雷珊

（江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校，江西撫州 344000）

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是“祖先留給我們的寶貴財(cái)富”“凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。2018年，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育?！?2021年6月29日《中醫(yī)藥文化傳播行動(dòng)實(shí)施方案（2021—2025年）》正式印發(fā)，提出建設(shè)中醫(yī)藥文化傳播平臺(tái)等重要任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅速發(fā)展，短視頻行業(yè)也發(fā)展迅猛，短視頻用戶人數(shù)也迅速上升。大學(xué)生用戶成了抖音、微博、嗶哩嗶哩等短視頻的主力軍，其思想和行為也深受短視頻影響。

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

自2011年起，國外微視頻就逐步發(fā)展成新的傳播形式——短視頻。目前，國外短視頻研究主要集中在短視頻的特點(diǎn)、發(fā)展空間、商業(yè)價(jià)值等方面。國外最早對(duì)短視頻進(jìn)行研究的是Gibbs 和Colin，他們?cè)谖恼耂hort-formmaybelong-tailformobilevideo中對(duì)短視頻應(yīng)用進(jìn)行了介紹，并預(yù)言移動(dòng)短視頻應(yīng)用勢必成為媒體市場必爭之地[1]。美國學(xué)者Hu may yun Khan 在文章7creativewaysbrandsareusingVine中對(duì)移動(dòng)短視頻的應(yīng)用和商業(yè)價(jià)值進(jìn)行深入分析，認(rèn)為短視頻未來在各個(gè)領(lǐng)域中將會(huì)發(fā)揮重要作用[2]。

自2016年起我國的短視頻研究在快速增長。這些研究主要是研究短視頻的傳播與運(yùn)營，分析具體短視頻賬號(hào)的走紅原因、營銷策略及傳播效果和高校大學(xué)生對(duì)短視頻的使用情況等。在短視頻資源開發(fā)方面，已有許多研究。郇玉龍等人從教學(xué)時(shí)長、知識(shí)點(diǎn)劃分、是否以微課形式呈現(xiàn)、制作方法、如何有效應(yīng)用幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)短視頻進(jìn)行了深入思考，為短視頻資源的設(shè)計(jì)開發(fā)與實(shí)際教學(xué)應(yīng)用提供一定的借鑒[3]。關(guān)于短視頻教育教學(xué)效果的研究證明了短視頻有積極的作用。何秋辰、金小梅認(rèn)為短視頻是課堂知識(shí)的補(bǔ)充，而且更有趣味性，與課堂教學(xué)相輔相成，能更好地打造泛在學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。新媒體時(shí)代背景下中醫(yī)藥文化傳播研究始于2016年，多以理論為主。張雷平等認(rèn)為新媒體時(shí)代背景下的中醫(yī)藥文化傳播需鎖定確切目標(biāo)，注重頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新傳播方式[5]。劉佳等認(rèn)為中醫(yī)藥的文化傳播需要傳統(tǒng)媒體和新媒體在形式與內(nèi)容方面進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，并設(shè)計(jì)構(gòu)想了中醫(yī)藥文化動(dòng)態(tài)地圖[6]。

綜上所述，大多數(shù)學(xué)者對(duì)于短視頻在教育領(lǐng)域的作用都持積極態(tài)度，認(rèn)為短視頻未來發(fā)展?jié)摿薮?，具有較高的研究價(jià)值。但關(guān)于利用大眾接受度和認(rèn)知度較高的短視頻App 進(jìn)行資源庫建設(shè)的研究較少，關(guān)于短視頻中醫(yī)雙語資源庫建設(shè)的研究更少。因此，對(duì)旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程短視頻資源庫的建設(shè)進(jìn)行研究是十分必要和有意義的。

2 短視頻的特點(diǎn)

在2021年中國短視頻版權(quán)保護(hù)白皮書中有短視頻的定義：短視頻即短片視頻，一般由連續(xù)畫面、背景音樂及字幕等組成，是區(qū)別于傳統(tǒng)長視頻的內(nèi)容載體。通常按時(shí)長分為60 秒以下的小視頻和20分鐘以下的短視頻[7]。短視頻有豐富的主題和多樣的題材，節(jié)奏更快，內(nèi)容也更緊湊，方便用戶碎片化學(xué)習(xí)。在5G 時(shí)代，短視頻成為大學(xué)生群體獲取知識(shí)和信息的一種途徑，而且每個(gè)短視頻平臺(tái)都有大數(shù)據(jù)推送，能在極短的時(shí)間內(nèi)推送大量與搜索框關(guān)鍵詞相關(guān)的視頻，豐富了用戶獲取信息和知識(shí)的形式。短視頻主要有以下4 個(gè)特點(diǎn)。第一，傳播渠道廣，時(shí)效性強(qiáng)。短視頻傳播渠道多樣，能在不同短視頻平臺(tái)同時(shí)上傳視頻，能夠短時(shí)間推送給大量用戶，很容易實(shí)現(xiàn)裂變式傳播。第二，受眾范圍廣，有數(shù)億平臺(tái)用戶。截至2023年，我國短視頻用戶規(guī)模達(dá)10.12 億，網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)7.51 億，短視頻社交已經(jīng)成為一種新趨勢。第三，內(nèi)容、形式多元化，互動(dòng)性強(qiáng)。短視頻內(nèi)容更加豐富，信息含量高，表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手法更加符合年輕人的需求。而且短視頻制作門檻低、操作方便、成本低，每個(gè)人都可以是創(chuàng)作者，用戶可以充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，用各種形式制作和剪輯出有趣的短視頻，發(fā)布在社交媒體。用戶在觀看短視頻時(shí)可以點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)，也可以給作者發(fā)私信進(jìn)行交流，加強(qiáng)了視頻發(fā)布者和用戶之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了社交黏性。第四，目標(biāo)精準(zhǔn)，推廣最大化。短視頻平臺(tái)有搜索框，用戶通過輸入關(guān)鍵詞能迅速找到自己想找的內(nèi)容，同時(shí)，幾乎每個(gè)平臺(tái)都有自己的算法推薦機(jī)制，將相關(guān)視頻精準(zhǔn)地推送給用戶。

3 中醫(yī)雙語短視頻資源庫建設(shè)的意義

3.1 推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在中醫(yī)藥文化傳播中的應(yīng)用，提升中華傳統(tǒng)文化的國際影響力

借助短視頻簡短直觀、傳播速度快、時(shí)效性強(qiáng)的特性，挖掘其潛力和優(yōu)勢，在抖音、微博等短視頻平臺(tái)發(fā)布中醫(yī)藥文化雙語介紹視頻推進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)在中醫(yī)藥文化傳播中的應(yīng)用。中醫(yī)藥文化對(duì)外傳播可以加深國外友人對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使其了解中國的民族形象和價(jià)值觀，建立文化溝通橋梁，提升中華傳統(tǒng)文化的國際影響力，為中華民族的偉大復(fù)興創(chuàng)造更好的國際環(huán)境。

3.2 豐富中醫(yī)雙語課程資源，對(duì)外傳播推廣中國及當(dāng)?shù)刂嗅t(yī)藥文化

旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程對(duì)學(xué)生開展中醫(yī)藥文化通識(shí)教育，同時(shí)創(chuàng)新性地介紹具有地方特色的旴江醫(yī)學(xué)及建昌幫相關(guān)知識(shí)，需要多途徑挖掘和積累對(duì)學(xué)生有用的短視頻教學(xué)資源。短視頻素材內(nèi)容豐富且直觀，激發(fā)并滿足學(xué)生的求知欲，同時(shí)短視頻素材能夠動(dòng)態(tài)連接相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充中醫(yī)雙語課程資源，使學(xué)生在趣味中了解旴江醫(yī)學(xué)，學(xué)習(xí)中醫(yī)藥文化相關(guān)知識(shí)和英語表達(dá)，傳播我國優(yōu)秀的中醫(yī)藥文化。

3.3 有利于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生中醫(yī)雙語學(xué)習(xí)的積極性和自主性

網(wǎng)絡(luò)短視頻融合了圖、文、聲、視4 種表現(xiàn)形式，可以讓用戶打破時(shí)間空間的界限，在任何時(shí)間、任何地方免費(fèi)地學(xué)習(xí)[8]。中醫(yī)是一門包羅萬象的學(xué)科，涉及的信息量龐大，加工處理后的短視頻素材使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富有趣，學(xué)習(xí)方式更加多樣。短視頻資源庫有很多雙語課程的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、需要注意的語言點(diǎn)、相關(guān)的中醫(yī)文化資訊等，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好及學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且短視頻有強(qiáng)大的互動(dòng)性，因?yàn)槭欠菍?shí)名制，學(xué)生可以轉(zhuǎn)發(fā)和分享，可以沒有顧慮地在視頻下面留言提問，做到了以學(xué)生為主體，提高了學(xué)生中醫(yī)雙語學(xué)習(xí)的積極性和自主性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

3.4 促進(jìn)教師掌握信息技術(shù)，提升教師信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)環(huán)境下，教師除了要提升自己的專業(yè)能力，還要學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)來提高課堂教學(xué)質(zhì)量、豐富課堂教學(xué)形式。教師學(xué)會(huì)收集、制作短視頻，并將其應(yīng)用于課堂教學(xué)中，提升了自身信息化教學(xué)能力。

4 旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程短視頻資源庫建設(shè)原則及方案

4.1 建設(shè)原則

4.1.1 根據(jù)學(xué)生需求和課程內(nèi)容制作短視頻

通過問卷調(diào)查和訪談等形式了解學(xué)生對(duì)旴江醫(yī)學(xué)文化大觀內(nèi)容的需求，針對(duì)學(xué)生想了解的內(nèi)容或困惑的知識(shí)點(diǎn)制作容易看懂的短視頻。不管是在平臺(tái)下載的短視頻還是教師自己制作的短視頻，內(nèi)容都要和旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，這既符合學(xué)生的認(rèn)知，又可以拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

4.1.2 系統(tǒng)性和趣味性

網(wǎng)上的資源比較零散，教師在建設(shè)旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程短視頻資源庫時(shí)要有系統(tǒng)性思維，要使視頻之間有聯(lián)系，方便學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。挑選和制作的視頻還要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們帶著興趣去看和運(yùn)用這些雙語課程資源，能熟練地用英語介紹中醫(yī)藥文化和當(dāng)?shù)貢B江醫(yī)學(xué)文化，提高學(xué)習(xí)效率。

4.1.3 教師團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生參與

教師在教研室活動(dòng)時(shí)集體進(jìn)行討論，交流學(xué)生情況和需求，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生情況討論短視頻如何取材、如何拍攝，定下方向后，大家分享各自找到的素材，做到資源共享。這加強(qiáng)了教師團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，在交流中大家取長補(bǔ)短，拍攝、制作并完善視頻，拍出學(xué)生喜歡的短視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。外語學(xué)習(xí)最終落腳點(diǎn)是應(yīng)用。這就要求教師學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們成為聽覺模態(tài)和視覺模態(tài)的發(fā)出者，而并非總是接收者[9]。在短視頻資源庫建設(shè)時(shí)可以吸引學(xué)生參與實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)。比如，在講旴江名醫(yī)時(shí)，為了更生動(dòng)地呈現(xiàn)名醫(yī)故事，可以讓學(xué)生寫腳本，教師核對(duì)后讓學(xué)生進(jìn)行拍攝，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，對(duì)拍攝內(nèi)容的印象也更深。

4.2 建設(shè)方案

4.2.1 組建旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程教師團(tuán)隊(duì)

由英語教研室主任牽頭組建一支“旴江醫(yī)學(xué)文化大觀”雙語課程建設(shè)及教學(xué)應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中既有教授、副教授，也有講師和助教，既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有了解抖音、嗶哩嗶哩等短視頻平臺(tái)的年輕教師。每周教研室活動(dòng)中大家圍繞短視頻資源庫建設(shè)進(jìn)行交流討論。同時(shí)大家也在微信、QQ 平臺(tái)進(jìn)行交流和資源共享。

4.2.2 充分挖掘中醫(yī)藥短視頻資源中的文化元素

在旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語教學(xué)中，選擇和制作優(yōu)良的短視頻能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。在短視頻資源庫建設(shè)中，一是要充分挖掘中醫(yī)藥短視頻中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和提高職業(yè)素養(yǎng)；二是要深入挖掘和拓展短視頻中的語言點(diǎn)，找出其與課堂內(nèi)容的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地用英文對(duì)外介紹中醫(yī)藥文化。

4.2.3 收集和制作旴江醫(yī)學(xué)文化雙語短視頻

短視頻資源庫的資料來源主要有以下途徑。一是教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師自己錄制。包括中醫(yī)藥發(fā)展史、中醫(yī)名醫(yī)名著介紹、中醫(yī)主要療法、旴江醫(yī)學(xué)發(fā)展史及名醫(yī)名著、建昌幫發(fā)展史及其特色等內(nèi)容。并且每個(gè)章節(jié)都加入了語言點(diǎn)講解和配套練習(xí)，方便學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)。聘請(qǐng)專業(yè)拍攝團(tuán)隊(duì)，因此視頻非常清晰，確保后期呈現(xiàn)效果。后期加入字幕，方便學(xué)生理解，提高教學(xué)效果。二是微信、嗶哩嗶哩、騰訊等App 視頻平臺(tái)里和中醫(yī)、旴江醫(yī)學(xué)相關(guān)的資料。這些平臺(tái)的視頻緊貼課程內(nèi)容，制作精美，呈現(xiàn)方式有趣，比較能吸引學(xué)生觀看，經(jīng)過加工后也可用于教學(xué)。三是學(xué)生拍攝視頻。在介紹旴江著名醫(yī)家時(shí)，學(xué)生參與拍攝醫(yī)家的故事。學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料翻譯成英文，教師核對(duì)內(nèi)容后進(jìn)行拍攝。也有學(xué)生拍攝針灸療法、中醫(yī)文化介紹等視頻。吸引學(xué)生參與，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)，并能更好地用英文介紹中醫(yī)藥文化和旴江醫(yī)學(xué)文化。

網(wǎng)上收集到的視頻資源因?yàn)闀r(shí)長偏長等原因需要進(jìn)行二次加工，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拼接、剪輯，并注明視頻來源。很多視頻沒有對(duì)知識(shí)點(diǎn)或語言點(diǎn)的講解，在視頻中可以加彈幕解釋，方便學(xué)生理解，或提醒學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。并且要控制視頻的時(shí)長，最好是5—10 分鐘，這樣學(xué)生能集中精力觀看，視頻過長學(xué)生觀看過程中容易走神，影響學(xué)習(xí)效果。

5 旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程短視頻資源庫應(yīng)用

構(gòu)建好短視頻資源庫后，任課教師可以在抖音、嗶哩嗶哩或其他短視頻平臺(tái)創(chuàng)建自己的賬號(hào)，也可以一個(gè)教研室共用一個(gè)短視頻賬號(hào)。將短視頻資源按上課內(nèi)容和需求貼好標(biāo)簽后上傳到賬戶。在教學(xué)中，分為課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)及課后復(fù)習(xí)和拓展三部分。

5.1 課前預(yù)習(xí)階段

教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生情況上傳短視頻，引導(dǎo)學(xué)生一起思考和討論。學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)賬號(hào)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，看完后有疑惑或有想分享的內(nèi)容可以在評(píng)論區(qū)或彈幕留言，教師給予回復(fù)進(jìn)行答疑或者給予鼓勵(lì)。

5.2 課中教學(xué)階段

教師除了講課程內(nèi)容外，還要講解學(xué)生課前預(yù)習(xí)中問得最多的問題，并結(jié)合內(nèi)容設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景對(duì)話等互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考和探索，在課堂上幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

5.3 課后復(fù)習(xí)和拓展階段

學(xué)生可以反復(fù)觀看短視頻，梳理自己這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或根據(jù)自己的興趣愛好搜索觀看教師發(fā)的拓展視頻。教師也可以在短視頻平臺(tái)發(fā)布挑戰(zhàn)任務(wù)或比賽，讓學(xué)生自己或組隊(duì)拍攝短視頻，展現(xiàn)自己的英語水平，同時(shí)對(duì)外介紹中醫(yī)文化。在這個(gè)過程中，教師可以通過彈幕、留言等形式和學(xué)生互動(dòng)，提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。但要注意的是，現(xiàn)在短視頻平臺(tái)存在大量的娛樂視頻，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易被這些視頻吸引。所以，教師要對(duì)學(xué)生利用抖音平臺(tái)學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行一定的監(jiān)督，如建立“打卡”制度和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，避免抖音教學(xué)手段流于形式[10]。

6 結(jié)束語

在5G 時(shí)代，短視頻在教學(xué)中慢慢占有一席之地。旴江醫(yī)學(xué)文化大觀雙語課程短視頻庫的建設(shè)可以拓展課后學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過線上線下兩種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，這滿足了學(xué)生的個(gè)人需求，有效提高了學(xué)習(xí)效率，還能更好地用英語介紹中醫(yī)藥文化。短視頻資源庫的建設(shè)是一個(gè)長期過程，在這個(gè)過程中要注意以下兩點(diǎn)：（1）有些視頻比較經(jīng)典，是可以長期使用的，但有些視頻有時(shí)效性，需要與社會(huì)發(fā)展掛鉤，不斷更新；（2）需要進(jìn)一步思考如何應(yīng)用短視頻資源庫來提升教學(xué)效果。