這個(gè)星期天特別安寧，金亞明在窗臺(tái)前寫著匯報(bào)材料——“關(guān)于我與女生陳露的情況說(shuō)明”。題目是校長(zhǎng)擬定的，要求他把事情講清楚。寫在紙上，他卻感覺越寫越說(shuō)不清楚，越寫越感到別扭。他想寫成三段式的情況說(shuō)明：先談情況，后講認(rèn)識(shí)，最后是表態(tài)。但在第一段寫情況說(shuō)明時(shí)就卡住了。真實(shí)情況始于何時(shí)？怎樣寫才是真實(shí)的？他此時(shí)心中的煩惱與窗外鳥的嘁嘁喳喳的吵鬧聲沒有聯(lián)系，與秋風(fēng)掃落葉的簌簌唰唰聲沒有聯(lián)系。

他平時(shí)備課或?qū)懽鲿r(shí)，總是習(xí)慣性地抬頭往窗外看溪流，喜歡聽流水的聲音。他的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，清風(fēng)傳來(lái)的潺潺流水聲可以從童年的記憶深處沖刷他的煩悶。他曾聽辦公室老師說(shuō)，窗外的一條山道通往遠(yuǎn)處的古松林，然后是寬闊平緩的雙江溪，順溪流而下是會(huì)稽山的千年古村金沙灣，那里有一條會(huì)稽山的唐詩(shī)之路。他第一次聽到唐詩(shī)之路，就像在沙漠中發(fā)現(xiàn)清泉，令他驚喜不已。他一直有這樣的沖動(dòng)，背上行囊，沿著古松林和溪灘徒步去探索千年詩(shī)路。然后，夜晚在松林的溪灘上燒烤露宿。他內(nèi)心的設(shè)想曾告訴過(guò)一個(gè)人，是他的語(yǔ)文課代表陳露。這是今年春天的事。

難道這是他們師生戀的開始？

徒步探尋唐詩(shī)之路的計(jì)劃沒有實(shí)施。那天晚上，陳露聽了老師的想法后，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。她曾經(jīng)半夜起床一個(gè)人在操場(chǎng)溜達(dá)，被值班老師發(fā)現(xiàn)后帶回寢室，嚴(yán)加訓(xùn)斥。第二天，金亞明聽到了值班老師的反饋，感到十分震驚。中午他在寢室聽音樂休息，陳露一個(gè)人悄悄溜進(jìn)老師的寢室。她大膽給他提了建議，讓金亞明怦然心動(dòng)——她非常贊同老師的探險(xiǎn)，并愿意跟他一起同行。陳露說(shuō)，她可以準(zhǔn)備一個(gè)大的旅行背包，負(fù)責(zé)路上倆人的食品?？梢蕴峁┮巴鈳づ?，配備睡袋和軍用毛毯。她想到的比他周全十倍。她還告訴老師，她軍人出身的父親喜歡野外徒步，他有全套適合在高原雪山徒步的裝備。但她不想讓父親知道自己與老師的探尋計(jì)劃，她借用父親的設(shè)備，時(shí)間節(jié)點(diǎn)很重要。她需要在父親離家出差的那段時(shí)間，然后與老師一起去探尋唐詩(shī)之路。后來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間上的難題，他們多次改變?nèi)粘?。后?lái)，到了一年一度的中學(xué)生作文大賽，金亞明只好推遲了計(jì)劃。

“關(guān)于我與女生陳露戀愛問(wèn)題的情況說(shuō)明”——這條標(biāo)題讓他不自覺地停住了筆——標(biāo)題中的“戀愛問(wèn)題”讓他感到十分困惑和懼怕。因?yàn)?，“師生戀”在校園多少是一個(gè)談虎色變的詞。一年前，他因一位女教師生產(chǎn)，中途接任了陳露的班主任兼語(yǔ)文老師。他與學(xué)生的關(guān)系不錯(cuò)，學(xué)生們喜歡城里來(lái)的老師（其實(shí)，他老家在江南水鄉(xiāng)，長(zhǎng)得細(xì)皮嫩肉像城里人），喜歡他的武術(shù)套路（他給學(xué)生打過(guò)一套大學(xué)時(shí)學(xué)的南拳和太極），喜歡聽他風(fēng)趣幽默的課，喜歡與他課后的交流（男生喜歡交流少林武術(shù)，女生喜歡交流港臺(tái)電影）。幾個(gè)膽大的男生第一次走進(jìn)他的寢室，把他的秘密搞得一清二楚——這是一個(gè)至今沒有女朋友的班主任。男生把信息告訴班里女生時(shí)，女生們臉上蕩漾起青春的笑容，她們從心底喜歡沒有女朋友的年輕班主任。但在金亞明心里，他最喜歡的學(xué)生是陳露，他欣賞她，但說(shuō)不出具體理由。這個(gè)學(xué)期班委改選時(shí)，他提議讓陳露擔(dān)任副班長(zhǎng)兼文體委員。一周后，他又讓陳露兼任他的語(yǔ)文課代表。從那時(shí)起，他與陳露課外的交流比一般人多，他內(nèi)心的一些不成熟想法，喜歡征求她的意見。這難道就是人們所說(shuō)的“師生戀”？他查了詞典與學(xué)校的教師管理?xiàng)l例，感覺一頭霧水。他在匯報(bào)材料的標(biāo)題下留了一頁(yè)的空白，并自作主張把標(biāo)題縮減了四個(gè)字——戀愛問(wèn)題。

放下筆，金亞明閉上眼，他習(xí)慣了這樣的大腦休息。回憶像窗臺(tái)上的蝸牛又爬回到了大學(xué)畢業(yè)的校園——在許多人都愿意留在城里工作的那個(gè)畢業(yè)季，他自愿報(bào)名來(lái)到會(huì)稽山——這是一年前的事。他來(lái)學(xué)校報(bào)到的第一天，就喜歡上這里的山水。然而，煩惱也來(lái)了。不久，一個(gè)他喜歡的女生走進(jìn)了他的生活。他清楚記得，一個(gè)星期六的下午，他發(fā)現(xiàn)了她放學(xué)沒有回家。他在操場(chǎng)邊的柳樹下與她聊天，知道了她的父母不在家，去了上海的一家建筑工地。在山村，父母同在城里打工的家庭不多，她的父親是工地的負(fù)責(zé)人。接著，是他邀請(qǐng)了她，還是她主動(dòng)提出去老師的寢室？他忘了。記憶中的那天下午，斜陽(yáng)從操場(chǎng)一角的楊柳樹梢穿越而來(lái)，他習(xí)慣地瞇起雙眼欣賞她：穿著質(zhì)地很好的白色喇叭褲，上身套一件時(shí)尚的米黃色羊毛衫，皮膚白皙光滑，臉上長(zhǎng)著熟悉的粉色青春痘。她在他寢室環(huán)顧四周，最后，她那雙漂亮有味的大眼睛停在他簡(jiǎn)易的書架上。她看到了許多喜歡的書，有魯迅的雜文、普希金的詩(shī)集、海明威的小說(shuō)……她笑著告訴他，與她想象中老師的寢室一樣。她詭秘一笑，說(shuō)一周前曾夢(mèng)見過(guò)老師的單身寢室，夢(mèng)里老師的寢室像一個(gè)小型的圖書館。如今身臨其境，果真如此，讓她驚訝無(wú)比！說(shuō)完，她再次環(huán)顧四周，驚喜之中拍著雙手，興奮地跳將起來(lái)。他見狀急忙上前阻止，他怕驚動(dòng)了樓下的校長(zhǎng)。他的雙手像電影中擁抱的姿勢(shì)按住她的雙臂，她卻像小說(shuō)中的女孩，瞬間安靜得可愛。她閉上了眼睛，身姿微微傾斜。金亞明感到有點(diǎn)窘，他側(cè)身錯(cuò)位站在她面前，笨拙的雙手垂下不知所措。這時(shí)，虛掩的寢室門被打開，陽(yáng)光鋼刀一樣十分耀眼地照射進(jìn)來(lái)。他的同事體育老師來(lái)找他商量運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員安排……

這應(yīng)該不是“師生戀”的開始？金亞明態(tài)度堅(jiān)決地?fù)u頭。他問(wèn)自己，會(huì)稽山有“師生戀”嗎？他想到了魯迅，從書架上抽出《兩地書》。這是在大學(xué)讀書時(shí)購(gòu)買的書，他在參加大學(xué)文學(xué)社時(shí)，有興趣研讀過(guò)這本書。現(xiàn)在想要在書中找到他需要的答案，那是荒誕可笑。但有一個(gè)念頭閃過(guò)腦海，他似乎找到了問(wèn)題的癥結(jié)——他與陳露至今沒有一封可以見證倆人戀愛的情書！

他感覺眼前一片白云快速閃過(guò)，他看到了自己與陳露感情的空白。沒有佐證的文字材料，男女感情就像陽(yáng)光下隨時(shí)蒸發(fā)的水汽一樣。他站在窗前冥思苦想回憶著往事，桌上白紙的標(biāo)題下依然是一片空白。

他想到曾在《越州晚報(bào)》上發(fā)表詩(shī)歌《空白》的會(huì)稽山詩(shī)人宋山。他畢業(yè)分配來(lái)學(xué)校的那天，歷史老師宋山整理好行李，即將去市文聯(lián)報(bào)到。兩個(gè)從未謀面的老師，命運(yùn)安排讓他們有三天時(shí)間在校園里彼此相識(shí)。到了告別的那天晚上，宋山贈(zèng)送金亞明兩本他的詩(shī)集《南山集》和《會(huì)稽情詩(shī)》。在聊到敏感的男女戀愛時(shí)，宋山首先想到了師生戀，他說(shuō)：

“校園里最容易發(fā)生的是‘師生戀’，這是會(huì)稽山的‘愛情花’，可遇而不可求。我曾經(jīng)關(guān)注過(guò)‘師生戀’。古人說(shuō)雁過(guò)留聲，人是關(guān)注形式注重痕跡的生命。愛情若要美好永久，需要有文字或音樂、繪畫等形式珍藏。一句話，愛情沒有固定形式，就像溪灘上的風(fēng)吹來(lái)，有感覺卻不見蹤影。”宋山似乎頗有感觸地說(shuō)，“人生若留遺憾，其中之一必是文字的空白?！?/p>

他那時(shí)像仰望星空一樣面對(duì)詩(shī)人，感覺詩(shī)人的話跟起伏的遠(yuǎn)山一樣意境深遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，他與陳露的感情都存留在記憶中。他欣賞她美的氣質(zhì)，體味她情感的甜蜜。有一天，他在食堂邊的小路上與她聊天，他隨口說(shuō)出了她是會(huì)稽山的蘭花。她聽了嫣然一笑，欣然接受。她笑起來(lái)的樣子更像二月早春的蘭花，特別溫馨芳香。他情不自禁在她面前又說(shuō)了無(wú)數(shù)次的“蘭花”。她羞紅了臉，笑得差點(diǎn)倒在他懷里。第二天的同一時(shí)間，陳露在同一條小路上說(shuō)他是“遠(yuǎn)山”，她抿著嘴笑，但語(yǔ)氣十分肯定，從他的背影和側(cè)面看都是“遠(yuǎn)山”。但這樣的“蘭花”與“遠(yuǎn)山”都沒有留下一個(gè)文字。有一次，他們?nèi)ハ獮┥喜梢盎?，他倆故意保持著距離。溪灘上有其他玩耍的學(xué)生。他站在臨水的沙灘邊，在注視遠(yuǎn)方。她坐在草地上，遠(yuǎn)距離地欣賞他山一樣的背影。返回學(xué)校的路上，她說(shuō)心中有了一座揮之不去的“遠(yuǎn)山”。他問(wèn)，遠(yuǎn)山有什么感覺？

她說(shuō)，神秘。

神秘？他問(wèn)。

對(duì)！她笑著說(shuō)，如果在夢(mèng)里，走近遠(yuǎn)山時(shí)，依然神秘。

你不妨走進(jìn)遠(yuǎn)山試試？他說(shuō)話開始變得謹(jǐn)慎起來(lái)。

她依然笑得燦爛，卻調(diào)皮說(shuō)，走近欣賞也許比走進(jìn)遠(yuǎn)山，更好。

這段對(duì)話，金亞明永遠(yuǎn)銘記在心。因?yàn)?，?duì)話精彩，且意味深長(zhǎng)，但同樣沒有留下白紙黑字。他在大學(xué)讀書時(shí)有寫日記的習(xí)慣。在大學(xué)畢業(yè)的那一年，有一次他帶日記本到圖書館的閱覽室看書，結(jié)果去洗手間時(shí)，日記本被人偷盜了。他報(bào)告了圖書館的保安老師，老師說(shuō)，日記本上確認(rèn)有重要信息？他一臉痛苦地?fù)u頭。老師說(shuō)，恭喜你，否則你會(huì)惹麻煩。晚上，他把自己的遭遇告訴了寢室的同學(xué)。同學(xué)們都說(shuō)，恭喜你！這道理在中學(xué)時(shí)老師都告誡過(guò)我們。

這些道理，現(xiàn)在用在他與陳露的問(wèn)題上，是慶幸還是追悔？

他忽然感覺，那些沒有留下文字的記憶，如同飄忽不定的夢(mèng)幻。所有的夢(mèng)幻，都不可信。但記憶畢竟不是夢(mèng)幻，記憶如果沒有文字記載，它應(yīng)該在另一時(shí)空中存在？

金亞明固執(zhí)認(rèn)為，記憶與夢(mèng)幻現(xiàn)在都飄離在他生存的時(shí)空邊緣。

三個(gè)月以前，大家在辦公室聊天，聊到學(xué)校升學(xué)率大幅提高，鎮(zhèn)政府獎(jiǎng)給學(xué)校一筆錢。錢雖然還沒到手，但老師們心情舒暢，都在籌劃著各自的旅游、購(gòu)物和聚餐的開支。聊到最后環(huán)節(jié)，自然是會(huì)稽山的愛情。語(yǔ)文老師說(shuō)，這是一個(gè)永恒的話題，有沒有獎(jiǎng)金，聊天都繞不過(guò)這個(gè)話題。他們關(guān)心著金亞明的戀愛，拿他作話題，金亞明已經(jīng)習(xí)慣了。

“有了獎(jiǎng)金，愛情似乎有了壓力?！苯饋喢髡{(diào)侃說(shuō)，“沒有錢時(shí)想錢，有了錢想女朋友?！?/p>

“壓力也是動(dòng)力，”政治老師辯證看問(wèn)題，“有了女朋友，就會(huì)有意想不到的新問(wèn)題。”

有人提到了金亞明班上的女生陳露。幾位任課老師異口同聲說(shuō)，這位漂亮女生估計(jì)有故事，他們從各自課堂上的細(xì)微動(dòng)態(tài)看問(wèn)題。滿臉黝黑、膚色古銅的體育老師嘿嘿一笑，對(duì)金亞明直白地說(shuō)：“陳露喜歡你，你不會(huì)沒感覺吧？”金亞明感到吃驚和尷尬?！爱?dāng)事者迷，局外人清。”這位五十出頭的民辦老師說(shuō)話直來(lái)直去，他建議金亞明講一講自己的故事給大家分享。這些老師其實(shí)想知道金亞明與女生的未來(lái)。

這些老師怎樣會(huì)有這樣的想法？金亞明無(wú)奈地?fù)u搖頭。那位女生的老板父親會(huì)認(rèn)可他、喜歡他？陳露有一位財(cái)大氣粗的老板父親，其實(shí)大家都認(rèn)識(shí)——他原本是這個(gè)學(xué)校的民辦教師，課上得好，人也長(zhǎng)得高大帥氣，他17歲的女兒遺傳了他的基因。

金亞明低頭喝茶，臉色顯得尷尬。他能講些什么呢？他心里想：如果真實(shí)回答，那么大家有理由相信他年輕剛畢業(yè)傻得可愛；如果拒絕回答，大家更加相信他是不諳世事的笨蛋傻瓜。這些老師的要求出乎意料，不在他的想象之列。他耐心聽著他們的各自高見，有時(shí)在他們的驚呼聲中陷入自己的思考。有一點(diǎn)他心里清楚，選擇來(lái)會(huì)稽山區(qū)學(xué)校工作，大學(xué)的那些同學(xué)，尤其是寢室同學(xué)都一致認(rèn)為他是超級(jí)理想主義的傻瓜?，F(xiàn)在，辦公室的這些同事都知道了他來(lái)會(huì)稽山教書的實(shí)情（憑他畢業(yè)成績(jī)完全可以留城工作），同樣認(rèn)為他傻得可愛。有一段時(shí)間他神志恍惚，走在校園似乎意識(shí)到自己正在變傻，而蛻變的過(guò)程是內(nèi)心的寂寞與痛苦。在他內(nèi)心痛苦掙扎時(shí)，他被學(xué)校臨時(shí)任命為陳露的班主任。這時(shí)，班上女生陳露大膽地欣賞他，認(rèn)為老師有魅力有個(gè)性。甚至，在一次課堂上公開宣稱——“老師是會(huì)稽山的詩(shī)，給人以遠(yuǎn)方”。他雖然沒有把學(xué)生的贊美記在日記里，但學(xué)生的欣賞是他內(nèi)心最好的安慰。所以，從“傻瓜”的角度看問(wèn)題，金亞明學(xué)會(huì)了喜歡猶豫。在猶豫中，他說(shuō)出心中的“戀愛”自然與眾不同。他站起身，打開窗戶對(duì)同事們說(shuō)，他追求的是“詩(shī)與遠(yuǎn)方”的愛情。

詩(shī)與遠(yuǎn)方？大家不約而同地相視對(duì)方，卻不知所云。有人借故走出辦公室，到外面走廊上吸煙。

“對(duì)！我期待的愛情應(yīng)該是詩(shī)與遠(yuǎn)方。”金亞明傻傻地笑。

“追求詩(shī)情畫意的愛情？”語(yǔ)文老師問(wèn)。

“還要有遠(yuǎn)方？”政治老師瞪大雙眼說(shuō)，“山區(qū)的愛情講究現(xiàn)實(shí)。”

“現(xiàn)實(shí)的愛情，對(duì)我來(lái)說(shuō)是夢(mèng)?！苯饋喢鲗?shí)話實(shí)說(shuō)，“我期待的愛情是詩(shī)與遠(yuǎn)方。這樣，經(jīng)歷過(guò)的愛情，即使失敗，但沒有遺憾?！彼H有自信，卻調(diào)皮地笑著說(shuō)，“其實(shí)，誰(shuí)都喜歡幸運(yùn)，而幸運(yùn)是上帝的花環(huán)，戴在誰(shuí)的頭上都適合?！?/p>

語(yǔ)文老師從校園文化生態(tài)的角度支持師生戀愛的存在?！斑@個(gè)時(shí)代需要多元文化，師生戀是校園文化的一種，但師生戀愛的分寸很難把握?！彼q豫了一下說(shuō)，“這不僅是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，也是一個(gè)人的情商問(wèn)題。”

政治老師呵呵一笑，他從另一角度談陳露，說(shuō)她是一個(gè)崇尚個(gè)性獨(dú)立與自由的人。有一年寒假去她家訪問(wèn)。那時(shí)，她父親陳老師剛辭職下海，去闖上海灘?，F(xiàn)在，家里是她父親說(shuō)了算，但她父親在上海的創(chuàng)業(yè)成功，主要靠她母親在上海的親戚資源。陳露受家庭、受父母的影響不大。她的個(gè)性獨(dú)立，與她上海母親的性格很相似。

兩個(gè)月以前，體育老師在食堂買菜時(shí)見到金亞明，他在金亞明的耳邊低聲說(shuō)：“你正在被校長(zhǎng)關(guān)注。”

“都過(guò)去幾個(gè)月了？”金亞明感到驚訝，甚至內(nèi)心有點(diǎn)憤恨。他下意識(shí)想到這不是一件好事。

“但校長(zhǎng)記憶猶新，”體育老師幫他分析，“校長(zhǎng)一定想到了其他的事，他的聯(lián)想很豐富，尤其是師生戀的問(wèn)題?！?/p>

金亞明臉色尷尬，卻無(wú)奈地苦笑。他清楚記得自己曾經(jīng)是校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高裁判長(zhǎng)。班委改選后的文體委員陳露，積極報(bào)名參加了女子一百米、跳高和集體項(xiàng)目四百米的接力賽。她在運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天的女子跳高時(shí)，一跳驚人，竟然打破了校紀(jì)錄。那天，她穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)短褲和背心，一身性感。操場(chǎng)一角的跳高沙坑，很快人山人海。陳露跳高時(shí)的幾個(gè)預(yù)備動(dòng)作做得漂亮，金亞明欣賞她的壓腿，欣賞她極富運(yùn)動(dòng)天賦的身材。她引跑時(shí)的整個(gè)身子輕盈得像燕子在操場(chǎng)上飛，他瞬間有了一種預(yù)感。很快，她像燕子從他眼前躍過(guò)，雙臂一展騰空跳竿。人群中沸騰了，大家熱情地鼓掌拍手。一個(gè)新紀(jì)錄誕生了，他看到陳露落地后在沙坑中的仰天一笑，雙手合十的動(dòng)作完美無(wú)瑕。她的優(yōu)美動(dòng)作，再次引爆了沙坑邊圍觀同學(xué)的集體主義熱情，也引爆了金亞明內(nèi)心深藏的情懷。他以班主任的身份（此時(shí)，他完全忘了自己是跳高裁判長(zhǎng)），撇下手中跳高的桿尺，情不自禁地在沙坑中擁抱了自己的學(xué)生。

與陳露擁抱的時(shí)間很短，但站在人群后面的校長(zhǎng)看見了，在原地站了很久。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑上氛圍熱烈，大家都?xì)g笑著拍手鼓掌。體育老師看到了，告訴金亞明，校長(zhǎng)沒有鼓掌，他離開沙坑時(shí)回頭看了一眼陳露，然后去了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的其他地方。

事后，語(yǔ)文老師在辦公室私下與金亞明說(shuō)：“問(wèn)題沒有你想象的那么嚴(yán)重，但也不能掉以輕心?！?/p>

這之后的一段時(shí)間，金亞明經(jīng)常跑到學(xué)生晚自修的教室去看望學(xué)生。天色暗下來(lái)，他帶著茶杯上教室咨詢學(xué)生的問(wèn)題。他知道隱藏對(duì)學(xué)生情感的最好方式，是每天晚上去教室巡查晚自習(xí)的學(xué)生。為此，同事們對(duì)他傻得敬業(yè)與傻得負(fù)責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)。但陳露并沒有這樣想，她有機(jī)會(huì)就往老師寢室跑，每次去的理由十分充分。她向老師借課外書閱讀，有時(shí)匯報(bào)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，她不喜歡在教室里向老師匯報(bào)。

金亞明至今記憶深刻的一件事：一天晚上，陳露來(lái)寢室借他的詩(shī)歌集《莎士比亞十四行詩(shī)》。他們談了許多話題。中途，他出去上廁所時(shí)，碰到了校長(zhǎng)。那天校長(zhǎng)沒有按計(jì)劃去城里開會(huì)，也沒有順路回到他的白溪村老家，他怎么此時(shí)碰巧在自己的寢室門口？金亞明不敢往下想，他匆忙跟校長(zhǎng)打個(gè)招呼。黑暗中他看不清校長(zhǎng)的臉色，又不敢回頭看校長(zhǎng)去了哪兒。從廁所回來(lái)，他借故肚子疼得厲害，草草結(jié)束了與陳露的聊天。那天陳露一臉的不安，關(guān)切地問(wèn)他肚子疼的情況。他無(wú)法跟她解釋，說(shuō)需要一個(gè)人在寢室休息。

現(xiàn)在，如果把這件事的真相（其實(shí)，世上萬(wàn)事永遠(yuǎn)沒有真相）告訴陳露，她會(huì)有怎樣的想法？“讓寫就寫唄！實(shí)事求是，我們又不違法犯罪。”她會(huì)這樣理直氣壯地說(shuō)。他坐在窗前藤椅上，雙手捂住眼，想笑。

不久，真正的悲哀襲來(lái)，像冬天的一盆冷水迎面潑來(lái)。這是一個(gè)月前的事，金亞明聽說(shuō)老板父親計(jì)劃讓女兒出國(guó)留學(xué)，這些日子陳露一直在惡補(bǔ)英語(yǔ)。他想到陳露已經(jīng)有幾個(gè)星期沒有來(lái)他的寢室聊天，班級(jí)的事他找班長(zhǎng)了解情況。體育老師在辦公室說(shuō)：

“有一天晚上，陳露父親請(qǐng)鎮(zhèn)上的朋友喝酒，透露了女兒出國(guó)留學(xué)的信息。而且，國(guó)外的大學(xué)讓上海的親戚預(yù)先鎖定了目標(biāo)，是美國(guó)的普林斯頓或哥倫比亞?！斌w育老師像新聞發(fā)布一樣，“陳老板做事穩(wěn)重，說(shuō)到做到。其實(shí)，此事未說(shuō)但已辦成了一半。陳露離開會(huì)稽山去國(guó)外讀書，是鐵板釘釘?shù)氖??！?/p>

“這是遲早的事。”語(yǔ)文老師吸著煙，說(shuō)出了他對(duì)“師生戀”成熟的看法，“這里的土壤不適合師生戀。因?yàn)?，這里的老師和學(xué)生都在夢(mèng)里尋找機(jī)會(huì)，鳥一樣想飛出山外?！彼谵k公室踱步說(shuō)，“去年，鎮(zhèn)上有兩個(gè)老板送孩子去澳大利亞墨爾本讀書。他們征求我的意見。我說(shuō)，一切都是最好的選擇。”

金亞明傻傻地問(wèn)：為什么是最好的，沒有更好的？

“他們?nèi)松哪繕?biāo)是走出大山。因?yàn)?，人生的許多困惑和煩惱都來(lái)自大山。愛情有時(shí)不是人生的唯一目標(biāo)。”語(yǔ)文教師若有所思說(shuō)，“我們年輕時(shí)也有去大城市，甚至出國(guó)讀書的夢(mèng)想?！?/p>

一周前的一個(gè)晚上，金亞明在寢室臺(tái)燈下看書。陳露這些天忙著在準(zhǔn)備英語(yǔ)，他不想去打擾她。晚上去教室巡查的次數(shù)明顯減少，他感覺去教室容易打擾和影響學(xué)生的晚自習(xí)。他看到自己簡(jiǎn)易書架上的美國(guó)小說(shuō)《亂世佳人》和惠特曼的詩(shī)集《草葉集》，取下來(lái)胡亂地翻閱一下，他想在小說(shuō)和詩(shī)歌中讀到普林斯頓或哥倫比亞，但這是美的想象。他早早地上了床，在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。天快亮?xí)r，他迷迷糊糊地睡著了。他在夢(mèng)里不想見到她，但還是見到了她，在去食堂的小路上。果真，陳露見到他就單刀直入地問(wèn)：愿不愿意一起去美國(guó)讀書？他裝出一副思考的模樣，其實(shí)，心里有了想好的對(duì)策。他問(wèn)她：愿不愿意與他一起留在會(huì)稽山？陳露聽了，瞪圓了眼，一張大嘴張開后簡(jiǎn)直判若兩人。他聽不懂她說(shuō)了些什么，瞪圓的大眼睛撲朔迷離，卻在長(zhǎng)時(shí)間看他。他有點(diǎn)疲憊地垂下頭，放棄了心里想說(shuō)的話。他明白，這不是傳說(shuō)中的師生戀。這是會(huì)稽山的童話抑或寓言？

第二天下午，臨近黃昏時(shí)，詩(shī)人宋山突然出現(xiàn)在校園的教工宿舍樓。像白日睡夢(mèng)中見到一般，金亞明又驚又喜，下意識(shí)地拍一下自己的腦袋。詩(shī)人告訴金亞明，他是昨天隨團(tuán)來(lái)會(huì)稽山小鎮(zhèn)采風(fēng)，下午順便來(lái)學(xué)校約他去溪邊散步。一路上，詩(shī)人回憶起他們相識(shí)的緣分，想知道他這一年多來(lái)的人生感悟。金亞明低著頭說(shuō)，感悟的東西太多。詩(shī)人沉吟一下說(shuō)，人生有感悟是好事，說(shuō)明在用心生活。金亞明就講了自己與陳露的事。他心煩的是學(xué)校，其實(shí)是校長(zhǎng)最近找時(shí)間要與他談話，他為此忐忑不安。詩(shī)人安慰他說(shuō)：“會(huì)稽山很難有師生戀，因?yàn)檫@里的環(huán)境不適合師生戀的生存。”詩(shī)人說(shuō)，他在這里工作時(shí)，思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題。他后來(lái)更相信師生戀是一種藝術(shù)，是愛情中極具想象力的藝術(shù)情感，需要懂的人去欣賞。金亞明點(diǎn)點(diǎn)頭。詩(shī)人見他能理解，繼續(xù)說(shuō)：“藝術(shù)的戀愛，結(jié)局不一定是婚姻。盡管人們都喜歡用花來(lái)比喻愛情，但有些花開了不結(jié)果，譬如這里溪邊的蘭花?！?/p>

他們一路走去，到了遠(yuǎn)離學(xué)校的溪灘。這里風(fēng)景如畫，卻需要想象與欣賞。詩(shī)人說(shuō)，師生戀在藝術(shù)中同樣具有非凡的想象力，在會(huì)稽山屬于超現(xiàn)實(shí)主義。如果是一幅畫，“師生戀”更像是莫奈的《日出印象》；如果是詩(shī)，它也許是波德萊爾的《惡之花》。

他聽懂了詩(shī)人的意思，認(rèn)真地回復(fù)了詩(shī)人一句話：師生戀是超現(xiàn)實(shí)主義的愛情之花，是會(huì)稽山溪邊的蘭花，花香卻不結(jié)果。

詩(shī)人嘻嘻一笑。他約金亞明若有時(shí)間和興趣，可以參加他們文聯(lián)在會(huì)稽山的“詩(shī)與遠(yuǎn)方”采風(fēng)活動(dòng)。金亞明想了想，答應(yīng)了。

回到學(xué)校后，金亞明和衣躺在床上。他依然悶悶不樂，什么書都不想看。他忘了去食堂打飯，他在床上睡了一覺。醒來(lái)后回憶起自己躺在床上的過(guò)程，似乎明白了校園師生戀的歸宿。

這天晚上，他一個(gè)人在操場(chǎng)上多走了幾圈，回到寢室后繼續(xù)寫思想?yún)R報(bào)。此時(shí)，陳露正在會(huì)稽山開往城里的最后一班客車上。她在城里需要稍作停留，然后轉(zhuǎn)車去大上海。她父親的朋友在上海給她安排了兩個(gè)月的英語(yǔ)進(jìn)修學(xué)習(xí)，之后，她將遠(yuǎn)離會(huì)稽山，飛往美國(guó)。

金亞明在思想?yún)R報(bào)的結(jié)尾處，寫上一段話：“我們培養(yǎng)的學(xué)生遠(yuǎn)離了我們，這是我們培養(yǎng)學(xué)生的初心。讓他們遠(yuǎn)走高飛，為自己的理想而努力，我們?yōu)榇硕鞓?。我們懷念她們，更多的是祝福她們。她們比我們走得更遠(yuǎn)，會(huì)稽山只是她們?nèi)松A站中的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。她們的世界不在夢(mèng)中，她們的夢(mèng)里是世界的未來(lái)……”

他覺得這份思想?yún)R報(bào)足可以讓校長(zhǎng)放心。陳露代表未來(lái)，而自己屬于會(huì)稽山。他晚上一個(gè)人伏在窗臺(tái)，想到此時(shí)此刻，在會(huì)稽山最有詩(shī)意的事，莫非是仰望天空，遙望遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方有詩(shī)，遠(yuǎn)方有自己的懷念；遠(yuǎn)方有愛情，遠(yuǎn)方有陳露和她的未來(lái)。他這樣想著，收起了筆，一轉(zhuǎn)身看到了墻上的世界地圖。他用略顯疲憊的手指輕輕劃過(guò)太平洋，在大洋彼岸的美國(guó)，按住一個(gè)小黑點(diǎn)——那里或許是陳露求學(xué)的地方。

田金，原名倪田金，浙江紹興人。浙江藥科職業(yè)大學(xué)教師，研究員，浙江省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《開往會(huì)稽山的客車》《會(huì)稽山的雪》。散文《散步》《詩(shī)之夢(mèng)》入選《1949-1999紹興散文選》。短篇小說(shuō)《山水》入選2016年《鄞州當(dāng)代作家優(yōu)秀短篇小說(shuō)》等。

責(zé)任編輯 侯 磊