李靈芝

劉炯天 主編河南大學(xué)出版社出版

黃河文化歷史悠久，歷經(jīng)幾千年的洗禮與繼承發(fā)展，成為孕育與續(xù)寫多種文明的文化根基。新時(shí)代背景下，黃河文化蘊(yùn)含著深厚的時(shí)代底蘊(yùn)、豐富的教育內(nèi)涵，在傳承民族文化、提升學(xué)生文化自信方面有著重要現(xiàn)實(shí)意義。通過發(fā)掘黃河文化中的教育資源，傳承其精神內(nèi)涵，有助于豐富和擴(kuò)展學(xué)校教育內(nèi)容，促使黃河文化在教育領(lǐng)域彰顯時(shí)代教育價(jià)值，為教育事業(yè)增添發(fā)展活力。由劉炯天主編、河南大學(xué)出版社出版的《黃河文化》一書，是“中華源·河南故事”中外文化系列叢書之一，也是“翻譯河南”工程的重要組成部分。該書立足黃河文化沃土，從多個(gè)方面呈現(xiàn)黃河流域的特色文化，注重黃河文化的對外傳播，向世界展示了可愛、可敬的黃河形象。

《黃河文化》一書分為四個(gè)章節(jié)：第一章從孕育角度，介紹了黃河上、中、下游的基本狀況；第二章研究了新石器時(shí)期的黃河早期文明萌芽、大河岸邊大河村新石器時(shí)期黃河文化的發(fā)展及黃河大改道、大禹治水等相關(guān)知識；第三章圍繞黃河文化的根與魂，探究了文明形成的核心、黃河流域多民族統(tǒng)一的壯大與發(fā)展過程；第四章以開枝散葉、兼容并蓄、光芒四射、生生不息為題，分別論述了黃河文化的北移南徙、異質(zhì)文化之借鑒吸收、黃河文化的域外影響與黃河文化的再生與創(chuàng)新精神。

由該書可知，母親河孕育了源遠(yuǎn)流長的黃河文化，形成了極具包容、兼收并蓄的多元文明形態(tài)，造就了民族精神的傳承。舊石器時(shí)期，生活于黃河流域的原始人類留下了早期文明的印跡；新石器時(shí)期，黃河流域形成了大汶口、龍山等具有代表性的文明形態(tài)，成為黃河文明的基礎(chǔ)；封建社會(huì)時(shí)期，黃河流域形成了系統(tǒng)的國家機(jī)制，促使黃河文化借鑒和整合不同時(shí)期的文明資源，并建立了齊魯、秦漢等獨(dú)具特色且相對成熟的文明體系，為中華文明的傳承奠定了深厚的基礎(chǔ)。當(dāng)前，面對新時(shí)代人才培養(yǎng)需要，黃河文化在教育領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，憑借深厚歷史底蘊(yùn)、先進(jìn)教育理念、強(qiáng)大精神力量指導(dǎo)新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。具體而言，黃河文化的教育價(jià)值主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化自信心，提升民族文化認(rèn)同感。受全球化發(fā)展的影響，世界各國文化的交流與融合逐步增強(qiáng)，多元文化成為影響學(xué)生價(jià)值觀塑造的重要內(nèi)容。在教育中發(fā)揮民族文化的優(yōu)勢，才能在教育中保持主動(dòng)地位。黃河文化歷史悠久，但是其在教育領(lǐng)域缺乏有效的融入機(jī)制，使其在人才培養(yǎng)方面的教育功能發(fā)揮不充分，一些學(xué)生對黃河文化的認(rèn)知相對膚淺，民族文化自信心比較缺乏。黃河文化的產(chǎn)生離不開人們的生產(chǎn)生活，將黃河文化融入教育中能夠喚醒學(xué)生心中深層次的民族文化自信與自豪感，引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的塑造，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的民族文化積累，促進(jìn)黃河文化在學(xué)生群體中的傳承與弘揚(yáng)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)黃河文化凝聚力。黃河文化延續(xù)數(shù)千年，具備顯著的文化凝聚力與感染力，在歷史進(jìn)程中具備經(jīng)濟(jì)、政治及文化等多種功能。新時(shí)代背景下，國際競爭日益激烈，民族文化建設(shè)與人才培養(yǎng)面臨巨大挑戰(zhàn)。為了提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須借助黃河文化的教育功能，以黃河文化激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。黃河文化在教育中的滲透，有助于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、開拓進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新奮斗的新時(shí)代語境下，學(xué)校教育需深植于寶貴的黃河文化，提高學(xué)生的民族責(zé)任感，使學(xué)生能為了民族復(fù)興專注于學(xué)習(xí)，賦予學(xué)校教育充沛的生命力與嶄新的驅(qū)動(dòng)力，助力立德樹人目標(biāo)的高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)。

最后，擴(kuò)展學(xué)校教育資源，強(qiáng)化價(jià)值觀塑造。黃河文化經(jīng)過長期的歷史積淀，形成了豐富的育人資源和強(qiáng)大的精神指引力量，對于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀、價(jià)值觀有著重要指導(dǎo)作用。學(xué)生作為承擔(dān)民族復(fù)興重任的接班人，接受理性、系統(tǒng)的黃河文化教育，有助于健全自身人格。學(xué)?？山Y(jié)合立德樹人總體規(guī)劃與目標(biāo)，將其滲透于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，與專業(yè)課程有機(jī)融合，使其切實(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。學(xué)校可以深度挖掘黃河文化中的教育資源，梳理其精神內(nèi)涵，根據(jù)不同的課堂內(nèi)容進(jìn)行針對性滲透，在傳承黃河文化的同時(shí)，發(fā)揮育人功效，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)有力的價(jià)值觀引導(dǎo)，在精神與實(shí)踐層面充分鼓勵(lì)學(xué)生成長成才，充分彰顯黃河文化的教育價(jià)值，建立有益于學(xué)生全面發(fā)展的黃河文化教育機(jī)制。

綜上，黃河文化中凝結(jié)著深厚的人文歷史價(jià)值、豐富的教育價(jià)值，通過梳理與整合黃河文化，完善黃河文化教育機(jī)制，能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供豐富的文化資源，促使黃河文化在學(xué)生群體間傳承與發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)和文化水平提升。《黃河文化》一書詳細(xì)且深入地論述了黃河文化的相關(guān)知識，為了解和學(xué)習(xí)黃河文化提供了充足的教育資源，有助于賦能黃河文化，使其在教育領(lǐng)域大放異彩。