文化州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 林 冰

后進(jìn)生的存在給學(xué)校教育工作的實(shí)施和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶來不利影響，學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育質(zhì)量，務(wù)必做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，但在轉(zhuǎn)化的過程中，后進(jìn)生若出現(xiàn)逆反心理而教育者又不能正確對(duì)待，就會(huì)前功盡棄，就不能把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好，也就不能完成教育任務(wù)。因此，認(rèn)真分析、研究，找出行之有效的方法，轉(zhuǎn)變好后進(jìn)生非常關(guān)鍵。

所謂逆反心理，就是學(xué)生對(duì)某事物或結(jié)論所產(chǎn)生的逆反應(yīng)的情緒。后進(jìn)生的逆反心理不僅僅是好奇，還滲雜著不滿和反抗情緒，逆反心理的形成，主要有幾方面的因素：一是教育者因素，教育者處理問題不公平、教育方法生硬粗暴等；二是家庭教育因素，家庭缺乏溫暖，感情受到嚴(yán)重創(chuàng)傷，父母過于寵愛，自我優(yōu)越感強(qiáng)，不合群等；三是社會(huì)不良風(fēng)氣的影響?？傊?，逆反心理的形成有多方面的原因，要轉(zhuǎn)變這種心理，就一定要認(rèn)真分析、研究，找出行之有效的方法。

一、曉之以理，是消除逆反心理的基礎(chǔ)

學(xué)生品德的形成是以道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。一定的是非標(biāo)準(zhǔn)和道德認(rèn)識(shí)，是產(chǎn)生一定的道德情感、道德意志和道德行為的基礎(chǔ)。道德認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，分不清美與丑、善與惡、真與假、是與非，容易接受社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想，形成逆反心理?！皶灾岳怼本褪亲寣W(xué)生理解并掌握一定的道德行為準(zhǔn)則，糾正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，消除逆反心理。所以講道理是教師最根本的立足點(diǎn)和手段。教育者一定要以理服人，只有這樣，才能消除對(duì)立情緒，收到最佳的教育效果。

二、施之以愛，是消除逆反心理的關(guān)鍵

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。”“沒有愛就沒有教育?！庇纱丝梢姡皭邸痹诮逃惺菢O其重要的。當(dāng)教師的愛心為學(xué)生所感受時(shí)，學(xué)生的心弦就必為教師所撥動(dòng)，學(xué)生親其師，才會(huì)信其道。學(xué)生對(duì)教師的愛心感受越深，對(duì)教師也就越加信任，對(duì)教師的教導(dǎo)越容易理解和接受，教師的嚴(yán)格要求也就越容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。一旦學(xué)生喜歡你，就會(huì)真心地和你交談，吐露內(nèi)心的隱秘，從而有助于我們捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)，實(shí)施我們的教育。班主任教師帶著理解、關(guān)心、熱愛的心態(tài)和學(xué)生交朋友，會(huì)使學(xué)生沐浴著“師愛”而茁壯成長(zhǎng)。“師愛”是人類深層次的愛，他摒棄了父母對(duì)子女的那種狹隘的溺愛，它是一種理解，一種鞭策，一種追求完善和超越自身的大無私的愛。這種高尚的師愛，一定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)的心理，消除逆反心理，樹立起克服困難改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。

三、樹立信心，是消除逆反心理的捷徑

在教育實(shí)踐中，我們用后進(jìn)生的閃光點(diǎn)來激發(fā)其信心，促使他們轉(zhuǎn)變逆反心理。后進(jìn)生的閃光點(diǎn)多在第二課堂表現(xiàn)出來，因?yàn)樗麄冊(cè)诮M織能力、繪畫、唱歌、下棋、學(xué)武術(shù)、自制玩具等多方面各有特長(zhǎng)。班主任若不多組織各項(xiàng)活動(dòng)，他們這些特長(zhǎng)難以顯示，智慧難以發(fā)揮，而變得孤僻、抑郁，甚至產(chǎn)生逆反心理。古人云：數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。如果班主任多組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，給“后進(jìn)生”以施展才華的機(jī)會(huì)，并在生活中及時(shí)肯定他們身上的“閃光點(diǎn)”，就會(huì)使他們看到自己的長(zhǎng)處，激發(fā)起他們的信心，從而促使他們的逆反心理轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮膶W(xué)習(xí)熱情。這樣，班主任就取得了教育上的成功。學(xué)生都有一種表現(xiàn)欲，這是一種自身價(jià)值在集體中的體現(xiàn)。所以，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的閃光點(diǎn)變得更加璀璨奪目，從而激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛。

如果教育者對(duì)后進(jìn)生不是曉之以理，而是蠻不講理，不是施之以愛，而是鄙視、冷落，不是揚(yáng)其長(zhǎng)，樹其自信心，而是揭其短，傷其自尊心，就無法消除后進(jìn)生的逆反心理，取得教育上的成功。