課間，同學們正在玩“貓捉老鼠”的游戲。梁邁兮同學在扮一只大貓慵懶地打著哈欠。就在“老鼠們”以為“大貓”睡著的時候，“大貓”突然反手一爪抓住了兩只“老鼠”。引得同學們一陣喝彩！“丁零零……”上課鈴聲響了，同學們依依不舍地回到教室。此刻，張老師已經(jīng)打開課本，準備帶領大家繼續(xù)走進貓的世界。

“張老師，課文《貓》開篇寫到，貓的性格實在有些古怪，那貓的古怪到底表現(xiàn)在哪兒呢？”吳沛羽同學好奇地問。

“文章的第二至第四自然段?！崩钊魳g同學指著文中的詞句說，“‘它老實、貪玩和盡職，它高興時會溫柔可親，不高興時就一聲不出，它異常膽小、又異常勇猛。從這些描寫中可以看出貓的古怪。”

張老師豎起大拇指：“真棒！圍繞特點，列舉具體生動事例，通過富有畫面感的文字，表達對貓的喜愛。這是老舍先生寫這篇文章的寫作密碼。那貓的這種古怪，老舍先生是通過怎樣的句式把它們聯(lián)系起來的呢？”

同學們異口同聲地回答：“的確……可是……”

“很好！”張老師說道：“同學們試著用這樣的句式仿寫一下吧！”

安藝菲同學舉起了手：“老師，我來試試。說他淘氣吧，它的確有時候很鬧。它會在貓爬架上上躥下跳，就像有登天入地的本領一樣。說它安靜吧，的確是呀，它要是困了、累了，又會乖乖地躺在那里，一動不動，什么事也不管，無論你怎么叫它，它都無動于衷。”

“不錯，仿寫很到位?！睆埨蠋煴頁P道。