通過(guò)朗讀和想象，我們感受到《綠》這首詩(shī)的獨(dú)特表達(dá)后，下面以《金波兒童詩(shī)選》中的《春的消息》為例，進(jìn)行對(duì)比閱讀。

春的消息

◎金? ?波

風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，

水，漂白了鴨的羽毛，

盼望了整整一個(gè)冬天，

你看，春天已經(jīng)來(lái)到。

讓我們換上春裝，

像小鳥(niǎo)換上新的羽毛，

飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)山岡，

到處有春天的歡笑。

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳；

我高興地捉住它，

又愛(ài)憐地把它放掉。

看到第一朵雛菊開(kāi)放，

我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，

小花朵，你還認(rèn)得我嗎？

你看我又長(zhǎng)高了多少！

來(lái)到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞；

再去喚醒沉睡的溪流，

聽(tīng)它唱歌，和它一起奔跑。

走累了，我就躺在田野上，

頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。

是誰(shuí)搔癢了我的面頰？

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草。

齊老師：通過(guò)對(duì)比，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

江帆：兩首詩(shī)都運(yùn)用了豐富的想象和擬人、比喻等修辭手法，抒發(fā)了對(duì)大自然濃濃的愛(ài)意。

老師：不錯(cuò)。那不同之處呢？

子瑤：《綠》這首詩(shī)，詩(shī)人沒(méi)有刻意追求詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又運(yùn)用了有規(guī)律的排比，形成變化中的統(tǒng)一。而《春的消息》這首詩(shī)的作者則更注意使用兒童化的語(yǔ)言把美好的事物與情感表達(dá)出來(lái)，隨意自在，極具童趣的輕快與美好。

老師：大家說(shuō)得真不錯(cuò)。對(duì)比閱讀是閱讀詩(shī)歌的重要方法和途徑，在對(duì)比閱讀中，我們不僅可以欣賞到不同詩(shī)人的詩(shī)，還能提高對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。