廣東省佛山市樂(lè)從中學(xué)(528315) 林國(guó)紅

一、題目呈現(xiàn)

題目1(2021 年高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試(A1 卷) 第11 題)如圖1 所示,在平面直角坐標(biāo)系中,橢圓Γ :+y2=1的左右焦點(diǎn)分別為F1,F2,設(shè)P是第一象限內(nèi)Γ 上一點(diǎn),PF1,PF2的延長(zhǎng)線分別交Γ 于點(diǎn)Q1,Q2,設(shè)r1,r2分別為ΔPF1Q2,ΔPF2Q1內(nèi)切圓的半徑,求r1-r2的最大值.

題目2(2021 年高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試(B1 卷)第11 題)如圖1 所示,在平面直角坐標(biāo)系中,橢圓Γ :+y2=1的左右焦點(diǎn)分別為F1,F2,設(shè)P是第一象限內(nèi)Γ 上一點(diǎn),PF1,PF2的延長(zhǎng)線分別交Γ 于點(diǎn)Q1(x1,y1),Q2(x2,y2),求y1-y2的最大值.

圖1

二、試題另解

文[1]對(duì)題目1 進(jìn)行探究,給出了三種解法,下面筆者再給出題目1 的三種不同解法.

評(píng)注本解法是利用橢圓的參數(shù)方程求解,利用三角關(guān)系更易求得最值,代數(shù)變形也更為簡(jiǎn)單.

評(píng)注本解法根據(jù)P,F1,Q1及P,F2,Q2三點(diǎn)共線,利用向量的線性運(yùn)算將點(diǎn)Q1(x1,y1),Q2(x2,y2)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)化為用點(diǎn)P(x0,y0)的坐標(biāo)表示,思路新穎,方法直觀,簡(jiǎn)潔高效,突顯數(shù)學(xué)知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化.

解法3(平面幾何角度) 易知F1(-1,0),F2(1,0).設(shè)P(x0,y0),Q1(x1,y1),Q2(x2,y2),由條件可知x0＞0,y0＞0,y1＜0,y2＜0.

圖2

評(píng)注本解法利用平面幾何性質(zhì),結(jié)合橢圓的焦半徑公式求解,簡(jiǎn)化了推理和運(yùn)算過(guò)程,具有直觀、簡(jiǎn)捷的特點(diǎn).解析幾何問(wèn)題本質(zhì)是幾何問(wèn)題,如果能挖掘出題目里面蘊(yùn)含的平面幾何元素,充分利用平面幾何知識(shí),往往可以避開(kāi)繁瑣的代數(shù)運(yùn)算,使解決問(wèn)題的過(guò)程得到簡(jiǎn)化.因此對(duì)于解析幾何問(wèn)題,應(yīng)將解析法與平面幾何方法相結(jié)合,從而得到解決問(wèn)題的最優(yōu)解法.另外在競(jìng)賽層面,要重視方法的積累和知識(shí)的儲(chǔ)備,熟練掌握一些有用的結(jié)論,才有可能縮短思維的長(zhǎng)度,提高效率,達(dá)到事半功倍的效果.

三、試題的推廣

文[1]對(duì)題目1 進(jìn)行推廣,得到結(jié)論1:

四、試題的再探究

由競(jìng)賽題的解法及推廣,可知題目1 是題目2 的深化,求r1-r2的最大值實(shí)際上是求y1-y2的最大值.注意到競(jìng)賽題中F1,F2為橢圓的左右焦點(diǎn),其關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,若在x軸上取其它關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩點(diǎn),y1-y2是否有最大值?

經(jīng)進(jìn)一步探究,可得到結(jié)論3: