李寶鑫，閔永新

（安慶師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 安慶 246133）

新時(shí)代孕育大量人工智能產(chǎn)品，擴(kuò)展了思想政治教育空間與發(fā)展韌度?；谏墒筋A(yù)訓(xùn)練模型的聊天機(jī)器人ChatGPT推動(dòng)人工智能走向新紀(jì)元。習(xí)近平總書記指出，要“高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢(shì)”［1］。為此，我們要深度思考ChatGPT 對(duì)思想政治教育影響的復(fù)雜性，放眼未來(lái)分析ChatGPT 賦能思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，看到ChatGPT 賦能思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，尋求智能技術(shù)與思想政治教育規(guī)律的契合點(diǎn)，找到紓解風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的可行進(jìn)路，為智能時(shí)代思想政治教育有效展開提供價(jià)值引導(dǎo)。

一、ChatGPT 賦能思想政治教育的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

ChatGPT 是GPT（Generative Pre-training Transformer）的迭代產(chǎn)品，其利用跨模態(tài)深度學(xué)習(xí)模型實(shí)現(xiàn)信息的快速獲取，并在“反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)”機(jī)制加持下理解和生成自然語(yǔ)言以完成與人類用戶的高智能互動(dòng)［2］。ChatGPT 應(yīng)用于思想政治教育，可以生成思想政治教育內(nèi)容并實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，這些能力建立在海量語(yǔ)料與強(qiáng)大算力基礎(chǔ)之上，并將以Transformer 模型為核心的“預(yù)訓(xùn)練+微調(diào)”算法作為技術(shù)支撐，遵循“語(yǔ)料庫(kù)+算力+核心架構(gòu)+算法=生成式人工智能模型”的技術(shù)邏輯。

（一）技術(shù)基礎(chǔ)：海量語(yǔ)料源與強(qiáng)大算力

ChatGPT 之所以表現(xiàn)出“無(wú)所不知、無(wú)所不曉”的能力，在于其擁有千億級(jí)的模型參數(shù)，以及不斷變?cè)龅娜f(wàn)億級(jí)海量語(yǔ)料數(shù)據(jù)。ChatGPT 語(yǔ)料源包括原始數(shù)據(jù)和訓(xùn)練數(shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)源于全球書籍雜志、社交媒體等渠道收集的海量無(wú)標(biāo)簽文本數(shù)據(jù)。訓(xùn)練數(shù)據(jù)是微調(diào)階段從語(yǔ)料源獲取，經(jīng)特性標(biāo)注、智能交互等方式加工而成的標(biāo)注文本數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)持續(xù)動(dòng)態(tài)變?cè)?，補(bǔ)給人機(jī)對(duì)話的語(yǔ)料源。決定語(yǔ)料源可以不斷被挖掘、整合、輸出的推動(dòng)源即為“算力”，簡(jiǎn)言之為ChatGPT 在進(jìn)行底層數(shù)據(jù)處理時(shí)的計(jì)算能力，決定其運(yùn)算速率并直接影響教育者的體驗(yàn)感受。ChatGPT 的算力建立在服務(wù)器集群與大算力芯片基礎(chǔ)上，在28.5 萬(wàn)個(gè)CPU 和1 萬(wàn)多個(gè)高端GPU 的支持下，可以24 小時(shí)不間斷地進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與運(yùn)算，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的即時(shí)響應(yīng)與智能回復(fù)［3］。語(yǔ)料源與算力構(gòu)成了ChatGPT 與人實(shí)現(xiàn)智能交互的前提和基礎(chǔ)。

（二）技術(shù)支撐：以Transformer 模型為核心的底層算法

Transformer 模型是ChatGPT 實(shí)現(xiàn)智能對(duì)話的核心部件。Transformer 模型可以簡(jiǎn)單理解為一個(gè)“無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)”的“文字接龍”硬件，由編碼器和解碼器組成，編碼器負(fù)責(zé)將輸入序列（使用者輸入文本）轉(zhuǎn)換為一系列特征符號(hào)，解碼器根據(jù)編碼器的轉(zhuǎn)換符號(hào)生成輸出序列（ChatGPT的輸出文本），具備上下文聯(lián)通能力。算法以Transformer 模型為核心，遵循“預(yù)訓(xùn)練+微調(diào)”的基本范式。預(yù)訓(xùn)練是文本輸出的動(dòng)作前提，ChatGPT 在海量無(wú)標(biāo)簽文本數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，依賴Transformer 架構(gòu)捕捉使用者指令和語(yǔ)料庫(kù)片段的相似特征，對(duì)使用者指令數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼與解碼，并依照提示詞“反饋”進(jìn)行剪裁與組合，生成符合對(duì)話語(yǔ)境和風(fēng)格的新內(nèi)容。這一過(guò)程初步形成了類人的語(yǔ)言理解與上下文學(xué)習(xí)能力，生成的文本和代碼向量為后續(xù)微調(diào)任務(wù)提供支持。微調(diào)階段是對(duì)預(yù)訓(xùn)練的進(jìn)一步訓(xùn)練階段，這一過(guò)程旨在調(diào)整數(shù)據(jù)源與使用者個(gè)性匹配權(quán)重，形成更為完備的問(wèn)答式對(duì)話文本。在這一過(guò)程中，ChatGPT可生成更流暢、個(gè)性、連貫的文本內(nèi)容，為思想政治教育構(gòu)建起更為靈動(dòng)的思想政治教育人機(jī)對(duì)話樣態(tài)。

（三）技術(shù)延伸：聯(lián)結(jié)插件形成的功能擴(kuò)展

ChatGPT 功能不限于文本輸出，嵌入第三方插件可形成全新時(shí)空?qǐng)鲇颍蠓秶赝卣蛊浼尚院蛯?shí)用性，在滿足通用性需求的同時(shí)，亦能適應(yīng)特定的教育場(chǎng)景。諸如在線設(shè)計(jì)平臺(tái)Canva在ChatGPT Plus（GPT-4）上推出了插件功能，ChatGPT 接入不同功能的插件，可根據(jù)使用者提示精準(zhǔn)生成演示文稿、PPT 插圖、邏輯文本、視頻圖樣。ChatGPT 也可作為信息入口與搜索引擎、辦公軟件相結(jié)合，提高人的辦公效率。目前插件類型近百種，并仍在不斷創(chuàng)新、開發(fā)。ChatGPT聯(lián)結(jié)插件形成的擴(kuò)展功能可面向思想政治教育育人生態(tài)，為思想政治教育虛擬場(chǎng)域構(gòu)建提供良好契機(jī)。

二、ChatGPT 賦能思想政治教育要素的現(xiàn)實(shí)意義

從思想政治教育的現(xiàn)實(shí)境遇來(lái)看，保證實(shí)效性的關(guān)鍵在于思想政治教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法、教育載體、教育環(huán)境等各要素資源，能圍繞思想政治教育現(xiàn)實(shí)目標(biāo)有效整合，相互作用，形成聚合效應(yīng)。在技術(shù)與思想政治教育高度融合的新時(shí)代，ChatGPT 的信息快速捕捉、反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言生成、多功能場(chǎng)景建立等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，滲透思想政治教育各要素互動(dòng)過(guò)程，對(duì)智能時(shí)代思想政治教育效率與效能的提升具有現(xiàn)實(shí)意義。

（一）主客之維：構(gòu)建思想政治教育靈動(dòng)人機(jī)對(duì)話樣態(tài)

ChatGPT 通過(guò)循環(huán)式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不斷優(yōu)化其在人機(jī)互動(dòng)中的對(duì)話性能。傳統(tǒng)的人工智能存在弱交互、單任務(wù)與封閉性的技術(shù)局限［4］。在微軟將ChatGPT植入必應(yīng)搜索和Edge 瀏覽器之后，用戶已經(jīng)可以通過(guò)一種近似人際交流的方式來(lái)讓計(jì)算機(jī)完成像檢索信息、整理資料這樣的簡(jiǎn)單任務(wù)［5］。這表明ChatGPT打破了傳統(tǒng)人機(jī)對(duì)話中主客二元對(duì)立的關(guān)系，構(gòu)建起更為靈活、便捷的對(duì)話樣態(tài)。對(duì)于教育者而言，ChatGPT 可對(duì)感性材料進(jìn)行提煉、整合、輸出，為思想政治教育者提供數(shù)據(jù)分析、量化評(píng)價(jià)以探索解決問(wèn)題的方式方法，教育者與ChatGPT 交流對(duì)話，將教育理念、教學(xué)特色、教學(xué)目標(biāo)輸入其中，基于“預(yù)訓(xùn)練+微調(diào)”算法可輸出類人的實(shí)用文本，協(xié)助教育者提升工作效率。對(duì)于教育對(duì)象而言，ChatGPT 充當(dāng)教育對(duì)象的“內(nèi)化”工具。ChatGPT 的靈活性、類人性功能可以快速吸引教育對(duì)象注意力，促使其表露自己的情感訴求與現(xiàn)實(shí)困惑，并將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字符號(hào)，可在底層數(shù)據(jù)庫(kù)中提煉、整合、輸出個(gè)性化思想政治教育素材，通過(guò)內(nèi)容引導(dǎo)助推教育對(duì)象內(nèi)化成效。

（二）內(nèi)容之維：提升思想政治教育素材多源整合效率

生成式人工智能（AIGC）“打破了人、機(jī)器與信息資源之間的邊界，重塑了信息資源生成和使用范式”［6］。“語(yǔ)料庫(kù)+算力+核心架構(gòu)+算法”的邏輯框架決定了ChatGPT 的創(chuàng)造能力，創(chuàng)新教育資源內(nèi)容并提升了教育素材整合效率。從信息資源生成角度來(lái)講，ChatGPT 可以精準(zhǔn)捕捉使用者的訴求，通過(guò)識(shí)別輸入文本、關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)信息，快速生成個(gè)性化內(nèi)容。諸如在思政課教學(xué)、思政教育實(shí)踐中，教育者可提供特定素材類型、場(chǎng)景模式，引導(dǎo)ChatGPT 制定目標(biāo)方案，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的真實(shí)感，有效避免內(nèi)容設(shè)計(jì)的模式化、公式化問(wèn)題。從信息整合角度來(lái)講，ChatGPT可提升多源整合效率，在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、政策文件、歷史資料等多種信息源中提取、匯總、整合，有效解決特殊環(huán)境下思想政治教育者時(shí)間緊迫、知識(shí)局限的問(wèn)題。這一特征為跨學(xué)科交叉領(lǐng)域也提供了便捷，諸如在政治學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科中找到助力思想政治教育知識(shí)體系的構(gòu)建靈感，在物理學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科中找尋助力思想政治教育研究的方法框架等。

（三）中介之維：推動(dòng)思想政治教育媒介手段高效使用

新技術(shù)革新往往能加速社會(huì)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，也會(huì)加快思想政治教育媒介樣式的創(chuàng)新更迭。例如電視、電話、大數(shù)據(jù)等拓展了獲取知識(shí)信息來(lái)源，推動(dòng)思想政治教育工具、載體、手段的新融合。ChatGPT 在“數(shù)據(jù)供養(yǎng)”和“人類反饋”的相互作用下，將思想政治教育媒介樣式再次延伸拓展。一方面，ChatGPT 改變思想政治教育媒介類型。靈活的人機(jī)對(duì)話方式帶來(lái)更直觀的內(nèi)化效果。傳統(tǒng)生成式人工智能雖有智能對(duì)話、信息交互功能，但受制于算法邏輯和數(shù)據(jù)庫(kù)存量，難以達(dá)到ChatGPT 深度交互水平。另一方面，ChatGPT 通過(guò)變革教育評(píng)價(jià)與反饋方式，通過(guò)量化邏輯提升評(píng)估的精細(xì)度和可信度，多維度衡量思想政治教育的過(guò)程和結(jié)果，提升思想政治教育質(zhì)量評(píng)估精準(zhǔn)度和便捷性。例如思政課教師運(yùn)用ChatGPT 評(píng)價(jià)學(xué)生論文寫作，既可以分析學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、字詞語(yǔ)法、行文邏輯，也可以針對(duì)學(xué)生的不足之處提供合理的意見(jiàn)建議和改進(jìn)思路。此外，ChatGPT 為思想政治教育工作者的教學(xué)角色、管理角色、服務(wù)角色帶來(lái)了深刻變化，為思想政治教育者在局部領(lǐng)域的“離場(chǎng)”提供了契機(jī)，簡(jiǎn)化了思想政治教育中復(fù)雜交疊的工作。

（四）情景之維：實(shí)現(xiàn)思想政治教育重構(gòu)虛擬時(shí)空?qǐng)鲇?/h3>

ChatGPT 擬人化的對(duì)話問(wèn)答模式，一定程度上消除了思想政治教育互動(dòng)中的虛實(shí)界限，為構(gòu)建多元媒介、多元內(nèi)容、多元景象的場(chǎng)域結(jié)構(gòu)提供可能。一方面，ChatGPT 與插件聯(lián)結(jié)可實(shí)現(xiàn)場(chǎng)域智能化。ChatGPT 可與圖文、視頻動(dòng)畫、算法設(shè)計(jì)插件聯(lián)結(jié)，圍繞思想政治教育目標(biāo)模擬出與教學(xué)環(huán)境匹配性高、吸引力強(qiáng)、沉浸效果好、參與維度多的全景式虛擬環(huán)境，幫助構(gòu)建長(zhǎng)征圖景館、抗戰(zhàn)全景館、黨史紀(jì)念館等逼真虛擬場(chǎng)域，有效引導(dǎo)教育對(duì)象的愛(ài)國(guó)情感和政治認(rèn)同感。另一方面，超越時(shí)空限制可提升思政場(chǎng)域靈活性。ChatGPT 可為教育對(duì)象提供虛擬教學(xué)空間，教育對(duì)象可借助手機(jī)、平板、電腦終端，利用碎片化學(xué)習(xí)時(shí)段與ChatGPT 進(jìn)行智能交流、答疑解惑、話題討論，擺脫時(shí)空束縛。此外，ChatGPT 還可依照教育對(duì)象特征創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)場(chǎng)域，根據(jù)個(gè)體性格、知識(shí)水平、發(fā)展愿望等特點(diǎn)，保留個(gè)性樣態(tài)并生成內(nèi)蘊(yùn)個(gè)性化邏輯框界、語(yǔ)料庫(kù)內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格的分區(qū)框界，形成專屬場(chǎng)域的個(gè)性方案，在循環(huán)式深度交流對(duì)話中幫助學(xué)生全面發(fā)展。

三、ChatGPT 賦能思想政治教育的風(fēng)險(xiǎn)癥候

ChatGPT 的技術(shù)優(yōu)勢(shì)推動(dòng)思想政治教育提質(zhì)增效，變革思想政治教育展開形式與樣態(tài)。但不能沉陷于ChatGPT 帶來(lái)的工具“理想”漩渦，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人機(jī)互動(dòng)過(guò)程帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，合理深思其對(duì)教育主客體、內(nèi)容、價(jià)值等可能帶來(lái)的隱性風(fēng)險(xiǎn)。

（一）受制于單向化邏輯：虛擬交互弱化人的情感與思考力

ChatGPT 與人交互形成了話語(yǔ)雙向特征。ChatGPT 闡發(fā)的類人回應(yīng)將弱化人的主動(dòng)地位，引發(fā)教育主客體對(duì)ChatGPT 的單向化依賴。

首先，“人對(duì)人”轉(zhuǎn)向“機(jī)對(duì)人”可能導(dǎo)致個(gè)體情感缺失。一方面，機(jī)器不能創(chuàng)造情緒，只能基于規(guī)定語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行“碎片化”話語(yǔ)重構(gòu)?！八槠痹捳Z(yǔ)重構(gòu)產(chǎn)生的失真信息、歧視言語(yǔ)將誤導(dǎo)人的主體意識(shí)，消解建立于政治認(rèn)同與道德規(guī)范基礎(chǔ)上的情感結(jié)構(gòu)，驅(qū)使極端化情緒蔓生。另一方面，人機(jī)交互疏遠(yuǎn)師生距離，思想政治教育中蘊(yùn)含的思辨氣質(zhì)、情感溫度、行動(dòng)典范等被替代成機(jī)器行為，教育者對(duì)教育對(duì)象的“知、情、意”內(nèi)化實(shí)效不確定性增強(qiáng)，教育對(duì)象“信、行”實(shí)踐走向失穩(wěn)，造成思想政治教育主客體割裂甚至對(duì)立。

其次，教育主客體對(duì)ChatGPT 過(guò)度依賴將弱化獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。一方面，基于思政課范圍廣泛且對(duì)教育方式多樣需求的現(xiàn)實(shí)背景，教育者難以擺脫對(duì)技術(shù)光環(huán)的青睞，將教學(xué)技術(shù)的輔助功能無(wú)限強(qiáng)化，弱化了教育者對(duì)課堂知識(shí)的主導(dǎo)權(quán)、思政議題的設(shè)置權(quán)和對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解釋權(quán)，這將降低教育者的育人能力。另一方面，教育對(duì)象過(guò)多接受ChatGPT 的解答方案和知識(shí)引導(dǎo)，將蒙蔽自我判斷并深陷技術(shù)依賴漩渦，嚴(yán)重影響其獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)能力。此外，思政工作者若將ChatGPT的技術(shù)功能作為追求思想政治教育秩序規(guī)范化和通暢化的工具，思想政治工作將難以應(yīng)對(duì)日益原子化、技術(shù)化的生活方式，會(huì)引發(fā)一系列思想政治教育“形式化”問(wèn)題，難以應(yīng)對(duì)教育對(duì)象特殊、廣泛、復(fù)雜的特征，削弱思想政治教育在復(fù)雜場(chǎng)域解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的功能。

（二）陷入多元化邏輯：盲目創(chuàng)造干擾主流話語(yǔ)體系建構(gòu)力

ChatGPT 可充當(dāng)傳播工具，加快主流話語(yǔ)的傳播。但發(fā)散的創(chuàng)造能力難以保證傳播話語(yǔ)不變形、不變味，原始語(yǔ)料源與訓(xùn)練數(shù)據(jù)中的偏見(jiàn)、歧視、負(fù)面話語(yǔ)將稀釋主流話語(yǔ)體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使得馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論話語(yǔ)構(gòu)建陷入多元化邏輯。

首先，偏見(jiàn)語(yǔ)料源流入算法系統(tǒng)生成偏見(jiàn)文本。ChatGPT 語(yǔ)料庫(kù)來(lái)自全球網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，夾雜多元價(jià)值理念、多元政治導(dǎo)向、復(fù)雜評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，ChatGPT 只能根據(jù)使用者訴求挖掘數(shù)據(jù)，卻不能精準(zhǔn)識(shí)別違反主流價(jià)值觀的內(nèi)容信息，導(dǎo)致輸出文本價(jià)值混雜、政治語(yǔ)態(tài)多樣。教育者和教育對(duì)象應(yīng)用ChatGPT 參與日常教學(xué)任務(wù)時(shí)，可能會(huì)無(wú)意將帶有偏見(jiàn)、歧視、多元價(jià)值的內(nèi)容融入思想政治教育中，改變主流話語(yǔ)氣質(zhì)，這將破壞內(nèi)容的純正性。

其次，“數(shù)據(jù)孤島”強(qiáng)化ChatGPT“話語(yǔ)編造”。關(guān)于思想政治教育的數(shù)據(jù)一部分在主管機(jī)關(guān)、各所大學(xué)中，另一部分在中國(guó)知網(wǎng)、超星等公司中，由于數(shù)據(jù)來(lái)源、產(chǎn)權(quán)歸屬、管理機(jī)制等因素，很難整合這些現(xiàn)有數(shù)據(jù)［7］，“數(shù)據(jù)孤島”導(dǎo)致語(yǔ)料庫(kù)中思想政治教育話語(yǔ)稀缺，數(shù)據(jù)不足促使底層算法由數(shù)據(jù)挖掘轉(zhuǎn)向信息編造。“單字節(jié)龍”式生產(chǎn)模態(tài)難以理解政治話語(yǔ)的價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)，輸出文本或與主流話語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生偏差。諸如教育對(duì)象在應(yīng)用ChatGPT 潤(rùn)色文章內(nèi)容時(shí)，ChatGPT 重視語(yǔ)序、詞語(yǔ)變換，卻忽視文本內(nèi)容的合理性和規(guī)范性，不能辨別“毛澤東思想”和“毛澤東的思想”，“中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“中華特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等詞匯差異，甚至出現(xiàn)“馬克思主義的普世價(jià)值”“世界毀滅方案”等問(wèn)題話語(yǔ)，干擾思想政治教育話語(yǔ)體系構(gòu)建。

（三）遵循隱喻化邏輯：西化文本消解主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)力

ChatGPT 是源于西方資本工廠并面向全球的技術(shù)工具，濃郁西方意識(shí)形態(tài)與資本邏輯的價(jià)值預(yù)設(shè)，藏匿于數(shù)據(jù)引源、算法邏輯、輸出信息中，呈現(xiàn)話語(yǔ)隱喻性、出場(chǎng)隱匿性、手段隱秘性特征，應(yīng)客觀審視ChatGPT 對(duì)意識(shí)形態(tài)的影響。

首先，要認(rèn)識(shí)到碎片化西方價(jià)值觀、政治觀對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透力?！爱?dāng)今世界，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不在，政治領(lǐng)域沒(méi)有槍炮的較量一直未停?！保?］18西方文明中心論、西方文明優(yōu)越論、資本主義價(jià)值觀始終悄無(wú)聲息地侵蝕我國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全，看似普通的信息文本可能伴有深邃意識(shí)形態(tài)烙印。在思想政治教育過(guò)程中，教育者可能無(wú)意將隱含的政治偏見(jiàn)、西方意識(shí)思潮帶入思政課中，對(duì)教育對(duì)象造成干擾；教育對(duì)象與ChatGPT交互時(shí)，隱匿的“理想化”西方觀點(diǎn)與個(gè)人參與的“現(xiàn)實(shí)”生活之反差，將逐漸降低教育對(duì)象的政治認(rèn)同感，對(duì)社會(huì)群體而言，或會(huì)消解主流意識(shí)形態(tài)凝聚力，給主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

其次，要關(guān)注資本邏輯對(duì)人的意識(shí)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)的傳播與應(yīng)用伴隨著西方技術(shù)公司的參與和控制。資本控制下的算法絕不會(huì)僅僅服務(wù)于歐美市場(chǎng)，它們會(huì)想方設(shè)法突破地理和意識(shí)形態(tài)限制，力求通過(guò)在他國(guó)實(shí)現(xiàn)“本土化”來(lái)追求更多資本回報(bào)的目的［9］。ChatGPT的類人對(duì)話功能會(huì)引誘大量群體購(gòu)買、使用。高校教育者若將教育主動(dòng)權(quán)置換給智能技術(shù)，導(dǎo)致育人實(shí)效減弱的同時(shí)將伴隨教育者思考能力、應(yīng)變能力、行動(dòng)力下降等問(wèn)題。此外，西方意識(shí)形態(tài)和資本邏輯誘發(fā)使用者對(duì)西方價(jià)值產(chǎn)生盲目崇拜感，難以維系大國(guó)工匠精神、科學(xué)家精神、紅旗渠精神等精神譜系的重要地位，其中青少年群體是最大“變量”。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)保持審慎態(tài)度。

（四）隱含失范化邏輯：虛實(shí)失衡削弱社會(huì)道德行為約束力

智能時(shí)代的人穿梭于網(wǎng)絡(luò)空間與社會(huì)空間，個(gè)人負(fù)面情緒在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間放大并流入現(xiàn)實(shí)社會(huì)空間，為誹謗、流言、惡語(yǔ)的滋生帶來(lái)無(wú)限場(chǎng)域，給社會(huì)道德規(guī)范帶來(lái)較大阻力。

首先，技術(shù)失控加劇受眾的道德失范。道德水平不高的教育對(duì)象可能出現(xiàn)“愈演愈烈”的新問(wèn)題。ChatGPT 自身并無(wú)道德觀念或倫理意識(shí)，不能自主違反或破壞道德規(guī)范。ChatGPT 的文本生成源于使用者思維主導(dǎo)、訓(xùn)練數(shù)據(jù)和預(yù)定的算法合力，在使用者搜索有悖于道德的內(nèi)容時(shí)，ChatGPT 遵循算法邏輯生成更多的負(fù)面文本，尤其對(duì)于思想道德觀念不強(qiáng)、有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的使用者來(lái)講，會(huì)固化其已有認(rèn)知或思維，帶來(lái)更大的社會(huì)道德隱患。

其次，人機(jī)對(duì)話加劇受眾的功利心，對(duì)ChatGPT 的功利取向?qū)⒓觿〗逃Ш夂蛯W(xué)術(shù)不端問(wèn)題。一方面，濫用ChatGPT 將降低學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研水平，弱化其對(duì)文章邏輯、內(nèi)容深度、現(xiàn)實(shí)價(jià)值的思考，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)弱化教育實(shí)效。對(duì)于沒(méi)有接觸或較少接觸ChatGPT 的學(xué)生而言，雖不會(huì)出現(xiàn)濫用后果，但也可能出現(xiàn)信息渠道窄縮，擴(kuò)大數(shù)字鴻溝，導(dǎo)致知識(shí)接受渠道失衡的情況。另一方面，將加速學(xué)術(shù)販子“成果”產(chǎn)出，學(xué)術(shù)組織依靠ChatGPT 創(chuàng)造有利于提升學(xué)歷、職稱評(píng)選的學(xué)術(shù)文章，謀取更高利益回報(bào)，不利于形成道德純凈的學(xué)術(shù)氛圍。基于對(duì)學(xué)術(shù)道德問(wèn)題的考量，一些國(guó)家和學(xué)術(shù)刊物已經(jīng)作出規(guī)定。目前來(lái)看，美國(guó)紐約市教育部門宣布禁止全市師生在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中使用ChatGPT。國(guó)外的Science雜志、Nature雜志禁止將ChatGPT 列為合著者；國(guó)內(nèi)的《暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版）》也表示暫不接受ChatGPT 單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章［3］。

四、ChatGPT 賦能思想政治教育的規(guī)范與原則

黨的二十大報(bào)告明確提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”［10］29的要求，推動(dòng)智能技術(shù)融入思想政治教育已經(jīng)成為必然趨勢(shì)?，F(xiàn)階段的任務(wù)是，必須立足當(dāng)前ChatGPT 賦能思想政治教育的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“守正創(chuàng)新、立德樹人”基本原則，及時(shí)從價(jià)值、技術(shù)和制度上加以規(guī)范，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。

（一）價(jià)值規(guī)范：意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)與“以人為本”原則

ChatGPT 賦能思想政治教育，首先要明確其意識(shí)形態(tài)屬性，才能保證育人過(guò)程不偏離軌道、不迷失方向。在此基礎(chǔ)上，還要遵循技術(shù)價(jià)值與人的統(tǒng)一，促進(jìn)人與技術(shù)之間的良性對(duì)話關(guān)系。

首先，要鞏固馬克思主義的根本指導(dǎo)地位?！耙\(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。”［11］換言之，ChatGPT 與插件聯(lián)結(jié)的多域功能，應(yīng)為推動(dòng)主流意識(shí)形態(tài)傳播助力，教育者應(yīng)利用ChatGPT 技術(shù)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)主流政治觀點(diǎn)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德規(guī)范的灌輸力度，不能全盤接受ChatGPT 生成的文本，對(duì)藏匿于數(shù)據(jù)源和訓(xùn)練數(shù)據(jù)中的負(fù)面數(shù)據(jù)及時(shí)甄別并予以處理，構(gòu)建“風(fēng)清氣正”的育人生態(tài)，將內(nèi)容建設(shè)框定在馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)之內(nèi)，規(guī)避話語(yǔ)生產(chǎn)中出現(xiàn)的各類意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)。

其次，要加大教育主客體培訓(xùn)力度，提升人的數(shù)字生存能力。一方面，要加強(qiáng)教育者對(duì)ChatGPT的使用能力。應(yīng)適當(dāng)開設(shè)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班，幫助教育者合理使用智能工具，盡快從對(duì)智能技術(shù)的“好奇心”和“一味叫好”轉(zhuǎn)變到“合理看待”和“及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”上來(lái)，擺脫技術(shù)依賴，突顯人的主動(dòng)性。還要堅(jiān)持課堂形式有效創(chuàng)新，注重育人深度而非簡(jiǎn)單應(yīng)付。另一方面，要關(guān)注教育對(duì)象對(duì)ChatGPT 的理性認(rèn)識(shí)。教育者幫助教育對(duì)象確立明確的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)教育對(duì)象提高對(duì)數(shù)據(jù)的辨識(shí)能力，適當(dāng)開展智能素養(yǎng)大賽、技術(shù)利弊辯論賽等活動(dòng)，提升教育對(duì)象的理性認(rèn)識(shí)。還要幫助教育對(duì)象樹立應(yīng)用規(guī)范意識(shí)，確保其在正確的價(jià)值認(rèn)知中成長(zhǎng)成才。

最后，要遵循思想政治教育的育人規(guī)律。推動(dòng)ChatGPT 賦能思想政治教育，必須明確思想政治教育“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，遵循思想政治教育特點(diǎn)，緊密結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和國(guó)家戰(zhàn)略趨勢(shì)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)改進(jìn)課程內(nèi)容和培育方式，并及時(shí)關(guān)注教育對(duì)象的個(gè)體性差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）技術(shù)規(guī)范：主流價(jià)值嵌入與技術(shù)的優(yōu)化治理

習(xí)近平總書記指出：“在信息生產(chǎn)領(lǐng)域，也要進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革?！保?2］理念、內(nèi)容、形式、方法、手段的創(chuàng)新受制于技術(shù)固有算法，若要讓ChatGPT 輸出文本符合立德樹人的價(jià)值規(guī)范，必須對(duì)原始系統(tǒng)進(jìn)行價(jià)值賦能，將主流價(jià)值觀合理嵌入ChatGPT 技術(shù)系統(tǒng)之中。

首先，主管部門應(yīng)推動(dòng)馬克思主義價(jià)值理念、政治觀念、道德規(guī)范、黨的方針政策嵌入ChatGPT語(yǔ)料庫(kù)與算法之中。無(wú)論是對(duì)ChatGPT 進(jìn)行改造還是研究本土化的類ChatGPT 系統(tǒng)，都必須符合中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。就目前的發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，ChatGPT 同科研工作者所構(gòu)想的“強(qiáng)人工智能”仍有不小的差距，其與人類之間很難做到“心靈相通”的深層交流［13］，這恰恰為算法的價(jià)值聚焦創(chuàng)造時(shí)間機(jī)會(huì)，若技術(shù)已步入“心靈相通”的高智能交互階段，可能面臨更大阻礙。

其次，應(yīng)主動(dòng)優(yōu)化大語(yǔ)言模型內(nèi)核，調(diào)整ChatGPT 的推薦機(jī)制。不能停于確立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化技術(shù)手段、升級(jí)技術(shù)平臺(tái)等外在層面，優(yōu)化推薦機(jī)制內(nèi)核至關(guān)重要。ChatGPT 根據(jù)使用者的文本提示，應(yīng)主動(dòng)識(shí)別其思想特征，對(duì)負(fù)面思想加以警告。對(duì)于ChatGPT 的語(yǔ)料庫(kù)信息來(lái)源，技術(shù)部門應(yīng)發(fā)展自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，主動(dòng)找到影響或違反主流價(jià)值觀錯(cuò)誤特征并不斷更正，最大限度縮小導(dǎo)向誤差，在訓(xùn)練、反饋、糾錯(cuò)中不斷培養(yǎng)符合正確價(jià)值導(dǎo)向的語(yǔ)言模型。

最后，借助外力對(duì)ChatGPT的生成信息加以識(shí)別，注重算法協(xié)同治理的工作策略。研制ChatGPT 輸出文本監(jiān)控系統(tǒng)，可將思想政治教育經(jīng)典論述、話語(yǔ)體系融入數(shù)據(jù)庫(kù)，抑或建立思想政治教育專用數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，通過(guò)系統(tǒng)智能算法將ChatGPT 的生成信息加以數(shù)據(jù)審查，對(duì)反面信息及時(shí)警示，可有效排除由人的思想觀念變化引起的價(jià)值誤判。需要堅(jiān)持育人主體“主導(dǎo)”與技術(shù)“輔助”的原則，持續(xù)提高技術(shù)準(zhǔn)度，規(guī)避算法偏好。

（三）制度規(guī)范：劃清適用邊界并建立主體責(zé)任機(jī)制

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持促進(jìn)發(fā)展和依法管理相統(tǒng)一，既大力培育人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通信網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)新應(yīng)用，又積極利用法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范引導(dǎo)新技術(shù)應(yīng)用?！保?4］制度規(guī)范不僅要適應(yīng)其現(xiàn)有的技術(shù)特點(diǎn)和教育環(huán)境，還應(yīng)靈活規(guī)劃以應(yīng)對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)與變化。

首先，要明確具體使用規(guī)范。一方面，應(yīng)界定ChatGPT 的使用范圍，對(duì)于涉密性思想政治工作，設(shè)置使用權(quán)限，警惕數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)。發(fā)布ChatGPT 禁止場(chǎng)所“黑名單”，監(jiān)督主體一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)警報(bào)并積極應(yīng)對(duì)。另一方面，要制定智能技術(shù)融入教學(xué)任務(wù)的使用規(guī)則。在高校思想政治理論課教學(xué)、日常思想政治實(shí)務(wù)、高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)等工作中，應(yīng)始終圍繞立德樹人任務(wù)展開，不應(yīng)為了新穎的課堂效果而忽視思想政治教育的育人核心，嚴(yán)格守住規(guī)范底線。

其次，要確定、劃分主體責(zé)任。責(zé)任是技術(shù)賦能思想政治教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)的關(guān)鍵，為實(shí)現(xiàn)主體責(zé)任功能的協(xié)同格局，要從管理、監(jiān)督和技術(shù)三方面構(gòu)建。一方面，需建立不同責(zé)任主體之間的緊密協(xié)作機(jī)制。社會(huì)主管部門、高校行政部門和院系執(zhí)教部門，不能因?yàn)榧夹g(shù)的風(fēng)險(xiǎn)性而對(duì)ChatGPT全盤否定，也不能因“趕潮流”而對(duì)其放任不管，要明確各級(jí)職責(zé)劃分，兼顧教學(xué)方式與育人實(shí)踐，構(gòu)建起技術(shù)賦能思想政治教育的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，確保育人生態(tài)規(guī)范有序。另一方面，需建立監(jiān)督評(píng)估機(jī)制。強(qiáng)化數(shù)據(jù)源、運(yùn)算過(guò)程、數(shù)據(jù)輸出中的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)負(fù)面信息與危險(xiǎn)征兆，消除無(wú)效信息干擾。在ChatGPT 參與數(shù)據(jù)處理、語(yǔ)音識(shí)別、教育輔助過(guò)程中，及時(shí)評(píng)估安全等級(jí)，確保數(shù)據(jù)安全和使用主體的隱私安全。

此外，要將使用原則和主體責(zé)任及時(shí)應(yīng)用于本土化的類ChatGPT 技術(shù)規(guī)范工作中。目前，國(guó)內(nèi)類ChatGPT 技術(shù)產(chǎn)品日益多樣，衍生出大量以大語(yǔ)言模型為基礎(chǔ)的混合產(chǎn)品，諸如通義千問(wèn)、訊飛星火、文心一言等。在鼓勵(lì)科技發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻警惕各類道德、倫理風(fēng)險(xiǎn)，重視數(shù)據(jù)庫(kù)建立、算法模型設(shè)計(jì)的監(jiān)督和引導(dǎo)，建立合理的審查機(jī)制，確保算法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用框定于合理價(jià)值規(guī)范。