莊 迪

（延邊大學(xué) 圖書館，吉林 延吉 133000）

在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，文化是一個(gè)民族生存發(fā)展的根基，而紅色文獻(xiàn)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨的成立期間、革命階段以及改革開放后的繁榮時(shí)期所形成的思想和經(jīng)驗(yàn)的總和。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)紅色教育，強(qiáng)調(diào)：“要用好紅色資源教育黨員、干部傳承紅色基因，走好新時(shí)代長(zhǎng)征路?！盵1]紅色文化根基是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，紅色文獻(xiàn)是傳承中華民族傳統(tǒng)文化和革命文化的重要載體，也是全民閱讀過程中不可或缺的力量支撐，吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因，發(fā)展紅色資源，發(fā)揚(yáng)紅色精神對(duì)讀者教育以及社會(huì)發(fā)展有著不可估量的作用，推動(dòng)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)了社會(huì)主義先進(jìn)文化。

一、紅色文獻(xiàn)的概念及特征概述

（一）紅色文獻(xiàn)的概念

紅色文獻(xiàn)有狹義和廣義之分。紅色文獻(xiàn)狹義的定義是指在1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立到新1949年中國(guó)新民主主義革命取得偉大勝利期間出版發(fā)行的反映中國(guó)共產(chǎn)黨和根據(jù)地革命發(fā)展歷程的文獻(xiàn)資料。紅色文獻(xiàn)廣義的定義是通過各種載體記錄中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)廣大中國(guó)人民在革命和社會(huì)主義建設(shè)、發(fā)展的過程中所產(chǎn)生的資料，包括手稿、圖書、期刊、詩(shī)集、報(bào)紙、圖照、音頻、遺址等。紅色文獻(xiàn)具有中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神內(nèi)涵，蘊(yùn)含著愛國(guó)主義、集體主義、奉獻(xiàn)主義的表現(xiàn)形式，是一筆寶貴的精神財(cái)富和最生動(dòng)的教材，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信仰與中國(guó)智慧。

（二）紅色文獻(xiàn)的特征

紅色文獻(xiàn)在長(zhǎng)期革命的歷程中發(fā)行，是中國(guó)革命取得勝利的文化支撐，是寶貴的一手研究資料，也是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。因受戰(zhàn)爭(zhēng)年代、自然災(zāi)害、保存難度等因素影響，部分紅色文獻(xiàn)已成孤本，因此紅色文獻(xiàn)具有珍貴性、稀缺性。紅色文獻(xiàn)帶有明顯的政治性。習(xí)近平總書記指出：“紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)?！盵2]紅色文獻(xiàn)是中國(guó)特色社會(huì)主義道路和制度的思想形式，服務(wù)于共產(chǎn)黨的政治綱領(lǐng)，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的意識(shí)形態(tài)，代表了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的利益，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，指引了中國(guó)道路的發(fā)展方向，具有鮮明的政治性和時(shí)代性。我國(guó)是多民族國(guó)家，地大物博，因受歷史、地理分布因素影響，紅色文獻(xiàn)成長(zhǎng)與戰(zhàn)爭(zhēng)歲月實(shí)現(xiàn)了井岡山文化、延安文化等多元交融，是不同區(qū)域民風(fēng)習(xí)俗的重要反映，具有地域性和民族特性。

二、圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的必要性和可行性

（一）圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的必要性

紅色文獻(xiàn)為中國(guó)革命和建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命歷史。在中國(guó)共產(chǎn)黨的艱苦奮斗歷程中可以體現(xiàn)出中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好[3]。當(dāng)今時(shí)代發(fā)展瞬息萬(wàn)變，國(guó)與國(guó)之間的較量不僅是以經(jīng)濟(jì)為核心的硬實(shí)力的比拼，文化軟實(shí)力的較量也是不可忽視的。

在推進(jìn)全民閱讀的過程中，圖書館作為文獻(xiàn)資源中心和全民學(xué)習(xí)中心，應(yīng)發(fā)揮自身職能優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)作為。圖書館具有文化育人的功能，應(yīng)肩負(fù)起收集保存?zhèn)鞑ラ_發(fā)紅色文獻(xiàn)的重要職責(zé)，充分利用好紅色資源，促進(jìn)讀者的思想政治教育，提升讀者綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)讀者正確的價(jià)值取向與堅(jiān)定的文化自信。面對(duì)目前圖書館的紅色文獻(xiàn)利用率較低的問題，如何建設(shè)紅色文獻(xiàn)是圖書館必須思考的問題。隨著西方近代文化的興起，各種思潮的涌現(xiàn)使讀者不易分辨?zhèn)鬟f的價(jià)值觀是否正確，圖書館應(yīng)及時(shí)為讀者抵御西方意識(shí)形態(tài)和歷史虛無(wú)主義的滲透侵蝕，對(duì)紅色文獻(xiàn)的教育價(jià)值引起重視，加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)閱讀宣傳力度，讓更多的讀者從認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨忠誠(chéng)、艱苦奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)理想追求等優(yōu)秀品質(zhì)中。受到極強(qiáng)的精神感召，這有助于促進(jìn)讀者四個(gè)自信的樹立，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

（二）圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的可行性

在政策需求和技術(shù)進(jìn)步、圖書館內(nèi)在變革等因素的驅(qū)動(dòng)下，圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的變革勢(shì)在必行。全民閱讀的推行對(duì)圖書館的服務(wù)提供更高的需求，同時(shí)也為紅色文化資源育人提供新的契機(jī)，圖書館積極開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作，彰顯圖書館的特色，將全民閱讀、傳承紅色基因落到實(shí)處，具有重要學(xué)術(shù)價(jià)值和教育意義，這與習(xí)近平總書記提出的立德樹人的根本任務(wù)相一致。隨著近些年信息技術(shù)、科學(xué)管理等手段的發(fā)展以及智慧化環(huán)境等新的社會(huì)發(fā)展需求，圖書館有著很大的發(fā)展?jié)摿?。文獻(xiàn)服務(wù)需要面向多平臺(tái)，大眾化，滿足更多讀者的新需求，有利于廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深化愛國(guó)主義、集體主義教育[4]，推進(jìn)文化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程。

三、圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣存在問題

紅色精神根植于中國(guó)共產(chǎn)黨人的血脈中，圖書館開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動(dòng)是使讀者重溫黨史、提高讀者的道德素質(zhì)、培養(yǎng)讀者高尚情操的重要形式。但在閱讀推廣過程中仍然存在著一些問題。

（一）推廣內(nèi)容把控力不夠，紅色文獻(xiàn)開發(fā)研究不足

紅色文獻(xiàn)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想積淀，其歷史跨度大，分布廣泛，文獻(xiàn)類型復(fù)雜，如果沒有專業(yè)化的人員對(duì)推廣內(nèi)容進(jìn)行把控，對(duì)紅色文獻(xiàn)開發(fā)研究不足，推廣的活動(dòng)就會(huì)缺少內(nèi)涵。目前紅色文獻(xiàn)缺少一個(gè)統(tǒng)一的知識(shí)匯聚平臺(tái)，未有完整的全國(guó)性的紅色文獻(xiàn)聯(lián)合目錄，造成知識(shí)碎片化，并且面臨著紙張老化，不容易保存和閱讀流通量低等問題，需要建設(shè)共建共享平臺(tái)，打破孤島現(xiàn)象。應(yīng)立足于紅色文化傳承的目標(biāo)，強(qiáng)化閱讀推廣員的專業(yè)知識(shí)，重視對(duì)紅色文獻(xiàn)后續(xù)的維護(hù)整理以及深入加工。要讓讀者學(xué)習(xí)革命先烈的無(wú)畏精神，做到思想引領(lǐng)，深入讀者，使讀者潛移默化地受紅色文化的熏陶，產(chǎn)生紅色文化認(rèn)同。

（二）宣傳力度不足

紅色文獻(xiàn)的有效宣傳推廣是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)的工作。由于紅色文獻(xiàn)有著特定的歷史背景，與當(dāng)代大部分讀者成長(zhǎng)環(huán)境差距較大，推送內(nèi)容板塊刻板流于表面，導(dǎo)致紅色文獻(xiàn)借閱量以及平臺(tái)關(guān)注度較少，使讀者獲取信息不夠高效，推廣效果欠佳。需要組建專業(yè)的推廣團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步宣傳介紹，引導(dǎo)讀者進(jìn)行健康科學(xué)的閱讀，提高讀者對(duì)閱讀的關(guān)注度，激發(fā)起讀者對(duì)紅色教育的興趣，感受紅色文獻(xiàn)的價(jià)值，而不是單純的在圖書館公眾號(hào)主頁(yè)機(jī)械刻板的推送。同時(shí)閱讀空間也缺少特色，對(duì)讀者吸引力不強(qiáng)。應(yīng)加強(qiáng)線上線下紅色文獻(xiàn)的宣傳力度，邀請(qǐng)專家學(xué)者、革命老戰(zhàn)士講座，將提供紅色信息資源閱讀服務(wù)，將內(nèi)容重點(diǎn)以文件或視頻等方式推送給讀者，營(yíng)造良好的紅色文化氛圍。加強(qiáng)對(duì)紅色文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)和理解，提高紅色書籍的利用率，需要維護(hù)多個(gè)宣傳平臺(tái)，多元合作，注重多方協(xié)作性。目前圖書館與部分單位僅停留在一次性協(xié)作，未形成長(zhǎng)期合作關(guān)系。加強(qiáng)宣傳力度有助于提升紅色文獻(xiàn)的影響力，為紅色文獻(xiàn)的傳承發(fā)展提供更廣闊的平臺(tái)。

（三）推廣形式單一

面對(duì)信息時(shí)代的多樣形式，讀者獲取信息的途徑也是多種多樣的。但對(duì)于讀者來說紅色文獻(xiàn)相對(duì)枯燥，并且閱讀推廣的呈現(xiàn)形式缺乏創(chuàng)新，一般是紅色主題文獻(xiàn)的展覽，推廣中缺少生動(dòng)的展現(xiàn)形式和講解，特色化不強(qiáng)，略顯傳統(tǒng)，未能立足讀者的科研學(xué)習(xí)需求，激發(fā)讀者的熱情，導(dǎo)致紅色書籍宣傳不到位，產(chǎn)生浪費(fèi)資源現(xiàn)象。推廣活動(dòng)還存在同質(zhì)化現(xiàn)象，沒有地方的特色性，定位不準(zhǔn)確，使讀者停留在淺閱讀階段，不能滿足讀者的服務(wù)需求。缺少部門間的協(xié)同配合，活動(dòng)未有連續(xù)性，更新頻率間隔時(shí)間長(zhǎng)，跟蹤服務(wù)不及時(shí)，閱讀推廣形式需要注重聯(lián)合，形成多元化的推廣形式，以讀者的角度出發(fā)，注重讀者體驗(yàn)感，努力完善推廣活動(dòng)的形式。目前，推廣活動(dòng)還缺少緊跟時(shí)事政治的意識(shí)，應(yīng)打破紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)的刻板印象，新穎的活動(dòng)形式會(huì)拉近讀者與紅色書籍的距離，使讀者習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索紅色文獻(xiàn)。

四、圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣策略

（一）整合紅色文獻(xiàn)資源，擴(kuò)寬推廣路徑，做到全員育人

隨著時(shí)間的流逝，保存并利用紅色文獻(xiàn)是重中之重。一是整合館內(nèi)紅色文獻(xiàn)資源，健全紅色文獻(xiàn)的目錄，突顯延伸性，建立紅色文學(xué)室，豐富推廣工作的內(nèi)涵。另外，引入紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，結(jié)合閱讀推廣活動(dòng)提升館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的使用廣度，擴(kuò)寬渠道，打造特色紅色空間，建立紅色文獻(xiàn)專欄，全面展示經(jīng)典紅色書目。二是創(chuàng)新服務(wù)理念，轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，注重活動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，針對(duì)不同讀者存在的需求給與個(gè)性化的服務(wù)，做到全員育人。紅色教育嵌入各單位教育工作中，將思政元素深入到全民閱讀的工作中，為各單位在紅色文獻(xiàn)學(xué)習(xí)專區(qū)開展紅色文獻(xiàn)閱讀研討活動(dòng)，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。為將圖書館打造成高質(zhì)量紅色教育基地，要提高活動(dòng)的知曉度，引導(dǎo)讀者品讀紅色書籍，沉浸式體驗(yàn)紅色文化，誦讀紅色記憶，創(chuàng)造出濃厚的紅色文獻(xiàn)學(xué)習(xí)氛圍。三是隨著智慧圖書館的發(fā)展，整合紅色文獻(xiàn)資源也需要組建紅色推廣團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化紅色文獻(xiàn)專業(yè)隊(duì)伍，提升其專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行專業(yè)信息分析、數(shù)據(jù)挖掘并打造資源共享共建平臺(tái)，加上紅色宣傳工作，突顯延伸性，豐富多元的學(xué)習(xí)教育資源，做到全員受益。

（二）豐富呈現(xiàn)形式，提升服務(wù)體驗(yàn)，做到全程育人

圖書館是一個(gè)不斷發(fā)展的有機(jī)體，面對(duì)人們?cè)谥R(shí)需求、獲取、利用、交流行為的變化，圖書館也應(yīng)改變傳統(tǒng)服務(wù)方式，豐富呈現(xiàn)形式。當(dāng)前在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，加強(qiáng)智慧化建設(shè)成為發(fā)展趨勢(shì)，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化技術(shù)的主導(dǎo)開展對(duì)紅色文獻(xiàn)的挖掘，依托線上教育平臺(tái)，推動(dòng)紅色文獻(xiàn)數(shù)字化的呈現(xiàn)、利用和共享，打破傳統(tǒng)的紅色文化展示，紅色文獻(xiàn)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)、大規(guī)模掃描和數(shù)字化形成了各種電子書刊，實(shí)現(xiàn)高效閱讀、掌上閱讀、微閱讀，建立自建的智慧圖書館網(wǎng)頁(yè)和移動(dòng)圖書館網(wǎng)頁(yè)，為讀者提供更加便捷的閱讀服務(wù)，可以不再受時(shí)間、空間的限制利用圖書館資源，更好地利用信息資源，激勵(lì)學(xué)生投入到閱讀推廣活動(dòng)中，讓紅色故事活起來。同時(shí)越來越多的多元化數(shù)字內(nèi)容使用新舊媒介互聯(lián)、采用虛擬仿真的虛實(shí)交互等方式，數(shù)字閱讀行為逐漸以體驗(yàn)、試聽的形式融合。開展以紅色文化為主題背景的線上專題書展、影視、音樂會(huì)、講座等活動(dòng)，打造沉浸式全方位閱讀體驗(yàn)，以新的表現(xiàn)形式傳遞紅色文化提升立體性、觀賞性，從而擴(kuò)大紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的范圍，激發(fā)讀者參與熱情，讓讀者產(chǎn)生閱讀共鳴，提高紅色文獻(xiàn)閱讀的效果和讀者的滿意度。

（三）拓展合作機(jī)構(gòu)，以跨行業(yè)融合為突破點(diǎn)，做到全方位育人

圖書館應(yīng)立足全方位育人，多方聯(lián)動(dòng)協(xié)同育人，推動(dòng)全民讀者建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要著力講好黨的故事、革命故事”[5]。以游待學(xué)強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，實(shí)現(xiàn)育人先育心，與檔案館、博物館、革命舊址紀(jì)念館等周邊文化場(chǎng)館、教育基地互利共贏，讓紅色文獻(xiàn)進(jìn)學(xué)校，進(jìn)社區(qū)，進(jìn)單位，實(shí)現(xiàn)資源共享。其收藏的文獻(xiàn)具有鮮明民族特征的紅色地域性，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際選擇紅色革命教育基地，發(fā)揮實(shí)踐育人作用，沉浸式體驗(yàn)紅色文獻(xiàn)凝聚的革命先烈深沉熱忱的愛國(guó)情懷，以及老一輩革命家的崇高理想和堅(jiān)定信念，以真實(shí)場(chǎng)景提升讀者的歷史共情能力，有利于直觀增強(qiáng)紅色文獻(xiàn)的感召力，觸動(dòng)讀者心靈，為文化的傳承注入活力。做到工作中、生活中、活動(dòng)中全方位育人，擴(kuò)大紅色文化影響力，提升學(xué)校與社會(huì)育人的整體效益，使讀者的思想受到洗禮。拓展合作機(jī)構(gòu)更好地發(fā)揮出紅色文化的作用，利用推廣形式引領(lǐng)青年一代的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓紅色基因代代相傳，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮力前行。

綜上，“全民閱讀”背景下，紅色文獻(xiàn)與圖書館閱讀推廣業(yè)務(wù)互合共融一定程度上推進(jìn)了紅色文獻(xiàn)的開發(fā)利用，能夠拓展育人維度，推進(jìn)紅色文獻(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展，形成全民閱讀紅色文獻(xiàn)的書香氛圍。圖書館通過紅色文獻(xiàn)推廣活動(dòng)助推全民閱讀，有利于為國(guó)家培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的人，對(duì)紅色文獻(xiàn)推廣工作有著重要意義，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有推進(jìn)作用，從而提升國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華文化繁榮興盛的自覺和自信。