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        核心素養(yǎng)下初中音樂體驗式課堂教學(xué)

        2023-02-23 22:09:01楊滿平
        新課程·上旬 2023年20期
        關(guān)鍵詞:學(xué)科作業(yè)素養(yǎng)

        楊滿平

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)要落實立德樹人根本任務(wù),以核心素養(yǎng)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生學(xué)情,設(shè)計多樣化教學(xué)目標(biāo),組織多樣化教學(xué)活動,以培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動的興趣為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)以及創(chuàng)意實踐能力為目標(biāo),設(shè)計綜合性的課程內(nèi)容,堅持以美育人,突出音樂學(xué)科的育人功效。同時,落實“雙減”政策要求,將作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)融合,借助“雙減”作業(yè)設(shè)計,配合課堂教學(xué)工作的實施,提升核心素養(yǎng)下初中音樂教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)以《紅旗頌》體驗式課堂教學(xué)案例說明如何落實這些要求。

        一、課標(biāo)解讀

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包含審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐以及文化理解等諸多方面,是音樂學(xué)科課程育人的集中體現(xiàn),因此在教學(xué)活動中,課堂活動以及延伸活動設(shè)計要緊密圍繞核心素養(yǎng)關(guān)鍵點進行目標(biāo)設(shè)計與分析,為后續(xù)學(xué)科實踐活動提供明確的方向。

        二、教材解讀

        音樂欣賞是義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容,也是素質(zhì)教育理念下促進學(xué)生身心健康發(fā)展的重要內(nèi)容,本課是七年級上冊第二單元“祖國頌歌”主題下的內(nèi)容之一,這一課內(nèi)容為后續(xù)活動設(shè)計提供了豐富的素材。

        三、學(xué)情分析

        七年級學(xué)生剛剛進入初中,而且學(xué)習(xí)此堂課時正值國慶節(jié)前后,因此剛好可以結(jié)合社會文化背景,引導(dǎo)學(xué)生借助音樂課,將生活與課堂銜接起來,培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。同時,學(xué)生剛剛升入初中,音樂教學(xué)活動能陶冶學(xué)生情操,能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師應(yīng)結(jié)合此年齡段學(xué)生的學(xué)情,在教學(xué)中以音樂欣賞為突破口,達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。

        四、教學(xué)目標(biāo)

        審美感知:了解作者及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂要素在音樂創(chuàng)作中的作用。

        藝術(shù)表現(xiàn):通過學(xué)習(xí),具備視唱能力,能深入感受《紅旗頌》中的音樂情緒;在音樂欣賞中展開想象、聯(lián)想,同時配合肢體動作表達音樂的節(jié)奏,更加深入地理解此曲的核心情感。

        文化理解:借助多樣化音樂活動激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,同時在學(xué)習(xí)、感受音樂文化的同時,加深學(xué)生對我國民族音樂文化的理解。

        創(chuàng)意實踐:在多樣化活動設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生用音樂知識展現(xiàn)出自己對生活的熱愛,鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作音樂。

        五、教學(xué)重難點

        教學(xué)重點:聽賞《紅旗頌》,能唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

        教學(xué)難點:挖掘?qū)W生想象力、聯(lián)想力、審美鑒賞能力等,在系統(tǒng)活動中加深學(xué)生的音樂情感。同時能借助拓展活動辨別音樂風(fēng)格。

        六、教學(xué)步驟

        (一)課前準(zhǔn)備活動

        1.問題串引導(dǎo)

        (1)同學(xué)們,前幾周我們放了一個比較長的假期,你們知道是什么假期嗎?(預(yù)設(shè):國慶節(jié))

        (2)你們知道2023年是祖國多少歲的生日嗎?(預(yù)設(shè):74歲)

        (3)你們知道天安門廣場每天都要舉行什么樣的儀式嗎?(預(yù)設(shè):升旗儀式)

        (4)誰能畫出我們的國旗呢?(預(yù)設(shè):學(xué)生開始拿畫筆畫國旗,在此場景中,教師可以播放《五星紅旗》等歌曲或者給出一些相應(yīng)的繪畫等,引導(dǎo)學(xué)生快速投入音樂課堂活動中。)

        2.多媒體教學(xué)情景

        教師繼續(xù)播放《五星紅旗》,借助視頻輔助的方式,引導(dǎo)學(xué)生加深印象,同時通過播放歌曲調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性。在播放過程中,教師還可以融合影視資料等,豐富課堂內(nèi)容,同時也能激發(fā)學(xué)生興趣。

        (二)新課講授

        1.作品介紹

        《紅旗頌》創(chuàng)作于1965年,并于同年在“上海之春”開幕式上首演成功!《紅旗頌》描繪了1949年10月1日新中國成立升起第一面五星紅旗的景象……

        (設(shè)計意圖:借助多媒體播放現(xiàn)場活動資料,以及輔助資料如紅旗誕生的故事等,引發(fā)學(xué)生對紅旗的熱愛,為后續(xù)活動奠定基礎(chǔ)。)

        2.初識管弦樂隊

        情境一:播放管弦樂隊表演視頻

        觀看過程中,教師出示圖1并提出問題:管弦樂隊有哪些類別?每個類別包含什么樂器?(如銅管樂器主要有:小號、長號、圓號、低音號等。)

        圖1 管弦樂隊常識

        情境二:實物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識管弦樂

        活動一:我們進一步了解一下這些樂器吧(發(fā)放小卡片)!看一下自己手中的卡片,你能找到大屏幕上的樂器嗎?(出示幻燈片)看看哪位同學(xué)的反應(yīng)快吧!

        活動二:我們來學(xué)習(xí)一下管弦樂隊的配置,同學(xué)們拿著手中的卡片找到自己樂器所在的位置。

        活動三:了解了管弦樂隊后,我們來聽一下這部作品。(播放《紅旗頌》,引出后續(xù)課堂活動)

        3.作品欣賞

        情境一:美術(shù)與音樂融合,欣賞油畫《開國大典》。(借助多媒體展示教材中的圖片,還可以結(jié)合學(xué)生的興趣等添加一些課外材料輔助學(xué)生理解。)

        (1)從畫面中你能感受到什么氛圍呢?(預(yù)設(shè):莊嚴(yán)、肅穆)

        (2)想象一下,如果我們處于那樣的氛圍中,會有什么樣的切身體驗?zāi)??(播放開國大典的視頻,通過多感官刺激的方式引導(dǎo)學(xué)生融入音樂學(xué)習(xí)過程中。)(預(yù)設(shè):非常激動)

        情境二:聽賞《紅旗頌》(管弦樂曲)

        活動一:引子片段

        討論:在前期,大家初步了解了曲子創(chuàng)作的背景,那么聽這個片段,你有什么感受呢?(播放主題號角)你知道它來源于哪首曲子嗎?

        (設(shè)計意圖:通過多媒體引導(dǎo)的方式,借助問題設(shè)計,將曲子中的激動、振奮、具有強烈號召力的情緒表現(xiàn)出來,同時引出國歌《義勇軍進行曲》。)

        活動二:聆聽紅旗主題(播放后續(xù)兩個主題的內(nèi)容)

        討論:與上一個環(huán)節(jié)的主題相比,這兩個主題有什么不同嗎?聽完這部分你又有哪些不同的感受呢?(鼓勵學(xué)生邊聽邊感受,教師針對學(xué)生的討論對學(xué)生進行引導(dǎo),如樂曲的節(jié)奏、旋律有沒有什么變化呢?樂曲的情感都可以通過哪些要素呈現(xiàn)出來呢?如節(jié)拍、速度、力度變了。)

        (設(shè)計意圖:通過多樣化教學(xué)活動,將多媒體等融入學(xué)科實踐活動中,引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題的情感,比如主題中體現(xiàn)了先輩們斗志昂揚的情緒等,在多樣化的實踐活動中,引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂情感。)

        活動三:聽賞再現(xiàn)部

        請學(xué)生聽辨出東方紅主題,并在聆聽過程中用手勢示意,通過手勢輔助情感理解的方式,提升課堂學(xué)習(xí)效果。

        討論:音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請用手勢示意。(結(jié)合肢體動作輔助的方式,引導(dǎo)學(xué)生表達自己的情感變化。)

        (設(shè)計意圖:通過手勢輔助等方式,加深學(xué)生對音樂情感的理解。同時借助肢體動作也能讓學(xué)生掌握音樂情感變化的多種表現(xiàn)方式,提升學(xué)生的審美感知以及藝術(shù)欣賞能力。)

        4.總體感知,探究表達

        再次進行整體感知,鼓勵學(xué)生以小組為單位感知整體活動,探討相同主題不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格及特點。

        5.作業(yè)及活動設(shè)計

        (1)嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來,小組之間可以進行交流溝通,看看哪個小組的創(chuàng)意最受同學(xué)們喜歡。

        (2)高雅藝術(shù)進校園

        活動一:組織與本堂課銜接的管弦樂演奏等類型的活動,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇其中一種樂器進行學(xué)習(xí)、演奏,還可以展示自己擅長的管弦樂,將課堂所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于活動中。

        活動二:跨學(xué)科活動,以音樂學(xué)科為中心,借助音樂的趣味性等特征,將音樂學(xué)科與其他學(xué)科融合起來,設(shè)計系統(tǒng)、多元化的音樂作業(yè),從而凸顯音樂學(xué)科的魅力。如初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加,一些概念、公式、定理等理解、記憶起來都比較難,那么就可以充分借助音樂歌曲、旋律輔助等方式,將難以記憶的知識點以趣味化的形式呈現(xiàn)出來,在分享過程中增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時也能更進一步調(diào)動學(xué)生主動探究音樂的興趣,高效完成課后音樂任務(wù)。

        (設(shè)計意圖:作業(yè)設(shè)計是音樂課堂的重要組成部分,以往音樂學(xué)科作業(yè)設(shè)計并沒有得到足夠的重視;“雙減”政策落實后,教師對于作業(yè)設(shè)計更加關(guān)注,開始考慮如何更進一步調(diào)整作業(yè)結(jié)構(gòu),拓展作業(yè)思路,豐富作業(yè)內(nèi)容,借助作業(yè)更進一步發(fā)揮音樂學(xué)科的育人功效?!半p減”政策下,多樣化作業(yè)設(shè)計將音樂與學(xué)生的生活銜接起來,充分拓展了學(xué)生的興趣愛好,也能使學(xué)生更深層次地意識到音樂的魅力,對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也有非常重要的意義和作用。不僅如此,作業(yè)設(shè)計也能達成拓展學(xué)生思維的目標(biāo),將課堂所學(xué)知識延伸到后續(xù)作業(yè)中,提升學(xué)生音樂學(xué)科綜合素養(yǎng)。)

        七、教學(xué)反思

        第一,從教學(xué)目標(biāo)分析,音樂是一門具有思想性、藝術(shù)性的學(xué)科,它的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計就應(yīng)當(dāng)融合審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解以及創(chuàng)意實踐等多方面內(nèi)容,《紅旗頌》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計將核心素養(yǎng)的幾方面內(nèi)容巧妙融合起來,突破傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的困境,有效完善了音樂教學(xué)目標(biāo),充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科核心素養(yǎng),同時也為后續(xù)核心素養(yǎng)視角下的體驗式教學(xué)指明了方向。

        第二,從教學(xué)過程分析,音樂體驗式教學(xué)的最終目的是挖掘音樂學(xué)科的育人功效,最終達到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。因此,在體驗式教學(xué)組織過程中,趣味教學(xué)是音樂課堂教學(xué)必不可少的方式之一。趣味教學(xué)并不是只借助音樂游戲等方式,還要營造趣味化的課堂氛圍,比如《紅旗頌》中的課堂導(dǎo)入階段,教師充分借助問題串+多媒體教學(xué)情景融合的方式,將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容順利引申出來,通過互動情景、多媒體動畫、音樂情景等,將音樂課堂趣味化,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也能為后續(xù)的課堂探究做好準(zhǔn)備。探究式課堂教學(xué)活動的組織與實施是當(dāng)前音樂學(xué)科教學(xué)綜合質(zhì)量提升的關(guān)鍵,也是提升學(xué)生音樂學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵?!都t旗頌》課堂教學(xué)中,教師將小組合作探究融入各個環(huán)節(jié)中,通過多媒體教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生深入探討本節(jié)課的內(nèi)涵。趣味教學(xué)、探究合作的方式,不僅實現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化,同時主動探究課堂相比較被動聽講而言,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,還能挖掘音樂學(xué)科的育人功效,最終實現(xiàn)提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

        第三,從作業(yè)設(shè)計分析,“雙減”政策推行之后,音樂學(xué)科作業(yè)優(yōu)化成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵舉措,通過個性化作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計等,充分培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力,同時借助多樣化、靈活化的作業(yè)形式進一步提升學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力?!都t旗頌》作業(yè)設(shè)計雖然相對簡單,但是也凸顯了“雙減”作業(yè)的創(chuàng)新性,填詞、演唱的形式能夠調(diào)動學(xué)生主動完成作業(yè)的積極性。如跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計、個性化作業(yè)設(shè)計,像《紅旗頌》一節(jié)內(nèi)容的作業(yè)設(shè)計與社團活動聯(lián)系,承接課堂導(dǎo)入階段設(shè)計的管弦樂知識,以“高雅藝術(shù)進校園”為主題,組織多樣化活動,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感,更能進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂特長,提升學(xué)生音樂學(xué)科核心素養(yǎng)。

        (作者單位:甘肅省清水縣紅堡鎮(zhèn)紅堡中學(xué))

        編輯:李琴芳

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