盧佰立

我要扼住命運(yùn)的咽喉，它無法使我完全屈服?！惗喾?/p>

曾幾何時(shí)，我一度對這句話抱有一絲懷疑，畢竟在命運(yùn)前低頭、被命運(yùn)打垮的人比比皆是，為何有那么一類人卻能夠做到與命運(yùn)抗?fàn)幍降?？直到我翻開《草房子》，看到一個(gè)叫杜小康的男孩，這才恍然大悟。他在命運(yùn)的戲弄中頑強(qiáng)掙扎、與其較量，他不屈的意志讓我理解了貝多芬的這句至理名言。

命運(yùn)對杜小康來說何其不公。

他家本是油麻地家境最好的一戶，但造化弄人，昔日氣派的紅門被卸下，杜小康失學(xué)了，只好跟父親去放鴨。杜小康渴望回家、上學(xué)，可命運(yùn)沒有理會他的吶喊，迫使他踏上一條孤獨(dú)之旅。

命運(yùn)不會永遠(yuǎn)使杜小康膽怯。

孤獨(dú)摧殘著他。但他不再抱怨，不再恐慌。他知道自己必須忍受。他精心照料著鴨子，孤獨(dú)漸漸變得容易接受。

命運(yùn)注定要使他經(jīng)受磨難。

暴風(fēng)雨讓他養(yǎng)的肥碩的鴨子，他的心血，幾乎付諸東流。但他未曾放棄。他不顧疼痛，不顧腳底板被蘆葦戳穿，一往無前，只為他的鴨子，只為向命運(yùn)反抗。他累了，哭了，卻沒有停下。

命運(yùn)終究打不倒他。

鴨子最終找了回來，父子倆拿著鴨蛋，欣喜若狂……

命運(yùn)迫使他經(jīng)受住了貧困的考驗(yàn)，經(jīng)受住了孤獨(dú)的考驗(yàn)，經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)……

命運(yùn)不放過他，他卻不向命運(yùn)屈服。

他在風(fēng)風(fēng)雨雨中迅速成長為一個(gè)小大人，擁有同齡人所沒有的成熟。

他不再是一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子，開始學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，開始依靠自己。

桑喬說：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”深以為然。

有時(shí)，我會遇到一點(diǎn)小小的挫折，竟也哀怨起命運(yùn)來。讀過《孤獨(dú)之旅》后，我發(fā)覺命運(yùn)待我多么溫柔。我不會因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我不會因?yàn)殒萑灰簧矶ε?，我也不會因?yàn)樽汾s鴨子而受傷……可杜小康，遭受到這些磨難之后，何時(shí)見他埋怨命運(yùn)？我當(dāng)真自愧弗如。從此，不管遇到什么困難，我都不會退縮了，再大的困難，和杜小康所遇到的比起來，不是小巫見大巫嗎？他都挺過來了，遑論為這些微不足道的挫折？當(dāng)我真正做到的時(shí)候，就如同杜小康一樣，覺得自己突然長大了，堅(jiān)強(qiáng)了。

所以，假使我們遇上了什么“天大的困難”，就不要說是命運(yùn)不公了，畢竟，我們大部分人的條件，都要比杜小康好上許多倍。

不被命運(yùn)打倒的人，必將掌控自己的命運(yùn)。人生就是一場孤獨(dú)之旅，希望大家能像杜小康一樣，不屈服于命運(yùn)，勇敢地抗?fàn)幇伞?/p>

（指導(dǎo)教師：張小波）

【教師點(diǎn)評】

《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》，小作者在閱讀本文的基礎(chǔ)上，能夠前后勾連，更全面地了解了命運(yùn)對杜小康的打擊。閱讀的視野越廣闊，對人物的理解和自我的體驗(yàn)也就越為深刻。

小作者敏銳地捕捉到文章的核心，孤獨(dú)的心靈和艱辛的生活一直在磨煉著少年的心，最終促使其成長。所以本文巧妙地借用貝多芬的名言，讀懂了《孤獨(dú)之旅》，也就讀懂了這句名言。全文以“命運(yùn)”為話題，運(yùn)用幾組較為工整的句子，闡述了自己對命運(yùn)的看法。并且聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，發(fā)出倡議，不屈服于命運(yùn)的安排。全文見解不凡，文筆老到，不失為一篇好文。

——江蘇省江陰市禮延實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 張小波