譚嘉慧 陳琴

一篇好的文章，“點(diǎn)”，要能突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，要能顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，就是要有深度、有廣度地展現(xiàn)人事物景的形象狀態(tài)，便于體現(xiàn)人物思想，抒發(fā)內(nèi)心感情。

左讀經(jīng)典

1.兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態(tài)，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，顯然使我們的江山增加了詩意，而詩意又是變化無窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸草坂，像一支充滿幽情的樂曲；特別好看的是懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直像是滿山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿大大小小漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在叢山峻嶺之間漫步前行的旅人。但這正好使遠(yuǎn)方來的人有充裕時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。

（選自劉白羽《長(zhǎng)江三日》）

2.天津衛(wèi)的人，全是硬碰硬。手藝人靠的是手，手上就必得有絕活。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著。這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。自來唱大戲的，都講究闖天津碼頭……天下看戲，哪兒也沒天津倒好叫得厲害。您別說不好，這一來也就練出不少能人來。各行各業(yè)，全有幾個(gè)本領(lǐng)齊天的活神仙?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。天津人好把這種人的姓，和他們拿手擅長(zhǎng)的行當(dāng)連在一起稱呼。

刷子李是河北大街一家營(yíng)造廠的師傅。專干粉刷一行，別的不干。他要是給您刷好一間屋子，屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。倘若沒這本事，他不早餓成干兒了？這等傳說，你說神不神！

（選自馮驥才《刷子李》）

◆賞讀

片段一先從整體上寫山勢(shì)，接著分寫深灰色石巖、綠茸茸草坂和懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，將兩岸的景色寫得充滿詩情畫意。

片段二開篇即是對(duì)“天津衛(wèi)的人”的概括性描寫，屬于“面”，這一部分濃墨重彩地描繪了天津碼頭的世俗民風(fēng)和“優(yōu)勝劣汰”的環(huán)境，為人物創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非同尋常的背景，并交代了“刷子李”名稱的由來，從而為“刷子李”的出場(chǎng)作好充分的鋪墊。后面單獨(dú)介紹了“刷子李”的特別之處，展示了這位市井奇人的奇妙絕活和刷墻神功，這一部分就屬于“點(diǎn)”。

◆借鑒

一、點(diǎn)面結(jié)合要根據(jù)寫作內(nèi)容有的放矢

1.點(diǎn)面結(jié)合描環(huán)境：此處講究最富特征的“點(diǎn)”和整個(gè)環(huán)境的“面”有機(jī)融合。

（1）面上勾勒，展示全景。如朱自清《春》中寫草的全景：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春草圖。

（2）點(diǎn)上描摹，突出亮點(diǎn)?！靶〔萃低档貜耐晾镢@出來，嫩嫩的，綠綠的”一句運(yùn)用擬人的修辭手法及疊詞，讓語言充滿童真童趣。

2.點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面：此處講究詳“點(diǎn)”略“面”。

（1）特寫鏡頭立典型。如張燕峰《高貴的彎腰》中，“只見她走到一個(gè)離我較近的老年乞丐面前，彎下腰，半蹲在老乞丐面前……令人驚訝的一幕出現(xiàn)了：她指著自己腰間的坤包，對(duì)老乞丐輕聲說：‘我騰不出手，錢在這里，您自己取吧。”作者聚焦中年女人的“彎腰”細(xì)節(jié)：她“彎下腰，半蹲在老乞丐面前”，放低身段，便于和對(duì)方平等交流，然后“指著自己腰間的坤包”，對(duì)老乞丐輕聲說“我騰不出手，錢在這里，您自己取吧”，“輕聲”說明她態(tài)度和藹，讓“老乞丐自己取”說明她信任對(duì)方。

（2）綜合描寫多角度?！都t樓夢(mèng)》中寫劉姥姥在大觀園的這一部分，便采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合等方法，創(chuàng)造出歡樂的氣氛，讓人忍俊不禁。

（3）排比鋪陳見廣度。如《從百草園到三味書屋》中，“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念‘仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣的，有念‘笑人齒缺曰狗竇大開的，有念‘上九潛龍勿用的，有念‘厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚的……”這里寫的是三味書屋里師生共讀的場(chǎng)景。作者寫讀書，先從面上著手，運(yùn)用排比的手法勾勒出了讀書場(chǎng)面“人聲鼎沸”的特點(diǎn)。

二、點(diǎn)面結(jié)合要注意思維展開方式

1.先面后點(diǎn)式。如《從百草園到三味書屋》中，“不必說……也不必說……單是……”這一段就是典型的由面到點(diǎn)的展開。

2.先點(diǎn)后面式。如《斑羚飛渡》中先以一對(duì)斑羚的“飛渡”為點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩的描寫，寫“面”則勾畫了斑羚飛渡的整體情狀。先點(diǎn)后面，生動(dòng)地凸顯了斑羚在危急關(guān)頭所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

3.“面——點(diǎn)——面”式。某同學(xué)寫《下課時(shí)分》：“12點(diǎn)，下課鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起。經(jīng)過半分鐘的沉寂，校園里喧鬧起來。一名女生率先沖出教學(xué)樓，以百米沖刺的速度向食堂奔去，寬大的校服在奔跑時(shí)上下晃動(dòng)，身體向前微傾，還不時(shí)扭過頭向后面大喊：‘快點(diǎn)呀！幾分鐘后，黑壓壓的一群學(xué)生從教學(xué)樓門口涌了出來……”小作者先概括寫面——“校園里喧鬧起來”，后詳寫一女生的行動(dòng)，最后寫“黑壓壓的一群學(xué)生”，讀來層次分明，錯(cuò)落有致。