師是設(shè)計(jì)師，但是舞臺(tái)卻是學(xué)生的．正如教育部教育考試院發(fā)布的“2022年高考數(shù)學(xué)全國卷試題評(píng)析”[2]中所說：設(shè)置現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)揮育人作用．只有現(xiàn)實(shí)的情境或者說真實(shí)的情境才能打動(dòng)學(xué)生，才能提高育人效果．