文＝黃永衛(wèi)

國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有了新的發(fā)展，但同時還存在一些亟待解決的現(xiàn)實問題，如企業(yè)高層對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重視程度還有所欠缺，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機制體系的建立不夠完善，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的形式相對單一，領(lǐng)導(dǎo)力測評標準及反饋機制不夠健全等。基于此，國企高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予更多重視，應(yīng)注重從戰(zhàn)略及關(guān)鍵層面推動，建設(shè)特色領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系，促進領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)升級再造，整體推動國企人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

國企開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對于提高領(lǐng)導(dǎo)干部自我管理能力、激發(fā)企業(yè)組織整體活力、提升企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行力、增強企業(yè)在復(fù)雜多變市場環(huán)境中的適應(yīng)能力有著重要意義。隨著干部管理及企業(yè)治理工作的不斷發(fā)展，進入新時代我國對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)日益重視，在干部培訓(xùn)方面相繼出臺了《干部教育培訓(xùn)工作條例》《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》《2023-2027年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》等規(guī)章制度，國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，不斷推進領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，堅持以人為本，加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴格管理，注重實效，向領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)正規(guī)化方向持續(xù)邁進。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)展概況

領(lǐng)導(dǎo)力自20世紀初提出以來，已經(jīng)成為管理學(xué)界最熱門的詞匯之一，由于它存在于我們周圍，從政府、軍隊、企業(yè)，到一個小的團體甚至家庭，時時刻刻都能讓人們真實感受到它的存在和魅力，但迄今為止“領(lǐng)導(dǎo)力”都是各種描述性的概念，還沒有一個公認的科學(xué)的定義，學(xué)者及實踐者對領(lǐng)導(dǎo)力有著各自的詮釋。管理學(xué)大師彼得·德魯克認為，“領(lǐng)導(dǎo)能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力”；美國前國務(wù)卿基辛格認為，“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方”。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的定義，細心檢索能找到上百條，可以說是眾說紛紜，莫衷一是。但綜合看來，他們對領(lǐng)導(dǎo)力的理解有著一個共同的認識，即領(lǐng)導(dǎo)力被公認為是一種影響的過程。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在國際上有著豐富的內(nèi)涵。美國組織學(xué)習(xí)與人才管理咨詢機構(gòu) Bersin & Associates把企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系的發(fā)展總結(jié)為四個階段，非體系化的管理培訓(xùn)、體系化的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、聚焦化的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)、戰(zhàn)略性的領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)。美國斯圖爾特領(lǐng)導(dǎo)力研究中心聚焦領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)的工具方法，創(chuàng)建LEAD NOW!領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模型，把領(lǐng)導(dǎo)力分為四象限21項能力，提供了可測評的領(lǐng)導(dǎo)力工具，包含700多項實踐動作，以及可持續(xù)改進的五步法。GE 把領(lǐng)導(dǎo)力的進階分為5級，分別是有潛力領(lǐng)導(dǎo)、新上任領(lǐng)導(dǎo)、成長中的領(lǐng)導(dǎo)、高級別領(lǐng)導(dǎo)、執(zhí)行官級領(lǐng)導(dǎo)，并針對每一級進行專項領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。SHELL針對一業(yè)獨大，突出全球領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)略執(zhí)行力，強化對兩項能力的培養(yǎng)和提升。總之，國際上對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的研究普遍具有較強的時代性、實踐性和應(yīng)用性。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在我國的國企中也經(jīng)歷了一定的發(fā)展過程。中組部《“九五”期間全國企業(yè)管理人員培訓(xùn)綱要》稱，“九五”期間將重點對國有大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員及其后備人員普遍進行一次系統(tǒng)的工商管理培訓(xùn)，培訓(xùn)一批跨世紀的高層次后備管理人才。根據(jù)中共中央《2001年－2005年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》要求，制定“十五”期間全國企業(yè)經(jīng)營管理人員培訓(xùn)綱要，有計劃、有步驟地在國有企業(yè)推行工商管理職業(yè)資格證書制度?！笆晃濉币院?，開始從普及性的工商管理培訓(xùn)轉(zhuǎn)向能力提升培訓(xùn)。當(dāng)前我們正處于所謂“VUCA”時代，很多企業(yè)因為“管理者”不能適應(yīng)新的時代環(huán)境，在復(fù)雜多變的市場中迷失方向。如何提升國企干部的領(lǐng)導(dǎo)力是擺在培訓(xùn)工作者面前的現(xiàn)實問題。2016年全國國有企業(yè)黨建工作會議上，習(xí)近平總書記指出“國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員要做到對黨忠誠、勇于創(chuàng)新、治企有方、興企有為、清正廉潔”。緊緊圍繞“20字標準”，加強頂層設(shè)計，開展領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)成為國有企業(yè)培養(yǎng)干部的新的重要引擎。

國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)存在的問題

國外對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的研究已進行了幾十年，但就國內(nèi)而言，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的研究還不夠深入，培養(yǎng)理念未被普遍接受。雖然國有企業(yè)近些年愈加重視管理人員領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和對領(lǐng)導(dǎo)力方面的研究，但依然存在一些滯后問題。具體來說，國有企業(yè)對于管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)主要存在以下幾個方面的問題。

一是企業(yè)高層對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的重視程度仍需提升。高管往往缺乏足夠的耐心，不愿花太多時間在培訓(xùn)與發(fā)展這類看起來“無法快速產(chǎn)生效益”的事情上，因為培訓(xùn)往往需要很長時間才能給企業(yè)帶來收益，而且培訓(xùn)的收益難以進行實際的衡量。這也導(dǎo)致很多企業(yè)的資源對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的研究和開發(fā)項目傾斜力度不夠，資源調(diào)配不齊，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目的開展難以大范圍鋪開，有時甚至?xí)榱送瓿缮霞壢蝿?wù)而培訓(xùn)，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，出現(xiàn)培訓(xùn)走過場、走形式的現(xiàn)象，造成更大的資源浪費。

二是領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機制體系的建立不夠完善。領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機制體系的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，用于持續(xù)提升各級領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)籌駕馭全局、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、破解改革難題的能力。建立一套有效的管理規(guī)范和運行機制可以有效確保領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作常態(tài)化開展。在企業(yè)運營過程中，很多企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)機制和體系的建立缺少系統(tǒng)性和可操作性，難以有效支撐領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。各企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況，建立分崗位層級、分任職階段的培訓(xùn)機制，明確各層各階的培訓(xùn)標準和考核要求，制定培訓(xùn)與上崗、晉職、晉級的一體化制度，切實保證培訓(xùn)活動的開展，進而在企業(yè)中營造通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)促進企業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

三是領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的形式相對單一。培訓(xùn)部門通過開展問卷及訪談?wù){(diào)查顯示，國企領(lǐng)導(dǎo)人員認為培訓(xùn)中存在的兩大主要問題分別是“培訓(xùn)形式單一”“培訓(xùn)缺少實際效果”，而最受歡迎的授課方式依次為“案例教學(xué)、交流研討、體驗式教學(xué)、參觀考察等”。當(dāng)前很多企業(yè)還更多停留在集體培訓(xùn)上，對于很多新型的培訓(xùn)模式尚未嘗試和啟動，也缺少前瞻性的布局、探索、思考和創(chuàng)新。同時，也缺乏必要的實施條件來保障新的培訓(xùn)形式有效落地，對培訓(xùn)效果的促進作用乏力，亟須探索出一條符合國有企業(yè)管理者特點的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)模式。

四是領(lǐng)導(dǎo)力測評標準及反饋機制不夠健全。領(lǐng)導(dǎo)力測評及標準是領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。國企干部是企業(yè)的領(lǐng)航者，領(lǐng)導(dǎo)的勝任能力在很大程度上決定著企業(yè)未來的發(fā)展方向。對于國有企業(yè)管理者究竟需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)力，還缺乏明確的標準，包括在評價管理人員領(lǐng)導(dǎo)能力時，還需制定必要的評判依據(jù)。通過培訓(xùn)測評可幫助國企領(lǐng)導(dǎo)人員清晰認知自我，有針對性地進行剖析，然后通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)實踐共同發(fā)力，進而推動國企領(lǐng)導(dǎo)力全面提升。

國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)對策分析

國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的問題在不同的國有企業(yè)內(nèi)部或多或少地存在著，近年來，業(yè)內(nèi)人員一直在探索管理人員領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的新方法、新模式，在日常工作實踐中不斷分析、總結(jié)和研究，摸索符合國有企業(yè)管理者特點的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)之路，并在實踐中持續(xù)進行更新和完善。習(xí)近平總書記對領(lǐng)導(dǎo)干部提出要增強“八項本領(lǐng)”、提高“七種能力”等要求，在國企領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作中要認真貫徹執(zhí)行。此外，在現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，充分吸收借鑒國內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的有關(guān)成果，融入中國企業(yè)發(fā)展實踐，有效推進內(nèi)、外部培訓(xùn)資源的整合，積極開創(chuàng)更有價值、更與時俱進的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)格局。

（一）增強國企高層領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

國有企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)重視與否對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的成敗起著關(guān)鍵性的作用。只有高層領(lǐng)導(dǎo)的參與，才能使培訓(xùn)真正契合企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵點，有助于在整個企業(yè)形成強烈的示范帶動效應(yīng)，在企業(yè)上下建立統(tǒng)一的目標、理念與行為規(guī)范。

國企治理長期受到行政治理模式的影響，國企經(jīng)營者仍然來自于國資委和組織部的行政任命，這使得經(jīng)營者的行為難免受到領(lǐng)導(dǎo)偏好的影響。如何平衡政治取向與市場取向、組織取向與個人取向，是國企必須直面的領(lǐng)導(dǎo)力問題。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)必須因時、因地制宜。高層管理者要想做好領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，首先，需要調(diào)整自身的價值觀及心態(tài)，包括對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)投入更多時間、有足夠的耐心來等待變革產(chǎn)生作用、采用合適的評估工具和培訓(xùn)方案以及善用企業(yè)教練方法等。其次，最高領(lǐng)導(dǎo)者必須親身投入領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作中，持續(xù)跟進，長期發(fā)力，并使之與企業(yè)整體戰(zhàn)略互相匹配，動態(tài)調(diào)整，事半功倍。

（二）注重從戰(zhàn)略及關(guān)鍵層面推動

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)必須從戰(zhàn)略層面進行規(guī)劃并推動實施?；邳h校自身特點和學(xué)員崗位需求，制定領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中長期規(guī)劃，明確總體目標、師資建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃等，用以指導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)展。根據(jù)當(dāng)前干部培養(yǎng)現(xiàn)狀，制定干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)短期規(guī)劃，把領(lǐng)導(dǎo)力教育貫穿在學(xué)員的日常生活中，按照領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)指標體系進行建設(shè)，使各項工作具有階段性和指向性。

在戰(zhàn)略規(guī)劃指導(dǎo)下進一步細化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的各關(guān)鍵方面。豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)員提供全面的領(lǐng)導(dǎo)力教育內(nèi)容，夯實學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的基礎(chǔ)，著力在其領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建的關(guān)鍵因素上下真功夫。注重領(lǐng)導(dǎo)力課程體系建設(shè)，從領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為、領(lǐng)導(dǎo)情境和領(lǐng)導(dǎo)變革等方面打造領(lǐng)導(dǎo)力精品課程。課程設(shè)計要體現(xiàn)國企領(lǐng)導(dǎo)人員在經(jīng)營者素養(yǎng)、企業(yè)家特質(zhì)、政治家基因等方面的牽引方向。注重使用先進的領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)手段，不斷豐富領(lǐng)導(dǎo)力教育方法，側(cè)重于充分激發(fā)學(xué)員的主動性和創(chuàng)造性。注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合，科學(xué)搭配實踐教學(xué)相關(guān)活動。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的戰(zhàn)略推進應(yīng)與時俱進。信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，事物發(fā)展的邊界變得越來越模糊，作為戰(zhàn)略型的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，必須對新的事物和變化具有非常靈活的適應(yīng)力，善于接受，并且能采取有力的措施去推廣應(yīng)用，及時用新的培訓(xùn)內(nèi)容和形式幫助學(xué)員完善知識結(jié)構(gòu)和能力，提升學(xué)員適應(yīng)環(huán)境的能力。

（三）建設(shè)特色領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系

系統(tǒng)地設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系框架，進而形成一套模塊化、進階式的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系是整個領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作的關(guān)鍵所在。領(lǐng)導(dǎo)者在不同發(fā)展時期的角色要求和發(fā)展內(nèi)容不同，培養(yǎng)的側(cè)重點也應(yīng)有所不同。國企高層領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的目標主要是提高其創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)能力，擴展視野，促進高質(zhì)量發(fā)展。后備力量的培訓(xùn)重點應(yīng)放在有效溝通，人員管理，經(jīng)營思想，戰(zhàn)略計劃，合作精神，職業(yè)道德，相關(guān)法律等方面。

具體來說，基層的主要職責(zé)是任務(wù)管理或戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，實現(xiàn)某一明確、既定領(lǐng)域內(nèi)的具體的、可衡量的目標；中層管理者主要職責(zé)是戰(zhàn)略執(zhí)行，通過解析性、評估性、建設(shè)性地思考業(yè)務(wù)問題，把職能部門的政策轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?；高層管理者主要職?zé)是戰(zhàn)略整合與戰(zhàn)略制定，設(shè)定企業(yè)發(fā)展的總體戰(zhàn)略，從長遠角度考慮不同產(chǎn)品、市場、技術(shù)的整合?？梢?，不同層級領(lǐng)導(dǎo)者主要職責(zé)是持續(xù)上升、不斷發(fā)展的，要根據(jù)其職責(zé)特點進行培訓(xùn)體系的設(shè)計。

國際上很多優(yōu)秀企業(yè)會根據(jù)崗位層級、成長階段立體式地劃分領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系，其中GE的“雙W”矩陣、五階段項目序列十分具有代表性。國內(nèi)企業(yè)也基本參照這一成功做法，分層設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)力體系，如中糧“三層四階段”領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系、寶鋼集團“五層三進”領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)均從自身情況出發(fā)，成功地設(shè)計了各具特色的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)層級體系。

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系的構(gòu)建必須緊密結(jié)合和支撐企業(yè)戰(zhàn)略，成為企業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工具，將各級領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行動統(tǒng)一到企業(yè)戰(zhàn)略目標上來，真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在助推企業(yè)戰(zhàn)略實現(xiàn)上的價值。通過培訓(xùn)實施，變戰(zhàn)略為行動，保證戰(zhàn)略在整個企業(yè)的高效落實，這樣才能實現(xiàn)和證明企業(yè)培訓(xùn)的價值。

（四）新時代領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)升級再造

國企進行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)要把堅定理想信念作為強根鑄魂的核心任務(wù)，引導(dǎo)每個人胸懷“國之大者”“企之大者”，與時代同步伐、與企業(yè)共成長。培訓(xùn)組織方與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)部門密切配合，精準把握干部學(xué)員的政治思想動態(tài)，認真組織領(lǐng)導(dǎo)技能開發(fā)練習(xí)，在培訓(xùn)前后時間節(jié)點對領(lǐng)導(dǎo)干部進行科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力評價測驗，把評價測驗結(jié)果列入學(xué)員考核，幫助干部樹立政治領(lǐng)導(dǎo)力是自身領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展之源的正確理念。

在培訓(xùn)過程中持續(xù)對學(xué)員進行評價和反饋，可大大提升領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)效果。培訓(xùn)策劃的反饋主要來自個性測驗、領(lǐng)導(dǎo)力測驗以及對學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)和同事的訪談等，也包括360度反饋調(diào)查。培訓(xùn)效果的評價主要包括學(xué)員知識獲取、自我覺察建立、技能開發(fā)、領(lǐng)導(dǎo)行為改變和領(lǐng)導(dǎo)觀念改變等，可適當(dāng)增加觀念改變在領(lǐng)導(dǎo)力評價中的權(quán)重，因為只有改善了領(lǐng)導(dǎo)觀念，人們才能更加深入理解領(lǐng)導(dǎo)情境并施加自己的影響。

當(dāng)前對培訓(xùn)方式進行升級再造已是大勢所趨。時至今日，在人才甄別方面已有大量深入科學(xué)的研究，通過成立領(lǐng)導(dǎo)力測評中心，建立對管理者的選拔、任用、培養(yǎng)、管理的全鏈條機制，配套建立測評工具庫，開展能力測評、個性測評、價值觀測評、壓力測評等方面的測評，提升領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的專業(yè)度和實效性。領(lǐng)導(dǎo)力測評中心的成立可提高人才配置的科學(xué)性，助力后續(xù)管理人才培養(yǎng)，降低企業(yè)測評工作成本。

隨著新時代對領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)研究的不斷深入，我們真正地看到這一領(lǐng)域的豐富多彩，尤其是近年來領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項目的開發(fā)與實踐讓我們認識到，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)工作是一項艱巨且長期的系統(tǒng)工程，需要循序漸進、不斷完善。同時，對國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的研究與開發(fā)，既要積極地引入和借鑒國外領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)展方面的先進理念，更要注重同本企業(yè)的實際相結(jié)合進行再創(chuàng)新，在實踐應(yīng)用中不斷完善，與時俱進，走出一條具有中國國企特色的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)發(fā)展之路。