王 丹， 戴 鈞， 來(lái) 瑞

(1.武漢大學(xué) 學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心;2.湖北省科技信息研究院，湖北 武漢 430070)

0 引言

出版行業(yè)是一個(gè)國(guó)家文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分(如圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、音像制品等的出版發(fā)行)，編輯學(xué)是出版學(xué)的分支，是研究出版業(yè)運(yùn)行規(guī)律和出版實(shí)踐的應(yīng)用科學(xué)[1]。編輯學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)和寫(xiě)作的訓(xùn)練，出版學(xué)傾向經(jīng)營(yíng)和管理[2]。中國(guó)出版業(yè)的變革是數(shù)字化轉(zhuǎn)型和市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，競(jìng)爭(zhēng)的業(yè)態(tài)亟需懂學(xué)術(shù)、擅寫(xiě)作、知管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)的復(fù)合應(yīng)用型融媒體人才。過(guò)去簡(jiǎn)單依賴國(guó)家規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出書(shū)辦刊的時(shí)代一去不復(fù)返了，當(dāng)今時(shí)代出版行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是高質(zhì)量人才的競(jìng)爭(zhēng)。

1 編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的新需求

我國(guó)19所中專和20多所大學(xué)建立了出版編輯學(xué)科。以武漢大學(xué)為例，1983年在新華書(shū)店的幫助下開(kāi)始招收編輯出版學(xué)本科生，10年培養(yǎng)了3 000余人。時(shí)至今日，武漢大學(xué)的編輯出版學(xué)已經(jīng)發(fā)展為成熟的培養(yǎng)體系，設(shè)立了博士點(diǎn)，有完善的出版發(fā)行學(xué)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。

根據(jù)中國(guó)編輯學(xué)會(huì)教育專業(yè)委員會(huì)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，以武漢大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào)為例，研究了編輯出版學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的趨勢(shì)：①研究生比本科生更受歡迎，博士研究生比碩士研究生更能勝任崗位；②不要求編輯出版專業(yè)畢業(yè)生，而是要求有本單位相關(guān)專業(yè)背景學(xué)歷的畢業(yè)生，如果沒(méi)有專業(yè)背景可能看不懂文章中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)；③可以直接上崗的應(yīng)用型復(fù)合人才，懂計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)可以開(kāi)發(fā)融媒體，使論文更快傳播[3-8]。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)出版發(fā)行業(yè)的沖擊，使圖書(shū)、期刊和報(bào)紙等都向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)編輯出版學(xué)畢業(yè)生從網(wǎng)絡(luò)編輯和營(yíng)銷、數(shù)字出版技術(shù)、信息系統(tǒng)應(yīng)用等方面都提出了更高的專業(yè)要求，高校也要在專業(yè)設(shè)置上及時(shí)跟進(jìn)調(diào)整。出版行業(yè)由事業(yè)單位轉(zhuǎn)型為企業(yè)經(jīng)營(yíng)單位，市場(chǎng)化運(yùn)作要求編輯出版畢業(yè)生對(duì)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)模式既要有敏銳的洞察力和戰(zhàn)略眼光，又要懂出版企業(yè)管理、掌握知識(shí)版權(quán)、核算財(cái)務(wù)成本。

2 編輯出版專業(yè)畢業(yè)生面臨的問(wèn)題

2.1 與出版行業(yè)招聘對(duì)口專業(yè)需求不匹配

學(xué)以致用是每個(gè)畢業(yè)生的愿望，然而出版單位的招聘條件不要求出版專業(yè)的畢業(yè)生，而要求其具有本單位相關(guān)的專業(yè)背景。高校設(shè)置的編輯出版專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為了在德智體美全面發(fā)展基礎(chǔ)上，掌握扎實(shí)編輯出版理論素養(yǎng)和實(shí)踐技能，富有創(chuàng)新能力，能在書(shū)刊出版、新聞宣傳、機(jī)構(gòu)傳播、文化教育和新媒體經(jīng)營(yíng)部門(mén)，從事編輯、出版、發(fā)行業(yè)務(wù)與管理工作的人才。但出版單位特別是自然科學(xué)期刊對(duì)編輯具備本專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)要求很高，這造成了高校編輯出版專業(yè)與出版行業(yè)招聘對(duì)口專業(yè)不匹配。

2.2 與出版行業(yè)學(xué)歷層次需求不匹配

研究生比本科生更受歡迎，高校設(shè)置的本科編輯出版專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)受到冷遇，基本只有民營(yíng)出版單位聘用，特別是自然科學(xué)的期刊，碩士都不能很好適應(yīng)崗位工作，基本都是高配本專業(yè)博士才能在1～2年勝任工作，這造成了高校編輯出版專業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷層次與出版行業(yè)招聘需求不匹配。

2.3 與出版行業(yè)實(shí)戰(zhàn)需求不匹配

高校出版專業(yè)的授課教師更擅長(zhǎng)理論知識(shí)，但沒(méi)有出版單位的工作經(jīng)驗(yàn)，與實(shí)踐脫節(jié)。關(guān)于畢業(yè)生對(duì)專業(yè)建設(shè)不足的情況問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示[9]，教師指導(dǎo)實(shí)踐能力較弱占比71%，教學(xué)實(shí)踐課時(shí)少，占比68%。這是很多高校的出版專業(yè)都存在的問(wèn)題，重理論輕實(shí)踐造成畢業(yè)生只會(huì)紙上談兵，不能迅速勝任編輯出版的崗位工作，用人單位對(duì)出版畢業(yè)生認(rèn)可度不高。

2.4 與市場(chǎng)職業(yè)技能需求不匹配

由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，出版行業(yè)也出現(xiàn)變革，數(shù)字排版、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布、網(wǎng)站建設(shè)、精準(zhǔn)推送、公眾號(hào)、視頻號(hào)等新興事物的出現(xiàn)，要求編輯必須擁有相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技能。出版行業(yè)由事業(yè)單位轉(zhuǎn)型為企業(yè)經(jīng)營(yíng)單位，市場(chǎng)化運(yùn)作要求編輯出版畢業(yè)生對(duì)瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)模式，既要有敏銳的洞察力和戰(zhàn)略眼光，又要懂出版企業(yè)管理、掌握知識(shí)版權(quán)、核算財(cái)務(wù)成本。出版單位需要可以直接上崗的懂網(wǎng)絡(luò)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型應(yīng)用人才，而高校專業(yè)課程設(shè)置滯后，造成了培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)需求不匹配。

3 高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

3.1 優(yōu)化編輯出版專業(yè)本科生課程設(shè)置

增設(shè)數(shù)字出版?zhèn)髅綄I(yè)或數(shù)字方向課程。武漢大學(xué)信息管理學(xué)院的編輯出版專業(yè)在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上增加了數(shù)字出版概論、網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用。我國(guó)調(diào)整了出版專業(yè)的數(shù)字課程，德國(guó)謝菲爾德大學(xué)也設(shè)置了數(shù)字與傳媒，在中國(guó)搶占招生市場(chǎng)。針對(duì)事業(yè)轉(zhuǎn)企業(yè)的出版單位改制，增加出版企業(yè)管理、出版營(yíng)銷學(xué)、出版經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。

表1 武漢大學(xué)編輯出版本科專業(yè)課程和學(xué)分

針對(duì)出版招聘單位更青睞有專業(yè)背景人才的需求，高校從專業(yè)上設(shè)置雙學(xué)位。非編輯出版專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，還可以再選修編輯出版專業(yè)，修滿學(xué)分就可以獲得雙學(xué)位，愿意從事出版行業(yè)的畢業(yè)生就有更寬的就業(yè)面及更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。詳見(jiàn)表1。

3.2 提高研究生招生比例，優(yōu)化博士生培養(yǎng)方案

針對(duì)出版用人單位日益增長(zhǎng)的對(duì)研究生學(xué)歷畢業(yè)生的需求，在全國(guó)高校中，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院率先增加了出版發(fā)行專業(yè)博士研究生的培養(yǎng)方案，調(diào)整了研究生/本科生的錄取比例，即研究生(碩士和博士)的錄取人數(shù)增多。

3.2.1 培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新思維和國(guó)際視野，畢業(yè)后可以為高校、出版企業(yè)和媒體機(jī)構(gòu)工作的高層次專業(yè)人才。首先，作為國(guó)家軟實(shí)力的出版發(fā)行單位(如學(xué)術(shù)期刊)的編輯，其培養(yǎng)目標(biāo)最重要的就是第一條：熱愛(ài)祖國(guó)，要具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。其次，博士研究生除了具有堅(jiān)實(shí)、寬廣的理論知識(shí)，還要有系統(tǒng)和廣博的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并且具備獨(dú)立研究出創(chuàng)新型專業(yè)成果的能力。最后，熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備良好的寫(xiě)作和交流能力，為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦好國(guó)際一流期刊打下語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3.2.2 研究方向

以武漢大學(xué)出版發(fā)行學(xué)專業(yè)博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案為例，主要有5個(gè)研究方向：編輯出版學(xué)基礎(chǔ)理論、出版管理與營(yíng)銷、新媒體與數(shù)字出版、版權(quán)與版權(quán)產(chǎn)業(yè)和出版時(shí)與出版文化，具體要求如表2所示。

表2 出版發(fā)行學(xué)專業(yè)博士研究生研究方向及具本要求

3.2.3 課程設(shè)置

出版發(fā)行學(xué)博士研究生更注重能力的培養(yǎng)，教學(xué)不拘泥授課形式，以研討為主，考核方式也很靈活，有筆試(學(xué)科綜合考試)、口試、專題報(bào)告、課程論文等考查形式，學(xué)位成績(jī)?cè)贐+及以上才有資格申請(qǐng)開(kāi)題報(bào)告。出版發(fā)行學(xué)博士研究生在讀期間必須閱讀150篇重要專業(yè)文獻(xiàn)，其中外文文獻(xiàn)不少于70%，定期對(duì)研究進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)，考核通過(guò)才有資格申請(qǐng)下一個(gè)環(huán)節(jié)。出版發(fā)行學(xué)博士研究生的培養(yǎng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐要求較高，參加導(dǎo)師課題科研研究，或承擔(dān)一門(mén)及以上課程教學(xué)助理工作，參加學(xué)術(shù)會(huì)議會(huì)務(wù)組織工作。這些實(shí)踐工作對(duì)出版單位對(duì)人才的要求偏差較大，出版企業(yè)需要上崗就能獨(dú)當(dāng)一面的高層次人才，因此高校出版發(fā)行學(xué)博士研究生的培養(yǎng)方案還有待改進(jìn)，使高層次博士研究生真正成為復(fù)合型人才。

3.3 優(yōu)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐

針對(duì)高校重理論輕實(shí)踐，造成畢業(yè)生不能快速勝任出版工作崗位的問(wèn)題，可以采用以下解決方案：一是邀請(qǐng)出版單位的資深專家或管理領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任兼職教師或客座教授，為出版專業(yè)的學(xué)生授課或舉行專題講座，形成多元化的授課模式以提升教學(xué)質(zhì)量；二是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)畢業(yè)生學(xué)習(xí)效果的最好方式，通過(guò)熟悉工作流程、掌握出版內(nèi)容等實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助畢業(yè)生迅速適應(yīng)崗位工作，也可以參照德國(guó)對(duì)學(xué)生實(shí)行雙元化的培養(yǎng)模式，如高校負(fù)責(zé)出版學(xué)的理論教學(xué)、出版單位負(fù)責(zé)畢業(yè)生的生產(chǎn)實(shí)踐，并篩選本單位需要的人才留下工作。通過(guò)多元化師資授課和創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐，可以拓寬編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

4 結(jié)語(yǔ)

編輯出版專業(yè)人才的素質(zhì)對(duì)出版行業(yè)的發(fā)展有重要影響。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和出版單位改制的背景下，由出版行業(yè)就業(yè)趨勢(shì)反思高校編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)模式與出版招聘單位的需求存在專業(yè)、學(xué)歷、實(shí)踐等不匹配問(wèn)題，提出優(yōu)化編輯出版專業(yè)本科生課程設(shè)置、調(diào)整本科生和研究生招生比例、優(yōu)化博士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案、優(yōu)化師資隊(duì)伍，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐。高校通過(guò)這些教學(xué)模式的優(yōu)化，為社會(huì)培養(yǎng)出懂學(xué)術(shù)、擅寫(xiě)作、知管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、懂融媒體的應(yīng)用型復(fù)合編輯出版人才。