李芳

1

剛?cè)胄“嗟暮⒆幼钕矚g說的一句話就是：老師，我不會(huì)。家長們常說的是：老師，我家孩子還不會(huì)穿衣服（穿鞋子等），請你幫幫他哦。其實(shí)，小班的孩子動(dòng)手能力已經(jīng)發(fā)展得很好了，他們更需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)，而不是代勞。

一天午睡后，涵涵跟往常一樣拿著衣服來找我?guī)兔Α：且粋€(gè)很好學(xué)的孩子，奈何家里給他穿的衣服太多了，按照我們教的方法去穿，的確有點(diǎn)費(fèi)勁。所以，每天中午他都會(huì)拿著衣服尋求幫助。

我一邊幫忙一邊鼓勵(lì)說：“涵涵，加油哦，我們一起想想，有沒有自己穿衣服的好方法呢？”一旁的暢暢突然說：“老師，你快看我。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的穿外套方法。”只見她把外套整齊地鋪在墊子上，把衣服打開，轉(zhuǎn)過身坐在衣服下擺處，兩只胳膊同時(shí)往兩個(gè)袖洞里一伸，成功了。

我忍不住給暢暢豎起了一個(gè)大拇指，旁邊的小朋友們都興奮地鼓掌，涵涵也饒有興趣地試起這個(gè)新方法。就這樣，好幾個(gè)不太會(huì)穿外套的小朋友學(xué)會(huì)了穿衣服。后來，穿衣服的方法不斷翻新，有小朋友先把帽子戴在頭上，然后再伸胳膊；有小朋友把衣服倒著擺在自己身前，先伸兩只胳膊，然后把整個(gè)衣服從頭上套下來。

就這樣，小班孩子們不僅學(xué)會(huì)了穿衣服，還發(fā)現(xiàn)了各種各樣的穿衣新法，每天穿衣服不再困難，而是變成了一件非常有趣的活動(dòng)。

2

班上有一個(gè)毛巾架，掛著小朋友的擦手毛巾。最近幾天我發(fā)現(xiàn)，毛巾架上的毛巾總有好幾條一起掉在地上。一開始，我以為是孩子們自己不小心弄掉的，后來才發(fā)現(xiàn)是秋秋弄掉的。

我問秋秋為什么要把別人的毛巾弄掉地上，秋秋說：“老師，他們擦完手之后毛巾都沒掛好，我是幫他們掛好的。”原來秋秋是在幫助其他小朋友，方法不對，才總是把毛巾弄掉地上。

了解情況后，我教秋秋學(xué)掛毛巾，兩只手一上一下配合好，掛起來就不費(fèi)勁了。秋秋學(xué)會(huì)后我又問他：“要不要想一個(gè)更好的方法，既幫助了小朋友，又可以不讓毛巾掉下來呢？”小家伙很開心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來的幾天，我發(fā)現(xiàn)只要看到小朋友沒把毛巾掛好，秋秋就會(huì)去教別人如何掛。我還看到了幾個(gè)小朋友湊在一起研究用什么方式拿毛巾，他們還讓我來評價(jià)誰的方法最好，我笑著告訴他們：“你們覺得哪種方法最適合自己，就用哪種方法?！睆哪且院?，毛巾架上的毛巾很少掉地上了。

一日生活皆教育，在孩子的世界里，一些微不足道的小事情，也可以變成有著無限樂趣的大事情。孩子給我們的驚喜永遠(yuǎn)不止一點(diǎn)點(diǎn)。

3

一天，彤彤跑過來說：“老師，陽陽把東西弄壞啦?！蔽乙豢?，原來是水杯箱上面的圓把手掉下來了，陽陽正在努力安回去，可是怎么都不成功。我走上前查看，也不是什么大事，想等中午孩子們休息時(shí)，用膠粘一下就好了。于是，我把圓把手放在了辦公桌上，然后安慰陽陽不要擔(dān)心，老師會(huì)修好，同時(shí)囑咐其他小朋友不要去玩水杯箱。

還沒到中午，陽陽突然跑過來說：“老師老師，我把水杯箱修好啦。”我有些詫異，跟著陽陽來到水杯箱前。原來，連接圓把手的地方有個(gè)螺絲縮進(jìn)去了，只要打開茶杯箱門，把螺絲推出來，就可以和圓把手連起來了。

這看似簡單的操作，對于小班的孩子來說并不容易。我說：“陽陽，你好厲害呀?？梢愿嬖V我你是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的嗎？”陽陽一臉驕傲地說：“小朋友們喝完水要放水杯，我?guī)退麄冮_門關(guān)門，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)方法，然后我就把它修好了。”

很多時(shí)候，大人總覺得孩子能力弱，自己的事不能自己做。其實(shí)原因不在于孩子，而是在于大人對待孩子的態(tài)度。孩子不會(huì)時(shí)，不要包辦，而是引導(dǎo)和鼓勵(lì)；孩子方法不對時(shí)，不要放任不管，啟發(fā)他，讓他多嘗試；孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要責(zé)備，和他一起想辦法。

孩子的世界里沒有小事，每一件大人眼里的小事里，都藏著孩子無限的可能。

編輯 喬可可 15251889157@163.com