文 /黃思弋 胡春陽 董貴陽 阿于小虎 吳立志

在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，科技成果及其實施越來越成為推動實體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量，也成為政府、企業(yè)和學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的重點。[1]在科技強國的背景下，高校是科技創(chuàng)新的主要力量。近幾年，隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及國家級、省級、校級的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的比賽項目出現(xiàn)在大學(xué)生活中，大學(xué)生對此的參與熱情也逐漸高漲。[2-3]在此背景下，越來越多的大學(xué)生投身于專利的研發(fā)和成果轉(zhuǎn)換之中，因此大學(xué)生申請專利的數(shù)量不斷地增加。

但與此同時，專利申請也存在著諸多問題。對于大量首次申請專利的大學(xué)生，毫無經(jīng)驗的操作讓本就冗長的流程變得更加繁瑣。如果想要尋求校外代理機構(gòu)的幫助，由于每個學(xué)校相關(guān)政策的不同，學(xué)生需向高校申請委托書，而申請委托書對于第一次沒有經(jīng)驗的大學(xué)生也會成為一種負(fù)擔(dān)，這也會導(dǎo)致代理機構(gòu)代理申請也無法完全簡化流程，而且還會附帶一筆價格昂貴的中介費。同時大學(xué)生在繁重的工作學(xué)習(xí)中利用課余時間發(fā)展自己的興趣愛好，積極響應(yīng)國家政策，努力創(chuàng)新自己的專利，但如果在專利的申請受理方面耗費太多的時間與精力，這對大學(xué)生創(chuàng)新申請專利的積極性產(chǎn)生了巨大的消極影響。

本文以大學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查的方法，對于開發(fā)針對大學(xué)生專利申請服務(wù)平臺《利行校園》的可行性進(jìn)行研究，并分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論，對全面落實科教興國相關(guān)政策、提高大學(xué)生自主創(chuàng)新專利的積極性有著重要且深遠(yuǎn)的意義。

一、大學(xué)生申請專利的現(xiàn)狀

1.調(diào)查問卷內(nèi)容

本文以當(dāng)代大學(xué)生為研究對象，主要研究主題為面向大學(xué)生專利申請服務(wù)平臺—《利行校園》開發(fā)的可行性分析。本次研究從大學(xué)生對申請專利的了解程度、申請專利的興趣程度、撰寫申請專利時遇到的問題以及對專利申請服務(wù)平臺的功能接受度等方面入手，對調(diào)研得到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、篩選、分析，同時得出結(jié)論并提出改進(jìn)意見。

2.數(shù)據(jù)分析處理

為了研究面向大學(xué)生專利申請服務(wù)平臺開發(fā)的可行性，以多所高校的大學(xué)生為研究對象，隨機抽樣發(fā)放問卷共327份，其中有效問卷為323份，回收率為98.78%。

根據(jù)大學(xué)生對申請專利的了解程度調(diào)研顯示發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生并不了解專利申請，人數(shù)占比為86%，僅有小部分學(xué)生了解專利申請過程，占比9%，其余學(xué)生對專利申請過程較為了解，占比5%，由此可以看出當(dāng)代大學(xué)生對專利申請等方面的知識了解程度有待提高。數(shù)據(jù)比例圖見圖1。

圖1 大學(xué)生對申請專利的了解程度情況統(tǒng)計

在本次參與調(diào)研的全體大學(xué)生中，除2.79%的大學(xué)生對申請專利不感興趣之外，對申請專利感興趣的學(xué)生占比接近88.24%，其余的學(xué)生占8.98%，這說明開發(fā)專利申請服務(wù)平臺是有必要的。具體統(tǒng)計圖見圖2。

圖2 大學(xué)生申請專利的興趣程度統(tǒng)計

在參與調(diào)查的523位高校學(xué)生中，有申請過專利經(jīng)歷的學(xué)生有66人。通過對此部分大學(xué)生進(jìn)行申請專利時遇到的問題調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不會下載使用CPC客戶端進(jìn)行申請為申請時遇到首要問題，反應(yīng)人數(shù)占比為92.42%；其后遇到的問題依次為導(dǎo)出案卷不知道發(fā)給誰，對后續(xù)操作不了解，反應(yīng)人數(shù)占比為74.24%；沒有相應(yīng)模板，不知道內(nèi)容格式怎么寫，反應(yīng)人數(shù)占比為56.06%；不清楚需要填寫的基本信息，反應(yīng)人數(shù)占比為34.85%，以上問題恰能說明專利申請服務(wù)平臺的開發(fā)具有可行性。具體問題統(tǒng)計表見表1。

表1 撰寫申請專利時遇到的問題

由圖3可得，除提供專利模板與提供專利下載渠道中受訪人群的需要率低于90%，其余功能需要率較高?！独行@》專利申請服務(wù)平臺會根據(jù)上述問題進(jìn)行開發(fā)。

圖3 專利申請服務(wù)平臺的功能接受度統(tǒng)計

二、結(jié)論

1.結(jié)果分析

通過對問卷調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，大部分學(xué)生在申請專利途中會面臨各種短期內(nèi)難以解決的問題，包括但不限于：申請專利流程模糊、操作過程復(fù)雜、導(dǎo)出案卷不知道發(fā)給誰、對后續(xù)操作不了解。這說明當(dāng)前市面上關(guān)于教導(dǎo)大學(xué)生申請專利的相關(guān)板塊的體系構(gòu)建并不完整，所以針對大學(xué)生的專利申請服務(wù)平臺的開發(fā)具有一定可行性。

專利是科研創(chuàng)新的直接轉(zhuǎn)換，是大學(xué)生實踐成果的展示方式，同時也是大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)之一。但在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了如下問題。

第一，大學(xué)生對專利知識了解不夠。完全了解專利申請流程的大學(xué)生占調(diào)查人群的9%，占比過低。側(cè)面反映出大學(xué)生在日常生活中接觸到與專利相關(guān)知識的機會少，缺少專業(yè)的平臺去深入了解申請專利。僅靠被動零散的收集與專利相關(guān)的知識，會導(dǎo)致絕大部分大學(xué)生一旦想要申請專利，由于自身經(jīng)驗不足，從互聯(lián)網(wǎng)或線下搜集資料時需要處理許多不必要的信息碎片，造成時間花費過多、效率低下的問題。

第二，申請專利途中操作實施困難。有92.42%的大學(xué)生不會下載使用CPC客戶端進(jìn)行申請，過半學(xué)生不知道申請專利格式和案卷導(dǎo)出對象。說明CPC客戶端具有操作困難，內(nèi)容繁瑣等特點。在無操作流程的指導(dǎo)下，學(xué)生個人摸索難度等級高，自身無法及時矯正操作上的錯誤對申請專利造成極大阻礙。當(dāng)下大學(xué)生使用頻率最高的兩種申請專利方式，分別為依靠網(wǎng)絡(luò)資源的操作教程使用CPC客戶端進(jìn)行申請和依靠校外代理機構(gòu)進(jìn)行委托申請。前者面臨以上提到的操作問題，后者需要支付高額的委托費用并且專利申請稿件內(nèi)容并非學(xué)生百分百完成，二者都在一定程度上打擊了大學(xué)生申請專利的積極性。

而目前大學(xué)生自主申請遇到困難時采用的解決方法主要為以下兩種。

第一，大學(xué)生通過CPC客戶端自帶的操作教程進(jìn)行嘗試，遇到與自身硬件設(shè)備不相符或教程難以理解的情況則需從網(wǎng)絡(luò)上消耗大量時間來查找信息自己修改進(jìn)行。第二，向周圍已有申請專利經(jīng)驗的學(xué)生、教師進(jìn)行求助，或直接由二者代為操作進(jìn)行專利申請。

《利行校園》平臺的運作模式為大學(xué)生提供自己撰寫的專利與個人信息，平臺操作人員在已具備相關(guān)硬件設(shè)備的前提下幫助大學(xué)生完成整個申請流程并將案卷導(dǎo)出給指定對象。通過對比可知，以上兩種學(xué)生自己解決方法的便利程度均低于直接使用《利行校園》平臺。根據(jù)調(diào)研可知，對申請專利感興趣的大學(xué)生占比達(dá)88.24%，由此可見大學(xué)生對申請專利本身有較為強烈的意愿，但是各大高校缺乏兼顧簡化專利自主申請流程以及相關(guān)知識宣講的平臺，《利行校園》的發(fā)展前景樂觀，具有可行性。

回到《利行校園》本身，該平臺的設(shè)計需要針對以上大學(xué)生在申請專利途中面臨的問題進(jìn)行調(diào)整。平臺方在保證具有快捷且操作簡單的特點的同時，如：將大學(xué)生所要申請專利的資料進(jìn)行整合，使用CPC客戶端直接將案卷導(dǎo)出發(fā)給要求對象，不需學(xué)生自己進(jìn)行操作，也要保證配套功能的展開。平臺還應(yīng)具備專利相關(guān)知識、專利模板、專利撰寫指導(dǎo)，以此來滿足80%以上的人群需求，為想嘗試自己申請專利的大學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，為想撰寫專利的大學(xué)生提供知識基礎(chǔ)。

2.平臺意義

從國務(wù)院發(fā)文表示大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的生力軍，再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育走進(jìn)大學(xué)課堂，越來越多的政策接連落地，“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略在當(dāng)今學(xué)子成長路上貫徹始終。作為如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中流砥柱，越來越多的大學(xué)生投身進(jìn)了專利的研發(fā)以及成果的轉(zhuǎn)化之中。在專利與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合的過程中面臨的第一個問題為對專利的申請。大學(xué)生需要一個平臺來直接獲取所需信息或直接受理代為專利申請操作流程以便繞過上述提到的種種問題，平臺在提高申請效率的同時最大限度保留了大學(xué)生的積極性，鼓勵更多人對申請專利進(jìn)行嘗試。

三、結(jié)語

在黨中央高度重視和大力支持優(yōu)化我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系的背景下，通過對大學(xué)生與專利相關(guān)知識以及申請專利情況的調(diào)查可以看出，雖然大學(xué)生對申請專利抱有極大的興趣，但缺乏對專利的了解，并且在申請專利的途中面臨諸多難以解決的問題。所以目前需要一個能夠滿足信息歸納總結(jié)，直接指導(dǎo)專利申請的平臺。隨著科技教育水平的不斷提高，眾高校牢抓創(chuàng)新教育，專利的申請數(shù)量也會實現(xiàn)新的突破。而一個能提高申請效率，使大學(xué)生將精力全部投入科研的一體化申請專利平臺將具有更廣闊的發(fā)展空間與更好的發(fā)展前景。