楊 進(jìn)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段人民群眾對精神文化層面產(chǎn)生了更高的追求。群眾文化是人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，它在提升群眾素質(zhì)、身心和審美過程中起著潛移默化的作用，所以開展高質(zhì)量的全民藝術(shù)普及和美育教育，對群眾文化發(fā)展和精神文明建設(shè)具有重要意義。本文以基層群眾聲樂培訓(xùn)為例，對新時(shí)代文化館在聲樂培訓(xùn)過程中，需要注意的群眾基礎(chǔ)特征，結(jié)合現(xiàn)實(shí)條件因素對聲樂輔導(dǎo)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以及如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)等方面的內(nèi)容進(jìn)行有益探討。

一、基層群眾聲樂培訓(xùn)概述

聲樂演唱作為群眾文化中喜聞樂見的聲樂藝術(shù)，通常以歌唱為主要表現(xiàn)形式，包括獨(dú)唱、合唱、對唱等，用較為簡短的詞曲，把握和傳達(dá)歌曲的情感，同時(shí)又能夠引導(dǎo)聽眾進(jìn)行共鳴。社會(huì)的發(fā)展離不開文化建設(shè)，作為文化館有責(zé)任和義務(wù)對基層群眾積極開展聲樂培訓(xùn)，不僅滿足人們對聽覺層面的享受，也符合人們文化知識和精神內(nèi)涵的追求，一方面促進(jìn)了聲樂在群眾中的普及，助推精神文明建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程；另一方面，有利于聲樂在群眾文化隊(duì)伍中的深入發(fā)展，提高群眾的藝術(shù)文化素養(yǎng)。

二、聲樂培訓(xùn)對群眾文化的重要意義

（一）滿足廣大群眾對文化的需求

目前我國群眾文化活動(dòng)還存在明顯的地區(qū)差異，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層群眾文化活動(dòng)，多以廣場舞和棋牌活動(dòng)為主要休閑方式，部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城鎮(zhèn)也對聲樂、音樂等藝術(shù)形式缺乏了解，導(dǎo)致群眾文化活動(dòng)的形式創(chuàng)新和質(zhì)量提升都面臨阻礙。文化館在對基層群眾進(jìn)行聲樂培訓(xùn)工作時(shí)需要認(rèn)識到：首先，相較于文學(xué)藝術(shù)，聲樂訓(xùn)練通常具有入門門檻較低、傳唱速度快和接受程度強(qiáng)的特點(diǎn)，文化館的教師可以利用自身的專業(yè)技能，引導(dǎo)群眾對聲樂訓(xùn)練有系統(tǒng)深入的了解和學(xué)習(xí)；其次，文化館要定期組織群眾文化活動(dòng)，鼓勵(lì)群眾將所學(xué)的技能和才能展示出來，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化；再次，文化館的教師在聲樂培訓(xùn)時(shí)必須做好深層延伸，將其與多種藝術(shù)表現(xiàn)形式融會(huì)貫通，帶領(lǐng)群眾文化活動(dòng)全面健康發(fā)展。

（二）助力于開展全民藝術(shù)普及

當(dāng)前，部分地區(qū)的基層群眾文化活動(dòng)組織者大部分為中青年，而受眾多數(shù)為老年群體，青少年又對新興文化事物和傳播形式有更新的想法和追求，這就容易造成群眾文化服務(wù)無法精準(zhǔn)對應(yīng)滿足不同年齡層面需求的問題。而聲樂作為一種表現(xiàn)力強(qiáng)、受眾范圍廣的藝術(shù)傳播形式，能夠跨越性別、年齡、文化差異等傳遞情感和表達(dá)，不受時(shí)間和空間束縛的優(yōu)勢。對此，文化館可以積極開展基層群眾聲樂培訓(xùn)，秉承海納百川兼容并蓄的原則，不斷推進(jìn)群眾文化活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

（三）豐富群眾文化活動(dòng)發(fā)展內(nèi)涵

聲樂能夠弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，所以聲樂表演是具有很強(qiáng)的社會(huì)基礎(chǔ)，吸納群眾主動(dòng)投入文化活動(dòng)。由于聲樂藝術(shù)中包含群眾的情感傾向，因此能夠體現(xiàn)社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。優(yōu)秀聲樂作品的素材除了從日常生活中汲取，還有很多來自中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如詩詞古曲和傳統(tǒng)民歌，同時(shí)也包含國外名著的改編等。完美的聲樂表演不僅依靠演唱技巧，還需要表演者將感情完全投入，在充分了解作品的時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖基礎(chǔ)上，才能充分表達(dá)出作品的深刻內(nèi)涵和思想情感。因此，文化館在通過基層群眾聲樂培訓(xùn)時(shí)需要幫助群眾熟悉音樂作品的創(chuàng)作背景，不斷充實(shí)和積累文化知識，增強(qiáng)其文化修養(yǎng)，促進(jìn)群眾文化活動(dòng)更加有內(nèi)涵、有深度、有意義。

三、提升基層群眾聲樂培訓(xùn)工作的途徑

（一）結(jié)合群眾需求，組織豐富聲樂活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的蓬勃壯大，群眾的業(yè)余生活更趨于多元化，只有了解和掌握群眾的實(shí)際需求，才能保障聲樂培訓(xùn)工作的貫徹落實(shí)。因此，文化館工作人員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走進(jìn)社區(qū)、校園等地，通過扎實(shí)的基層調(diào)研走訪，設(shè)計(jì)符合群眾需要的聲樂培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)形式。第一，雅俗共賞。培訓(xùn)內(nèi)容既要包含對高雅音樂藝術(shù)的鑒賞，如舉辦音樂舞會(huì)、歌劇等活動(dòng)的觀摩欣賞；同時(shí)也要組織合唱、歌手大賽等較為大眾化和通俗化的表演活動(dòng)，更好地應(yīng)用實(shí)踐。第二，老少咸宜。不僅涵蓋年輕人喜歡的流行音樂元素，也要尊重老齡群體喜愛的地方民族音樂和廣場舞活動(dòng)。第三，因地制宜。聲樂文化與地方文化息息相關(guān)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合地方文化底蘊(yùn)開展特色聲樂活動(dòng)，如安徽黃梅戲、河北梆子、東北秧歌等。第四，宣傳推廣。文化館要加大聲樂活動(dòng)的宣傳普及力度，讓更多的人認(rèn)識、接觸和接納群眾性聲樂文化，為基層聲樂培訓(xùn)活動(dòng)開展培養(yǎng)群眾基礎(chǔ)。

（二）準(zhǔn)備充足資料，營造舒適學(xué)習(xí)氛圍

聲樂培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)提供完整、全面的學(xué)習(xí)資料，包含演唱、服裝、道具、影像、書籍等資料，有助于學(xué)習(xí)者最大程度沉浸式走近聲樂，全身心投入聲樂培訓(xùn)之中。通過長期的基層聲樂培訓(xùn)能夠提升群眾對藝術(shù)的欣賞能力，突破傳統(tǒng)群眾文化的局限性，逐步朝專業(yè)方向轉(zhuǎn)化。文化館在進(jìn)行基層群眾聲樂培訓(xùn)時(shí)，要增加聲樂表演道具、化妝、服裝等內(nèi)容，邀請專業(yè)道具和妝造老師同學(xué)員交流，從而激發(fā)學(xué)員的興趣，提升參與積極性。

（三）優(yōu)化培訓(xùn)方式，提升群眾參與程度

基層群眾學(xué)習(xí)聲樂的初衷，一般是休閑娛樂或興趣愛好。受眾的專業(yè)素養(yǎng)千差萬別，照本宣科的培訓(xùn)方式，會(huì)影響培訓(xùn)的實(shí)際效果。開展培訓(xùn)時(shí)，文化館教師首先要給予學(xué)員正向激勵(lì)，幫助其建立持續(xù)學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)過程中，注重使用通俗易懂的語言和詞匯進(jìn)行知識講解，避免使用專業(yè)術(shù)語為學(xué)習(xí)增加難度，令群眾切實(shí)感受聲樂的魅力，成為促進(jìn)培訓(xùn)實(shí)效提升的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，對于缺少音樂理論基礎(chǔ)的學(xué)員，可以分層次提供專業(yè)指導(dǎo)或組織聲樂交流比賽，幫助群眾有針對性地提升聲樂素養(yǎng)。

四、群眾聲樂培訓(xùn)中的原則

在文化館開展聲樂培訓(xùn)工作的過程中，應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容、開展培訓(xùn)的輔導(dǎo)人員、面向的授課群體以及聲樂輔導(dǎo)的方式都存在著較大的差異性。因此，管理人員需要探索多樣化的應(yīng)用策略，注重教學(xué)層次，進(jìn)一步提升培訓(xùn)的質(zhì)量與效率，避免出現(xiàn)聲樂認(rèn)知偏差問題，盡可能提高群眾的藝術(shù)欣賞能力和聲樂實(shí)踐能力，達(dá)到良好的公共文化服務(wù)目標(biāo)。

（一）注重培訓(xùn)內(nèi)容多樣性

文化館面向基層群眾開展聲樂教學(xué)，由于學(xué)員構(gòu)成類型較為復(fù)雜，整體授課難度高。對此，聲樂培訓(xùn)需要注重內(nèi)容的多樣性，才能夠達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。如果培訓(xùn)信息過于單一，僅僅適用于部分群眾，整體教學(xué)的效果和滿意度便會(huì)受到影響。聲樂教學(xué)內(nèi)容可以分為合唱、對唱、獨(dú)唱等形式，包含低、中、高三種音階。在地方民族文化豐富濃厚的地域，文化館還可以開展民族唱法的培訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步展示區(qū)域文化的獨(dú)特性，發(fā)揚(yáng)民族民間文化。同時(shí)注重強(qiáng)化內(nèi)部信息形式的管理，避免出現(xiàn)教學(xué)混亂問題，針對特殊人群進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，使其能夠與其他群眾共同進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，以達(dá)到良好平等的教學(xué)目標(biāo)。

（二）注重培訓(xùn)人員多樣性

文化館需要面向數(shù)量規(guī)模較大的群眾進(jìn)行教學(xué)，整體授課工作量將會(huì)進(jìn)一步提升，這就對聲樂培訓(xùn)人員有著更高的要求。聲樂培訓(xùn)教師要明確自身工作的重要性，不斷提升專業(yè)技能，進(jìn)一步提高整體教學(xué)效果。文化館聲樂培訓(xùn)人員需要具備音樂歷史、聲樂理論、文化心理學(xué)等知識技能儲(chǔ)備等。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有熟練的譜面辨識、歌唱引導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)指揮、音樂內(nèi)容創(chuàng)作等技能。教師應(yīng)具備多樣性，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高聲樂培訓(xùn)的質(zhì)量。

（三）注重培訓(xùn)群眾多樣性

聲樂授課的基礎(chǔ)人群類型存在較為多樣化的特征，主要體現(xiàn)在年齡階段、聲樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、歌唱風(fēng)格傾向等方面。傳統(tǒng)聲樂培訓(xùn)學(xué)校面向的學(xué)生年齡段較為穩(wěn)定，基礎(chǔ)一致，無需考慮聲帶損耗以及音色教學(xué)差異的問題。而文化館面向的人群涉及不同年齡階段，有青年、中年、老年不同群體，培訓(xùn)班管理人員需要考慮到不同群體聲帶情況和音色問題，并結(jié)合群體的歌唱風(fēng)格傾向制定演唱和培訓(xùn)內(nèi)容，整體教學(xué)推進(jìn)難度較高。由于聲樂學(xué)習(xí)人員的風(fēng)格多樣性，文化館應(yīng)開設(shè)種類豐富的課程，包括美聲、民族唱法培訓(xùn)等，進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)培訓(xùn)策略，從而實(shí)現(xiàn)良好的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

（四）注重培訓(xùn)策略多樣性

針對群眾進(jìn)行培訓(xùn)的方式需要結(jié)合個(gè)體的實(shí)際條件進(jìn)行規(guī)劃，避免出現(xiàn)“一刀切”的教學(xué)問題?？梢赃x擇門檻較低、難度適中的教學(xué)方式，將教學(xué)與文化館日?；顒?dòng)結(jié)合，使群眾能夠感受到聲樂學(xué)習(xí)氛圍，有效激發(fā)主觀積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)組織聲樂實(shí)踐活動(dòng)，利用練習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化群眾的聲樂技能，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。例如，文化館可以組織合唱團(tuán)參加群眾文化活動(dòng)，使聲樂培訓(xùn)人群能夠快速練習(xí)技巧，迅速投入氛圍當(dāng)中。培訓(xùn)班教師應(yīng)注重培訓(xùn)的娛樂性，避免滲透過于專業(yè)的內(nèi)容，防止群眾出現(xiàn)適應(yīng)效果下降的問題?？偠灾?，基層群眾聲樂文化培訓(xùn)對全民藝術(shù)普及和群眾文化活動(dòng)創(chuàng)新具有積極意義。文化館應(yīng)高度關(guān)注基層聲樂培訓(xùn)的教學(xué)優(yōu)化，結(jié)合群眾實(shí)際需求，使基層聲樂培訓(xùn)成為推動(dòng)群眾文化發(fā)展進(jìn)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提升群眾文化素養(yǎng)，開創(chuàng)新時(shí)代群眾文化高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)局面。