策劃、統(tǒng)稿 肖 松

“一樣的上學，一樣的老師，為啥別人家的孩子那么優(yōu)秀，我家的孩子成績卻一塌糊涂，都四年級了還錯別字連篇，小作文都寫不出來，我們心里著急??！”暑假期間，一位媽媽帶著上小學三年級的兒子來到某人民醫(yī)院兒少心理科門診“看病”，兒少心理科的醫(yī)生對其進行了相關的評估和檢查后表明：孩子智力分數(shù)99分，屬于正常智力范圍，注意力測驗則顯示孩子存在學習障礙，建議家長給孩子進行相關康復訓練。

學習障礙指智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面表現(xiàn)出特殊的學習困難狀態(tài)。在不同語言和文化的學齡兒童中，在閱讀、寫作和數(shù)學等領域，特定學習障礙患病率為5%—15%。多見于學齡期，男孩多于女孩。

舉幾個例子讓大家對學習障礙有一個更深的理解：樂樂學什么都快，非常聰明，但是讀不懂語文課文，無法理解其中意思；小剛擅長表達，能說會道不輸身邊人，但他很難將內(nèi)心想法用書面語言表達出來；歡歡非常擅長語文學科，經(jīng)常拿高分，但數(shù)學成績一直不好，甚至對數(shù)字非常不敏感。樂樂、小剛、歡歡平時和其他孩子一樣，并不存在智力低下的問題，但他們存在學習障礙的問題，分別是閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙。

學習障礙的成因及影響因素復雜，目前形成機制仍不明確。造成學習障礙的可能原因包括遺傳因素、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及功能異常、認知機制缺陷、心理原因、環(huán)境因素等。

孩子學習成績不好，有的家長會抱怨老師教得不好，有的會埋怨孩子不認真學習，還有的會反思是不是自己平時的教育存在問題，但還有一種可能：孩子存在學習障礙。如果確診孩子存在學習障礙，就需要根據(jù)導致學習障礙的原因，進行心理治療教育、康復訓練及藥物治療。尤其是家長要多點兒耐心和包容，不要責怪孩子，更不能打壓孩子。要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢，給孩子制定更“合理”的人生規(guī)劃，對孩子的努力和取得的進步，要及時鼓勵、肯定，這樣才能讓孩子成為“更好的自己”。