鄧美玲
講寫法
人物短評,是指在充分了解人物生平事跡的基礎(chǔ)上用簡明的語言對人物的思想道德、精神追求、社會地位、歷史價值等進(jìn)行評論。寫人物短評,熟練表達(dá)自己對人物的看法,是高中生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn),也是高中生必備的寫作能力。那么,人物短評如何寫呢?以下方法可供參考:
一、廣泛閱讀,知人論世
“巧婦難為無米之炊”,全面深入了解評論對象是寫作的前提。因此寫作之前要多方面收集與評論對象有關(guān)的資料——時代背景、生平事跡、他人評價等。要將人物與當(dāng)時的社會環(huán)境進(jìn)行關(guān)聯(lián),以便準(zhǔn)確地理解人物的思想道德和情感態(tài)度。其次要分類整理資料并分析研讀,歸納、提煉人物形象的關(guān)鍵詞,逐步形成對人物的整體印象。
二、抓大放小,明確方向
每個人物都是復(fù)雜矛盾的綜合體,給人的印象必然具有多面性。那么,評價人物是不是要面面俱到呢?當(dāng)然不是。一方面,我們不可能深入了解人物的方方面面;另一方面,文體特征也不允許我們“眉毛胡子一把抓”。因此寫作前我們要形成對人物的整體印象,然后根據(jù)相關(guān)資料的掌握情況、自己的興趣點(diǎn)和特長進(jìn)行刪減,找到關(guān)鍵詞,選取其中的一部分作為評論點(diǎn),明確寫作方向。
三、找準(zhǔn)角度,明確態(tài)度
評論帶有很強(qiáng)的主觀性,常常會“仁者見仁,智者見智”。這是因?yàn)樵u論角度不同,對應(yīng)的立場、思想、情感等也不同,自然會形成不同的觀點(diǎn)。因而,評論人物時,我們只有找準(zhǔn)議論角度,才能站對立場、統(tǒng)一思想、摸準(zhǔn)情感,才能對人物作出較準(zhǔn)確的評論。如以班固的視角給蘇武寫短評,我們就要在熟讀《蘇武傳》的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握班固對蘇武的情感態(tài)度。然后,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行寫作,切不可把自己的好惡強(qiáng)加給班固。
四、精要敘事,巧立靶子
人物短評,依據(jù)在“人”,合理呈現(xiàn)人物的相關(guān)事跡是評論的前提,否則評論就是憑空架橋、無中生有。
這就要求評論前要選擇性地敘述人物事跡。所謂選擇性,是指行文的詳略安排——與評論點(diǎn)緊密相關(guān)、能凸顯人物形象特點(diǎn)的事跡要詳細(xì)敘述,關(guān)聯(lián)度不大的簡單敘述,沒有關(guān)聯(lián)的直接省略。另外,敘述只是評論的前提,不是行文的重點(diǎn),因而敘述一定要簡明扼要——交代清楚人物、事件的起因、結(jié)果等,略寫或不寫事件的經(jīng)過,嚴(yán)禁描寫細(xì)節(jié)。
五、精準(zhǔn)切入,深度評論
人物短評,靈魂在評。評論,首先要準(zhǔn)——符合主流價值觀,倡導(dǎo)“真善美”的價值取向;符合人物真實(shí)形象,不拔高不貶低;符合敘事邏輯,敘議一致。其次要深——可以探求原因、推論結(jié)果、明確動機(jī)、分析性格、評判價值等,不能就事說事,要就事說理、就事論人,力求“一針見血”,把理說透,把人摸準(zhǔn)。
六、敘議結(jié)合,有據(jù)有理
人物短評,屬于議論文的范疇,遵循議論文的寫作規(guī)則——敘議結(jié)合,有據(jù)有理。議論文中,敘事是手段,為議論張本;評論是目的,為敘事點(diǎn)睛。兩種表達(dá)方式相輔相成,共同服務(wù)論點(diǎn)。如《屈原列傳》概述屈原因?yàn)槟芰Τ霰姸怀淹踔赜?,后因上官大夫進(jìn)讒言而被疏遠(yuǎn)的事實(shí)后,順勢議論:“信而見疑,忠而被謗,能無怨乎?”這里的敘事奠定了議論的基礎(chǔ),議論點(diǎn)明了敘事的意義,行文所敘皆有用,論而有據(jù),說服力強(qiáng)。
七、精練表達(dá),嚴(yán)謹(jǐn)行文
人物短評,特點(diǎn)在“短”。“短”,意為簡短,即行文要簡明,表達(dá)要精練。但“麻雀雖小,五臟俱全”,“短”不代表“淺”,相反,要短小精悍。這就要求我們精練表達(dá),嚴(yán)謹(jǐn)行文——多使用成語、名言等概括力強(qiáng)的詞語,多使用對比、排比等能凸顯主題、增強(qiáng)氣勢的修辭手法,要規(guī)范行文結(jié)構(gòu),注意前后照應(yīng)。
亮文題
司馬遷寫《屈原列傳》,在敘事中穿插議論,并在文末以“太史公曰”點(diǎn)題,直接發(fā)表對人物的看法和評價。借鑒這種寫法,揣摩《蘇武傳》中班固對蘇武的認(rèn)識和評價,嘗試以班固的視角,寫一則人物短評。
示例文
蘇武:用信念書寫忠誠
◎石曉喻
我是班固。寫完《蘇武傳》后,不少人問我:在你眼中蘇武是一個什么樣的人?你為什么要給他立傳?每每這時,我都會鄭重地告訴他:“蘇武是一位用信念書寫忠誠的人?!?/p>
蘇武無疑是我們漢室的忠臣,這也正是我為他立傳的原因之一。公元前100年,他奉命出使匈奴,公元前81年,他被匈奴釋放回漢。19年里,他曾自殺過,也曾被衛(wèi)律威逼利誘過,被李陵勸過,被單于囚禁流放過,但他始終忠誠于漢室,不肯投降匈奴。“忠誠”二字,說起來容易做起來難,許多人就做不到。比如副使張勝,為了活命,衛(wèi)律剛舉起劍,就投降了;比如衛(wèi)律,為了榮華富貴,負(fù)漢歸附匈奴;比如李陵,因家族遭殃而投降。投降的理由千千萬萬,但不投降的理由只有一個——忠誠。
蘇武的忠誠是經(jīng)得起歲月考驗(yàn)的。我始終認(rèn)為,最能打敗人的既不是棍棒屠刀,也不是榮華富貴,而是無情的時間。蘇武出使匈奴時剛滿四十歲,春秋鼎盛,正是干事的好年齡;但是回來時已近花甲,須發(fā)盡白。19年,在歷史的洪流中不過彈指一揮間,但對“七十古來稀”的個體生命來說,卻是一段不短的歲月,但蘇武一直在這段歲月中倔強(qiáng)地堅守著。值得一提的是,被釋放前,獨(dú)自在北海牧羊的蘇武深感回漢遙遙無期,已經(jīng)做好了此生再也不能回到大漢,再也不能與自己的親友相聚的準(zhǔn)備,蘇武是在用生命和時光堅守忠誠。
那么蘇武為什么能在漫長的歲月里堅守忠誠?我認(rèn)為是因?yàn)樗闹械男拍睢揖龕蹏?,天?jīng)地義。蘇武認(rèn)為身為大漢臣子,無論何時何地,都要忠誠于自己的祖國,都要積極維護(hù)祖國的聲威,哪怕因此犧牲生命也在所不惜,哪怕這份忠誠不被人知曉也沒關(guān)系。正是這份信念,讓蘇武在得知事變后第一時間想要以死殉國;正是這份信念,讓蘇武在被審訊前果斷地選擇自殺;正是這份信念,讓蘇武在衛(wèi)律威逼利誘時始終不為所動;正是這份信念,讓蘇武在李陵勸降時從容表露丹心;正是這份信念,讓蘇武在北海杖節(jié)牧羊十幾年……
寫完《蘇武傳》,我長舒一口氣,因?yàn)槲也坏珵槭廊擞涗浟颂K武的忠誠,我還讓世人見識到信念的力量。我相信,用信念書寫忠誠的蘇武,將會影響更多人成長為民族的脊梁,勇?lián)饸v史的重任。
【湖北黃梅縣第一中學(xué)高二(25)班】
◆點(diǎn)評
本文開篇亮明“我”的身份——《蘇武傳》的作者班固,既切合題目要求,又以第一人稱的視角巧妙切入正題。主體部分逐層深入,首先認(rèn)定蘇武是個忠誠的人,然后論述蘇武的忠誠經(jīng)得起時間的考驗(yàn),最后分析蘇武的忠誠經(jīng)得起時間考驗(yàn)的原因在于信念,從而將忠誠和信念進(jìn)行了有機(jī)關(guān)聯(lián),凸顯了思考的深度。結(jié)尾點(diǎn)明寫《蘇武傳》的原因,既呼應(yīng)了開頭,總結(jié)了上文,又點(diǎn)明了蘇武精神的時代價值,深化了主題。整篇作文觀點(diǎn)鮮明,敘述精練,評論精準(zhǔn),表達(dá)流暢,是一篇規(guī)范的人物短評。