文/遼寧機電職業(yè)技術(shù)學院 劉娉婷

高職院校黨建工作作為高等院校工作職能的重要組成部分，其根本的目標是為了給社會培養(yǎng)更多的人才。黨的基層組織是執(zhí)政的根基，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。高校黨組織及黨員都是基層組織的一分子，不論是在高校建設還是國家建設中，黨建工作在其中發(fā)揮著尤為重要的引領(lǐng)作用。高校黨組織要做好管理黨員、監(jiān)督黨員、組織師生、宣傳師生、凝聚師生與服務師生，對標“七個有力”，推出“3+4”工作模式，推進“全國樣板支部”培育工作，使黨員在思想內(nèi)涵、學習能力、知識素養(yǎng)等方面不斷提升。黨建工作作為其中的重要一環(huán)，積極探索合適的黨建培養(yǎng)模式，促進學生學習與企業(yè)發(fā)展相適應，分析其意義與創(chuàng)新對高校黨建的發(fā)展有著深遠的意義[1]。

一、高校黨建工作現(xiàn)狀

（一）服務師生。黨員要把人民群眾放在心中的最高位置，黨來源于人民、根植于人民，必然也要服務于人民，更不能為自己的利益損害人民的利益。在學校中，黨建工作要以服務師生為基本目標，建立困難師生幫扶機制，首先搭建交流平臺，及時了解、聽取師生在生活、學習等方面的問題，并積極回應，讓廣大師生一有困難就能想到黨、想到高校黨組織，讓廣大師生有傾訴對象，增強師生歸屬感，做到困難師生在哪里，支部黨員就在哪里，密切聯(lián)系黨與師生的關(guān)系。

（二）黨員的管理與監(jiān)督。一名合格的黨員首先要在思想上緊跟組織的發(fā)展腳步，樹立起政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，牢記“四個意識”，黨組織要以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，用黨的二十大精神武裝黨員頭腦、指導黨員工作學習，日常推進“兩學一做”“三會一課”工作進展，定期召開組織生活會等，進行黨員自評與互評，推選優(yōu)秀黨員，激勵黨員自我學習。黨員的發(fā)展要嚴格按照規(guī)定的標準，公平公開公正地進行選拔，黨員的培養(yǎng)要經(jīng)過黨組織的培訓與培養(yǎng)考察，定期向黨組織匯報自己的生活、學習、思想等情況，按時參加黨組織活動，要有黨組織的監(jiān)督，也要有自我反省、自我學習能力[2]。

（三）黨政信息的宣傳。黨政信息的宣傳包括黨內(nèi)上級黨組織對下級黨組織的工作安排宣傳，也包括黨內(nèi)對黨外的黨建信息的宣傳。黨組織內(nèi)要做到積極參與本支部活動、積極獻計獻策，黨組織要引領(lǐng)帶動師生投入到黨建工作當中。高校黨組織與廣大學生群體通過學生黨支部進行聯(lián)系，學生黨支部發(fā)揮著重要作用，學生黨支部工作的工作效率直接影響高校立德樹人的質(zhì)量，學生黨支部要力爭做好黨政信息的宣傳工作，學生黨支部要做好相關(guān)工作，充分利用校園內(nèi)外、線上線下宣傳平臺，通過黨日活動、宣講、報告、座談會等形式引導師生走向正確的政治道路。

二、高職“3+4” 工作模式發(fā)展的必要性

（一）社會發(fā)展的需要。目前，我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時期，各個行業(yè)都需要新鮮血液的融入，特別是技術(shù)性的人才急缺，在人才市場上，企業(yè)對于技術(shù)性人才的待遇大多不錯，但是苦于缺口大，技術(shù)性人才數(shù)量少，很難找到合適的工作人員。而高職院校承擔著為社會培養(yǎng)技術(shù)人才的重任，單一的培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足社會的發(fā)展和需求。為了提高培養(yǎng)人才的層次，要讓專業(yè)技術(shù)人才的黨建培訓更加科學，實施“3+4”工作模式能充分組織群眾力量、凝聚群眾力量、統(tǒng)一群眾思想、抓實服務群眾。

（二）完善現(xiàn)代黨建工作體系的需要。當下，隨著經(jīng)濟市場對高新技術(shù)人才需求的增長，對人才的學歷和能力要求越來越高，而大部分高職院校缺少完善獨立的黨建結(jié)構(gòu)體系。高職“3+4”工作模式的出現(xiàn)給高等職業(yè)黨建工作提供了全新的渠道，使得傳統(tǒng)專科層次院校的黨建發(fā)展理念被打破，為高職人才的政治素養(yǎng)提供了充分的條件。

（三）提高職業(yè)思想道德的需要。隨著高校的擴招，高職院校越來越呈現(xiàn)出大眾化的發(fā)展方向，尤其是終身學習理念深入人心。而高職院?！?+4”工作模式給學生提供了提升政治素養(yǎng)的新途徑。他們可以通過學校的黨建管理和監(jiān)督提升職業(yè)能力。高職院?！?+4”工作模式新體系具有明顯的職業(yè)特點，這是高等職業(yè)培養(yǎng)模式的延伸，可以有效滿足培訓者接受高層次職業(yè)學習的需要，促進自身的長遠發(fā)展。

（四）完善高職黨建課程體系的需要。高職院校主要是培養(yǎng)技能型人才，在高職院培養(yǎng)模式中，黨建管理部門由學校的專家和骨干教師以及領(lǐng)導人員組成，充分保證了黨建課程工作的順利實施，可以加快高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為高職黨建課程建立更加完善的體系。

三、“3+4”工作模式在高校黨建工作中的應用

（一）黨建工作的完善?！?+4”工作模式，是通過建立基層黨建網(wǎng)絡對支部黨員進行管理和監(jiān)督，進一步組織、凝聚、統(tǒng)一群眾力量與思想，結(jié)合“3+4”工作模式，完成黨的理論政治學習，堅定黨管一切的工作理念，在黨的領(lǐng)導下探索和架構(gòu)科學有效的民主集中制，初步形成新時代高校規(guī)范的議事、決事制度，完善體制機制改革。在“3+4”工作模式下，全面推進基層黨建工作規(guī)范化制度化建設，做高校基層黨建標準化建設的樣板支部，深入開展和推進大學生思想政治工作[3]。

（二）黨建工作質(zhì)量的提升。推行“3+4”工作模式，堅持不忘初心、牢記使命，建設有情懷、有初心的黨組織，在此基礎上推進“全國樣板支部”建設，提升黨建工作質(zhì)量。建立黨員培養(yǎng)制度，規(guī)范黨員管理辦法，明確監(jiān)督黨員的實施辦法、制定高效的師生組織機構(gòu)、建立支部思想政治宣傳制度、制定師生凝聚力的提升辦法、健全支部對師生服務機制。深化改革，繼續(xù)探索新時期高校基層黨建工作的具體問題和解決方案，推行“3+4”工作模式，提升有效的做法和經(jīng)驗，加強模范典型、先進事跡材料的整理和宣傳；形成基層黨建工作范式與典型案例，積極推動黨建工作立項建設；在學院的雙高建設工作和其他重點工作中體現(xiàn)黨員的風采和價值。

（三）黨建工作層次的提高。在“3+4”工作模式下，服務師生為其根本，著力打造過硬的組織隊伍，落實規(guī)定任務，以構(gòu)建良好的政治生態(tài)。創(chuàng)新“黨建+雙高”工作機制，著力于推動學院中心工作。立德樹人，重內(nèi)涵建設，澆花澆根、育人育心，開展創(chuàng)先爭優(yōu)，努力推動支部黨建工作再上新臺階，在建立“3+4”工作模式的基礎上，通過紅色文化帶動支部內(nèi)建設和學生的管理，服務好師生。

四、結(jié)合“3+4”工作模式創(chuàng)新高校黨建

（一）內(nèi)容的創(chuàng)新。“3+4”工作模式下黨建活動的目標是創(chuàng)建有情懷、守初心的黨組織，需要在保留傳統(tǒng)文化的同時，完成文化與黨建工作的有機融合。以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的理論創(chuàng)新成果為基礎，成立“紅色宣講團”和“青馬班”，加強群眾建設，著力于凝聚高校師生的精神能量。具體內(nèi)容可針對高校學生與教師的學習工作內(nèi)容進行開展，比如青少年法制學習、城市規(guī)劃、交通安全學習、建筑施工安全、鐵路安全學習、反腐倡廉學習、科技科普、農(nóng)業(yè)規(guī)劃、學校歷史展覽、扶貧等方面[4]。

（二）方式方法的革新。首先，以VR、AR、互動影院等為代表，打破傳統(tǒng)意義上的時間與空間的限制，實現(xiàn)傳統(tǒng)+創(chuàng)新。黨建工作可結(jié)合“3+4”工作模式，對數(shù)字媒體進行研發(fā)及應用。其次，可推出無紙化辦公，鼓勵支持各基層組織打造電子化信息，建立電子數(shù)據(jù)庫。除此之外，注重運用學習強國、微博、社交平臺等網(wǎng)絡平臺開展黨務工作，全面增強智慧黨建平臺服務黨建工作的能力，推進黨建智慧化與政務信息化的互融互通，通過方式方法的革新，有效提升黨建效率[5]。

（三）信息渠道的擴展?；ヂ?lián)網(wǎng)的極速普及使生活、學習、工作更加輕松便捷，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”使高校黨建工作更具活力，既方便了人們的交往，又提高了工作效率。我們要順應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、運行規(guī)律，高校黨組織應與時俱進，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿的網(wǎng)絡技術(shù)做好黨建工作，不僅要利用網(wǎng)站與客戶端，而且要使互聯(lián)網(wǎng)思維植入黨建工作中，結(jié)合紅色主旋律豐富黨建內(nèi)容，將線上線下的交流與學習結(jié)合起來。除此之外，要嚴格把控信息內(nèi)容，不斷優(yōu)化，促進思想交流，實現(xiàn)信息渠道的擴展。

五、高職院校黨建“3+4”工作模式新體系

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)培養(yǎng)模式。高職院校在黨建工作中加強監(jiān)督和管理，可以提高學生的思想品德，讓學生具備更強的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而更加系統(tǒng)地學習專業(yè)知識，工作后可解決更多實際問題，滿足社會對于高素質(zhì)人才的需求。高職院校從學生的基本能力、基本素養(yǎng)等入手，加強學生的日常訓練和基礎技能培養(yǎng)，將日常學習與黨建有機結(jié)合，為學生日后更好地工作和學習奠定扎實的基礎。

（二）制定科學合理的黨建學習新體系。1.科學有效的黨建課程體系有助于學生的學習和發(fā)展，因此，高職院?！?+4”培養(yǎng)模式應當針對學生的學習特點制定相應政策，并分段實施，最大限度地突出學生的技能水平，夯實學生的技能基礎，打造理論基礎更為扎實全面的黨建課程體系，使學生可以更好地其他課程學習銜接，將理論知識與學生的實踐能力相融合。2.及時梳理學生的黨建學習課程，尤其與其他學科的融合至關(guān)重要。高職院校學生基礎普遍薄弱，加強黨建的學習有助于學生思想品德水平的提高。此外，在構(gòu)建思政課程中，需要明確學生專業(yè)理論課程、基礎課程以及思政課程三者之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)良好的銜接與融合，實現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量人才的教學目標。3.應創(chuàng)新高職分段培養(yǎng)課程體系，體現(xiàn)高職黨建工作課程體系的特點，結(jié)合高職院校培養(yǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)共性發(fā)展和個性發(fā)展的有機結(jié)合，打造“以就業(yè)為導向，重視理論基礎，加強技能訓練”的辦學特色。一直以來，培養(yǎng)學生的操作能力是高職院校工作的重點，在課程設置上，高職院校始終立足于學生自身的發(fā)展需要，高職“3+4”培養(yǎng)模式應滿足學生職業(yè)發(fā)展的需要，從培養(yǎng)單一型人才向培養(yǎng)復合型人才轉(zhuǎn)變。因此，創(chuàng)新和優(yōu)化高職“3+4”培養(yǎng)模式，在課程結(jié)構(gòu)上，應當以培養(yǎng)高端技術(shù)人才為目標，借助高職院校支部活動對學生的思想政治理念進行加強訓練，依托本校資源，豐富學生的理論知識。針對高職學生對黨建認識不夠深刻的情況，高職院校可以在黨建工作中實施彈性學分制度，允許學生通過修習學分的方式來提高自身自我培訓的意識，使學生發(fā)展更加個性化和多元化，對順利完成的學生給予表彰。

（三）建立健全銜接新機制。完善高職“3+4”工作模式，需要校內(nèi)黨建課程體系、學生培養(yǎng)目標以及質(zhì)量考核等多個方面，并在此基礎上制定對應的人才培養(yǎng)模式。同時，高校還應當不斷提高黨建方向教學質(zhì)量，建立具有自身特色的“3+4”教師隊伍，引入對口黨建工作體系，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。同時，還可以實施高職院?！霸L問”機制，教師到其他企業(yè)或高校掛職，從實踐中來，到實踐中去，不斷提高黨建工作經(jīng)驗，始終保持高職院校本身應具備的黨建工作素養(yǎng)。此外，充分發(fā)揮高職院校的教學資源，發(fā)揮“思想引領(lǐng)”，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)以及理論基礎能力，通過構(gòu)建良好的政治生態(tài)，為學校各項教學活動的順利實施奠定基礎。

六、結(jié)語

“3+4”工作模式的構(gòu)建保證了國家方針與政策在高校中的貫徹執(zhí)行，提高了黨建工作效率，增強了黨在高校事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導力，提升黨支部的組織力，構(gòu)建全方位的育人格局，發(fā)揮育人綜合效應。高校應根據(jù)黨建工作受到的影響積極獻計獻策，在結(jié)合“3+4”工作模式下對高校黨建工作進行創(chuàng)新，著力建設建設有情懷、有初心、有時代特色、會創(chuàng)新的黨組織。黨支部執(zhí)政能力與組織力的不斷強化以及黨員先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮，會使黨組織更具創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，始終引領(lǐng)學校各項工作的開展。