蘇比努爾·奧斯曼

（阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

現(xiàn)階段，高職院校內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)就是幫助學(xué)生提升自身實(shí)踐能力，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，順應(yīng)企業(yè)提出的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，為國(guó)家培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的舞蹈表演人才。然而在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中，部分教師依然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式輔助教學(xué)，不重視校企合作，阻礙了學(xué)生實(shí)踐技能的提高，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法有序開展活動(dòng)。要想解決這部分問(wèn)題，高職院校就需要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，合理化應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，在促進(jìn)無(wú)法表演教學(xué)向著多元化方向發(fā)展的同時(shí)，還有利于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、高職舞蹈表演人才培養(yǎng)的重要意義

（一）有利于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

在我國(guó)社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中，高職院校占據(jù)著關(guān)鍵性的地位，更是學(xué)生勇敢表達(dá)自我、展示自我的主要陣地，其價(jià)值不言而喻，同時(shí)對(duì)內(nèi)部的學(xué)生提出了更高的要求，除了要擁有豐富的知識(shí)體系，還要有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力以及綜合素質(zhì)。由于舞蹈標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)作為高職院校重要組成部分，應(yīng)該從社會(huì)需求方面加以著手，及時(shí)將舞蹈表演行業(yè)要求與專業(yè)技能比賽要求融合到一起，有針對(duì)性進(jìn)行探究，以此來(lái)探究專業(yè)教育、行業(yè)要求以及專業(yè)技能比賽要求之間存在的關(guān)系。在新時(shí)代職業(yè)背景下，高職院校開展舞蹈表演專業(yè)學(xué)科，主要的目的就是為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀技能型人才，因此在進(jìn)行舞蹈表演專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，就需要定期組織開展技能比賽訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)自身合作意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升自身綜合能力等，如此一來(lái)，學(xué)生才可以順應(yīng)新時(shí)代職業(yè)背景下社會(huì)相關(guān)要求。

（二）有利于加快舞蹈專業(yè)改革速度

由于舞蹈表演專業(yè)擁有較強(qiáng)的實(shí)踐性，為了提升學(xué)生舞蹈能力，就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行訓(xùn)練。在以賽促教背景下，高職院校要把舞蹈表演專業(yè)教學(xué)與專業(yè)技能相結(jié)合，從而促進(jìn)舞蹈表演教學(xué)有序開展。一般而言，高職院校在開展實(shí)踐活動(dòng)期間，將以賽促教理念融入其中，在一定程度上給師生教學(xué)與學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的可能性，促使兩者進(jìn)行有效發(fā)展，同時(shí)對(duì)促進(jìn)高職院?？焖侔l(fā)展也提供了堅(jiān)實(shí)的保障。因?yàn)楦呗氃盒?nèi)部的辦學(xué)理念呈現(xiàn)一定的針對(duì)性，應(yīng)該把舞蹈表演教學(xué)與專業(yè)技能比賽融合到一起，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的了解，從而對(duì)提升學(xué)生能力水平以及專業(yè)素質(zhì)起到一定促進(jìn)的作用。此外，在以賽促教背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情就會(huì)變得越來(lái)越高漲，便于為國(guó)家與社會(huì)奉獻(xiàn)自身的力量，

（三）有利于提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力

目前，隨著素質(zhì)教育不斷地進(jìn)行深入，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才已經(jīng)成為各個(gè)高職院校主要教學(xué)目標(biāo)。在這樣的情況下，藝術(shù)教育領(lǐng)域得到了社會(huì)各界高度重視。針對(duì)高職院校而言，不管是教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)施，還是影響力以及競(jìng)爭(zhēng)力呈現(xiàn)一定的薄弱性。而高職院校合理化應(yīng)用科學(xué)有效措施，讓從以往舞蹈表演基本功訓(xùn)練逐漸地變成了綜合素質(zhì)以及能力培養(yǎng)，確保學(xué)生在舞臺(tái)上充分發(fā)揮自己，還有利于提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)期間，很多教師一直應(yīng)用陳舊、落后的教學(xué)模式輔助教學(xué)，教學(xué)方法創(chuàng)新不足，也不重視實(shí)踐訓(xùn)練，阻礙學(xué)生實(shí)踐能力的提高，從而不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。然而其中最為突出的問(wèn)題就是舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。目前，隨著我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，高職內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)地位也隨之提高，且每年舞蹈表演專業(yè)招生數(shù)量呈現(xiàn)非常明顯上升趨勢(shì)，然而高職院校在實(shí)施辦學(xué)期間，并未及時(shí)結(jié)合自身實(shí)際情況，也不了解自身存在的問(wèn)題，如師資力量薄弱、教學(xué)體系不完善等，同時(shí)也沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)人才要求，在一定程度上給高職院校內(nèi)部的舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)了巨大的阻礙，不僅無(wú)法滿足社會(huì)實(shí)際需求，還讓學(xué)生不具備較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而出現(xiàn)這部分問(wèn)題的原因就是沒(méi)有高度重視人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確。

（二）校內(nèi)外合作不緊密

高職院校為了有效地提高舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，就需要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，加強(qiáng)校內(nèi)與校外之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生提升綜合能力水平，還要重點(diǎn)關(guān)注校外訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐期間提升自身能力水平，豐富自身經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要把實(shí)踐內(nèi)容與理論內(nèi)容融合到一起，讓兩者將相互促進(jìn)的作用呈現(xiàn)出來(lái)。目前，部分高職院校內(nèi)部經(jīng)常出現(xiàn)校內(nèi)外合作不緊密的問(wèn)題，依然沒(méi)有與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，也未構(gòu)建健全的校外實(shí)踐制度，不僅無(wú)法保障實(shí)踐活動(dòng)正常運(yùn)行，還阻礙了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（三）學(xué)生實(shí)踐能力過(guò)于薄弱

目前，高職院校舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)中，依然存在課程設(shè)計(jì)不規(guī)范的問(wèn)題，與本科院校以及中職學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，存在著一定的差異性，經(jīng)常借鑒其他學(xué)校課程設(shè)計(jì)，致使設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容與工作崗位要求不吻合，更談不上順應(yīng)社會(huì)對(duì)人才提出的相關(guān)要求。另外，高職院校在開展舞蹈表演專業(yè)教學(xué)期間，過(guò)于重視對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的提高，忽略了學(xué)生綜合能力以及素質(zhì)的提升，導(dǎo)致學(xué)生不具備豐富的知識(shí)體系，也缺乏創(chuàng)新能力，不利于高職院校人才質(zhì)量的提升，與新時(shí)代職業(yè)背景相關(guān)要求背道而馳，削弱了學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓其在找工作期間遇到很多的困難。

三、新時(shí)代職業(yè)背景下高職舞蹈表演專業(yè)人才的培養(yǎng)模式對(duì)策

（一）明確發(fā)展目標(biāo)與方向

在新時(shí)代下，隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，文化藝術(shù)領(lǐng)域也隨著快速發(fā)展，促使媒體藝術(shù)傳播范圍逐漸地?cái)U(kuò)大，讓高職舞蹈表演專業(yè)不再局限為團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)人才，且大部分行業(yè)都對(duì)這個(gè)專門的人才擁有一定的需求，一些企業(yè)不過(guò)于重視舞蹈表演專業(yè)人才能力水平的培養(yǎng)，而是高度重視職業(yè)道德、素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高，這也就證明了在新時(shí)代職業(yè)背景下，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況，在開展人才培養(yǎng)活動(dòng)期間，按照市場(chǎng)所發(fā)展的情況對(duì)相關(guān)資源實(shí)施有效整合與歸納、明確目標(biāo)以及加強(qiáng)校企合作等，特別注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，可見(jiàn)這部分內(nèi)容也成為了新時(shí)代下職業(yè)背景下舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。另外，目前高職院校內(nèi)部的舞蹈表演人才培養(yǎng)期間，需要堅(jiān)持以為國(guó)家培養(yǎng)順應(yīng)文化藝術(shù)建設(shè)管理要求為目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀技能型人才。所以在新時(shí)代職業(yè)背景下，高職院校創(chuàng)新與完善舞蹈表演專業(yè)人才模式，就需要以這個(gè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，只有這樣才可以確保舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行快速發(fā)展，滿足企業(yè)相關(guān)要求，提升能力水平。

（二）結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位舞蹈表演的職業(yè)發(fā)展

新形勢(shì)下，高職院校培養(yǎng)舞蹈表演專業(yè)人才，應(yīng)該重視舞蹈表演的職業(yè)化發(fā)展，確切進(jìn)行定位，因?yàn)槎ㄎ魂P(guān)聯(lián)著學(xué)生專業(yè)化成長(zhǎng)效果，還是培育優(yōu)秀人才和完善舞蹈表演教學(xué)指導(dǎo)體系的前提依據(jù)。并且進(jìn)行舞蹈表演人才的培養(yǎng)定位，設(shè)計(jì)與此相關(guān)課程結(jié)構(gòu)機(jī)制，相關(guān)人員要結(jié)合市場(chǎng)變化情況、基于藝術(shù)培訓(xùn)崗位群的發(fā)展創(chuàng)新需求，給區(qū)域文化藝術(shù)組織輸送專業(yè)化人才，促使這些人才可以朝向企業(yè)優(yōu)質(zhì)工作者的身份轉(zhuǎn)變，按照此專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓每一個(gè)舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生都可以充分和社會(huì)接觸，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)舞蹈表演專業(yè)人才提出的嚴(yán)格要求，提高學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力。人才的培養(yǎng)以及實(shí)踐中，教師要制定人才培養(yǎng)規(guī)格，給學(xué)生滲透人文情懷以及科學(xué)精神，按照藝術(shù)觀的視角綜合研究舞蹈表演專業(yè)的知識(shí)、素養(yǎng)要求，幫助學(xué)生動(dòng)態(tài)掌握先進(jìn)知識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的相輔相成。

另外教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，高職院校進(jìn)行舞蹈表演專業(yè)的人才培育指導(dǎo)，和傳統(tǒng)社會(huì)培養(yǎng)人才模式之間存在一定區(qū)別，相關(guān)結(jié)果是受到社會(huì)發(fā)展因素所影響，更是社會(huì)需求人才類型所影響。所以高職院校進(jìn)行舞蹈表演人才的培養(yǎng)，要加大對(duì)其進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在遇到問(wèn)題時(shí)理智應(yīng)對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果?？傊璧副硌萑瞬排囵B(yǎng)中，教師要貫徹培養(yǎng)要點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，全方位開展職業(yè)定位，基于新形勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì)，完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)化。使得舞蹈表演專業(yè)學(xué)生可以擁有全方位發(fā)展的條件，鞏固現(xiàn)有的舞蹈表演知識(shí)和技能，存在較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)和高能力的舞蹈專業(yè)人才。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著重實(shí)施板塊培養(yǎng)

在新時(shí)代專業(yè)背景下，需要結(jié)合舞蹈職業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)幫助高職院校設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)方法等，保障舞蹈表演專業(yè)教學(xué)每一個(gè)模塊的教學(xué)都能夠滿足培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)要求，有針對(duì)性開展模塊教育教學(xué)，這樣不僅可以幫助學(xué)生加深知識(shí)內(nèi)容的了解，還有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生變成一名優(yōu)秀的舞蹈表演人才，由于模塊化教學(xué)涉及內(nèi)容偏多，主要由中國(guó)舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等類型，立足于這部分模塊的形成，必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，落實(shí)課程的設(shè)計(jì)工作，如此一來(lái)，就能夠讓這個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與新時(shí)代職業(yè)背景實(shí)際要求相吻合，從根本上順應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才提出的要求。換言之，在設(shè)計(jì)課程體系過(guò)程中，相關(guān)人員需要及時(shí)添加其他課程內(nèi)容，如專業(yè)技術(shù)課、意識(shí)實(shí)踐課等，只有這樣才可以形成行之有效表演教學(xué)模式。比如，在制作重要課程過(guò)程中，需要以基礎(chǔ)舞種為基礎(chǔ)，如中國(guó)舞、民族舞、芭蕾舞、民間舞等。學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，就能探究出這部分舞種之間存在的契合點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練技巧，有效地提升學(xué)生的能力水平。

（四）加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才

高職院校需要充分發(fā)揮自身的價(jià)值，結(jié)合職業(yè)相關(guān)要求及時(shí)優(yōu)化教學(xué)體系、完善培養(yǎng)方式，保障課程內(nèi)容與市場(chǎng)發(fā)展要求相吻合，加強(qiáng)校企合作，合理化運(yùn)用這個(gè)優(yōu)勢(shì)讓學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行有效銜接。同時(shí)高職院校也要帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)舉辦活動(dòng)，其目的就是提升學(xué)生能力水平，對(duì)自身之后所從事工作產(chǎn)生一定的認(rèn)知，確保在與他人溝通期間，提升解決問(wèn)題的能力?，F(xiàn)階段，高職院校主要的工作任務(wù)就是為國(guó)家培養(yǎng)大量服務(wù)人才，而舞蹈表演專業(yè)就是社會(huì)服務(wù)體系的核心內(nèi)容，所以在新時(shí)代職業(yè)背景下，高職院校在優(yōu)化與完善舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)期間，應(yīng)該要結(jié)合社會(huì)對(duì)人才提出要求，合理化應(yīng)用校企合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練期間，豐富自身知識(shí)體系，為促進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代職業(yè)背景下，及時(shí)創(chuàng)新高職舞蹈表演專業(yè)人才培養(yǎng)模式，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升，促使其形成良好的合作意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。而高職在實(shí)施教學(xué)期間，需要結(jié)合社會(huì)對(duì)人才提出的要求，明確培養(yǎng)方向，掌握市場(chǎng)發(fā)生情況，促使舞蹈表演專業(yè)人才呈現(xiàn)出自身的價(jià)值。