□周 虹

可憐天下父母心。父母總是竭盡所能給孩子最好的保護(hù)，恨不得事事都替孩子做好，所有障礙都替他們排除，以為這樣孩子就能順風(fēng)順?biāo)o(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)了。殊不知，這世上什么都可以代勞，唯有成長(zhǎng)不可以。孩子就像一棵小樹(shù)，在成長(zhǎng)過(guò)程中需要給予營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光、雨露，同時(shí)也需要修剪與壓力，避免其瘋長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)運(yùn)用好四個(gè)智慧，一定能讓孩子擁有美好的未來(lái)。

智慧一：做“懶家長(zhǎng)”

教育專(zhuān)家詹姆斯博士曾用一個(gè)比喻形象地解釋了為什么要做“懶一點(diǎn)”的家長(zhǎng)：家長(zhǎng)和孩子好比一個(gè)100分的組合，當(dāng)你做滿了90分，孩子只有10分；當(dāng)你只做10分，也許孩子就會(huì)成長(zhǎng)為90分。一個(gè)得到滿分的家長(zhǎng)，絕對(duì)不是一個(gè)成功的家長(zhǎng)。他們的“愛(ài)”就像一把“雙刃劍”，疼了自己也害了孩子。父母懶一點(diǎn)，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中承擔(dān)起以前被父母代替的那些責(zé)任，學(xué)會(huì)照顧自己，進(jìn)一步學(xué)會(huì)照顧別人。

所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“偷懶”。首先是衣物的整理放置，衣物有序擺放不僅方便拿取，而且能培養(yǎng)孩子做事有條理的習(xí)慣。其次是房間內(nèi)書(shū)籍的放置，房間內(nèi)要放些適合孩子閱讀的書(shū)籍，便于孩子從書(shū)籍里汲取營(yíng)養(yǎng)。再次是房間衛(wèi)生的打掃，前期家長(zhǎng)和孩子一起打掃衛(wèi)生時(shí)要教會(huì)孩子怎么做，告訴孩子打掃的標(biāo)準(zhǔn)，直至孩子能夠獨(dú)立完成。孩子一開(kāi)始做，肯定會(huì)不耐煩或者做得不到位，這時(shí)家長(zhǎng)要有耐心，要允許孩子犯錯(cuò)，直到孩子逐漸能夠獨(dú)立完成，這有可能是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。很多家長(zhǎng)總拿自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)事，動(dòng)不動(dòng)就給孩子做預(yù)判，指導(dǎo)孩子做決定，認(rèn)為這樣能夠幫助孩子避開(kāi)成長(zhǎng)中的一些“坑”，這樣的指揮不見(jiàn)得是好事。在指揮上家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)“偷懶”，要舍得讓孩子獨(dú)自經(jīng)歷“風(fēng)雨”，也許第一次孩子會(huì)吃些“苦頭”，但是當(dāng)同樣的事情再發(fā)生時(shí)，孩子就會(huì)比同齡人懂得處理問(wèn)題，應(yīng)變能力會(huì)顯著提升。當(dāng)然，看得見(jiàn)的“懶”只是結(jié)果，是為了培養(yǎng)孩子的自理能力，給孩子更大的成長(zhǎng)空間，讓孩子一步步找到適合自己的解決問(wèn)題的方法和途徑。了解孩子的成長(zhǎng)，是做“懶家長(zhǎng)”的先決條件。細(xì)心的安全考慮、精心的物品挑選、尊重孩子的感受和選擇，是勇敢放手和退出的前提。

智慧二：不盲目阻止孩子的物質(zhì)訴求

“媽媽?zhuān)医裉斓臏y(cè)試得了雙A+，你獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)新款滑板吧！”媽媽還沒(méi)說(shuō)話，奶奶就接上了話：“你怎么學(xué)會(huì)攀比了，人家有啥你就得有？你不是有好幾個(gè)滑板嗎？作為小孩要知足，你爸媽賺錢(qián)多不容易，別一天到晚看到什么東西都想要?！?/p>

這樣的案例是很常見(jiàn)的。面對(duì)孩子提出物質(zhì)訴求，我們家長(zhǎng)都會(huì)有正面詮釋和負(fù)面詮釋。我的一位朋友是這么做的：媽媽把孩子叫到了書(shū)房示意女兒坐在椅子上，然后才對(duì)女兒說(shuō)：“你羨慕人家有新的滑板，其實(shí)我們像你這么大的時(shí)候也特別羨慕。如果你真喜歡，我就給你買(mǎi)，我查了一下這個(gè)滑板是190 元，你也知道家里的錢(qián)都是有規(guī)劃的，要交水電煤氣費(fèi)，等等。你這個(gè)滑板是規(guī)劃之外的，你確實(shí)想買(mǎi)的話，我就申請(qǐng)額外加班，加一個(gè)班是100元錢(qián)，我加兩個(gè)班就可以買(mǎi)了?！庇谑俏遗笥颜娴募恿藘商彀啵缓笤倮^續(xù)跟孩子聊：“你看媽媽為了給你買(mǎi)滑板，加班累得背也酸、腿也痛，能給我揉揉腿、捶捶背嗎？”

在和諧愉悅的氛圍中媽媽繼續(xù)與孩子溝通：“你能主動(dòng)提升成績(jī)拿到雙A+是應(yīng)該得到獎(jiǎng)勵(lì)的，所以你來(lái)討要禮物沒(méi)有問(wèn)題，但這不是一種值得提倡的價(jià)值觀。其實(shí)，如果你有需要的東西可以直接跟我們提，沒(méi)必要以考試成績(jī)換取。我們更期待你能主動(dòng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著這個(gè)目標(biāo)去努力，相比之下，這才是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)的?！边@番話讓孩子明白：學(xué)習(xí)是自己的事情，不應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成討價(jià)還價(jià)的籌碼。

智慧三：運(yùn)用自然后果法

孩子在成長(zhǎng)中，可能會(huì)存在懶惰、沒(méi)有定性、自私等毛病。比如，有個(gè)上幼兒園的孩子在玩具區(qū)總是只玩不收拾，次數(shù)多了小朋友就不愿意讓他加入了，碰了幾次壁后，孩子如果還沒(méi)意識(shí)到自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)就需要幫他分析問(wèn)題所在，讓他明白不收拾玩具的后果。在家里也是一樣，如果不收拾玩具就沒(méi)得玩，要讓他知道會(huì)面臨什么樣的后果。一段時(shí)間后，孩子會(huì)意識(shí)到規(guī)則是需要遵守的，而不是想怎樣就怎樣。比如，與孩子協(xié)商制定獎(jiǎng)罰制度，若孩子短時(shí)間內(nèi)能夠按規(guī)矩做好，可獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。若孩子違反規(guī)定，就要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰：沒(méi)收喜歡的玩具、取消看電視的時(shí)間，等等。家長(zhǎng)要慢慢引導(dǎo)，與孩子進(jìn)行心平氣和的溝通，讓孩子領(lǐng)悟到不良習(xí)慣的壞處。在現(xiàn)實(shí)中監(jiān)督孩子，同時(shí)告訴孩子做事的方法，讓孩子知道如何做。

智慧四：運(yùn)用自主選擇法

遇到困難時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)抵觸或逃避行為，這時(shí)要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子明白遇到困難是正常的，讓孩子調(diào)整好心態(tài)。接下來(lái)與孩子一起面對(duì)挫折，與孩子一起分析困難在哪里，可以通過(guò)哪些途徑解決瓶頸。那么，如何讓孩子接受問(wèn)題、面對(duì)問(wèn)題，進(jìn)而越挫越勇解決問(wèn)題呢？自主選擇法非常實(shí)用。自主選擇法本質(zhì)上是尊重孩子的想法，把孩子當(dāng)做小大人，在處理事情時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考，能夠站在孩子的角度去看問(wèn)題，了解孩子心里的想法，讓孩子打開(kāi)心扉，愿意與家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)一定要克制自己的控制欲，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子，逼迫孩子去執(zhí)行。要征求或詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)，讓孩子自主選擇，讓孩子明白自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從而增加內(nèi)驅(qū)力。

育兒是一條漫漫長(zhǎng)路，沒(méi)有統(tǒng)一的方式方法，唯有用心體會(huì)孩子的感受，學(xué)會(huì)做智慧父母，才能與孩子一起成長(zhǎng)，并品嘗到共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。